论文部分内容阅读
《苹果与蝴蝶》是一本无字绘本，由艾拉·马俐和她的丈夫恩佐·马俐共同创作。这是一本既有很高的艺术水准，又不失科学性的知识绘本，能引导幼儿在欣赏、思考中了解大自然生命演变的过程。
1.解读绘本，寻找线索。
《苹果与蝴蝶》画面简单清晰，却包含了众多的线索：1.苹果生长的过程；2.蝴蝶的一生；3.一年四季的轮回；4.虫卵是怎样到苹果里去的；5.绘本是可以循环反复进行阅读的。如此多的内容该如何取舍、如何呈现呢？该以哪一条线索为主线，串起其他线索呢？又该如何激发起孩子阅读、探索的兴趣？仔细阅读绘本，发现绘本的难点就是“虫卵怎么会到苹果里去的”，也正是这条线索吸引着幼儿一次一次地阅读，而且所有的线索看似都在同一个画面出现，紧密联系，却又可以单独呈现，所以，可以用这条主线，串起其他一系列的线索。
2.诠释绘本，运用恰当的表现方式。
（1）分解。自制蝴蝶的一生和苹果生长过程的小书，让幼儿自主选择、自主阅读，在与同伴的交流和老师的提问中，感知生命的演变过程。集中表述部分，以连环画的形式展示出两本小书的内容，不仅给幼儿的描述提供了参考，更暗喻生命是一个连续的过程。用这样的形式，分解了难点，为幼儿后面的问题解决做了铺垫。
（2）合并。通过解决两个问题“蝴蝶遇到苹果会发生什么故事呢”“蝴蝶的卵怎么到苹果里去的”，让幼儿在分层次欣赏绘本的过程中，边阅读边寻找答案，激发幼儿阅读和思考的兴趣。稍作调整后的绘本，也让幼儿体验到循环反复阅读的奇妙。
3.演绎绘本，体验自然的游戏形式。
在实际活动中，应该怎样让幼儿体验这种生命繁殖的过程呢？游戏，不失为一种比较合适的方式，于是，在最后的环节，通过游戏“苹果与蝴蝶”，不仅让幼儿亲身体验了蝴蝶与苹果的关系，而且再一次延续了绘本的讲述。
活动目标
1.分步阅读绘本，了解苹果和蝴蝶的生长过程，探究苹果与蝴蝶的关系。
2.在自主阅读、集体共读、整体欣赏中，养成仔细观察、积极表达、认真倾听的良好习惯。
3.通过小绘本、大绘本、PPT、游戏等形式，体验阅读、表达、探索的乐趣。
活动准备
大树背景；自制蝴蝶、苹果小绘本若干，大绘本两本（可以展开为连续的画面）；PPT；红绸布一块。
活动过程
1.进入情境，导入活动。
幼儿围坐在大树旁边。
师： 小朋友们，看！这里有什么？
幼：有蝴蝶、有树叶。
幼：有苹果。
幼：有大树。
小结：这是一棵苹果树，这棵树上有关于苹果的故事，还有关于蝴蝶的故事。你想看哪个故事呢？到大树上选一本坐在小椅子上看吧！
（简洁明了的场景创设，直接将幼儿带入问题情境中。）
2.阅读绘本，了解故事内容。
（1）幼儿自主阅读小绘本。（指导重点：阅读习惯）
幼儿到大树上自主选择小书，坐回座位阅读，老师通过语言指导幼儿的阅读习惯，如，提示幼儿从前往后看、一页一页地翻书、看好后可以换一本继续看、看完后挂回原处等。
（将绘本原本交叉在一起的“苹果”与“蝴蝶”两条线的故事，分别制成了两本小书，更适宜小班幼儿自主阅读，让幼儿初步了解苹果、蝴蝶的生长过程，同时能激发幼儿阅读的兴趣，进一步拓展学习经验。）
（2）共同阅读大绘本，理解苹果、蝴蝶的生长过程。
师：这两本书是关于蝴蝶长大的故事、苹果生长的故事。
①出示蝴蝶生长大绘本，讲述蝴蝶长大的故事。
师：在这本书中，你看到了什么？
幼：蝴蝶、毛毛虫、毛毛虫在吐丝。
师：毛毛虫和蝴蝶，它们有什么关系呢？
幼：毛毛虫最后变成了蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变的。
师：毛毛虫怎么变成蝴蝶的？
幼：它吐丝，把自己裹起来，然后躲在里面变成蝴蝶出来了！
师：是的，毛毛虫长大后，开始吐丝，结茧，到了春天它就变成蝴蝶出来了。
师：毛毛虫是从哪里来的呢？
幼：是从红色的房子里出来的、是从它的家里爬出来的、是从壳里面爬出来的……
师：这个小小的、圆圆的是卵，卵慢慢成熟，从里面钻出了毛毛虫。
师：谁知道，这个卵又是从哪里来的呢？
幼：是毛毛虫的妈妈生的。
师：毛毛虫的妈妈是谁呢？（指向毛毛虫变成蝴蝶的图片）
幼：它的媽妈是蝴蝶。
师：对的，这是蝴蝶的卵。
小结：这本书是关于蝴蝶长大的故事：卵、幼虫、成虫、结茧成蛹，最后变成了蝴蝶。
②出示苹果生长大绘本，了解苹果生长的故事。
师：这是苹果长大的故事，谁能说一说苹果是怎么长大的？
幼：树上发芽了，长出了叶子，然后又开花了，花掉了，长出了小果子，就是苹果，苹果长大了。
小结：苹果是这样长大的：苹果树发芽、开花，花谢了，长出了小苹果，苹果慢慢儿长大，最后成熟了。
（将幼儿阅读的小绘本放大为大绘本，适合共读，同时巧妙地将大绘本制成可以展开的连续的图片，更能让幼儿直观地感知苹果与蝴蝶的生长过程。在老师对幼儿不停的追问中，帮助幼儿形成完整的认知，让幼儿清晰地理解蝴蝶、苹果的生长过程，在讲述和倾听中感受自然生命演变的奇妙过程。）
3.集体阅读PPT，感知苹果与蝴蝶共生共长的奇妙过程。
师：蝴蝶遇到苹果会发生什么事呢？我们来看一看吧！
幼儿欣赏绘本，自主讲述。
师：蝴蝶在干什么？它留下了什么？蝴蝶的卵到哪里去了呢？它会在苹果里发生什么故事呢？
（将问题抛给幼儿，让幼儿带着疑问，从绘本的中间部分——蝴蝶到苹果树上采蜜开始阅读。在阅读的过程中，幼儿自主讲述，老师通过提出问题促进幼儿思考，激发其探究欲望，同时在阅读中让幼儿感知到生命的轮回，生生不息，无穷无尽。）
师：蝴蝶遇到苹果发生了什么事？
幼：蝴蝶把宝宝留在了花里面。
幼：蝴蝶的卵在苹果里面，它变成了毛毛虫，在里面吃呀吃呀，把苹果咬了一个洞。
幼：毛毛虫在苹果里吃苹果，越吃越大，它要出来了，就咬了一个洞，爬出来了，最后，它变成了蝴蝶。
师：是呀！这只蝴蝶又会飞到哪里呢？
4.游戏“苹果与蝴蝶”，亲身体验、感受生命的轮回。
师：（老师扮演蝴蝶，配课老师身披红绸布，扮演花和苹果）蝴蝶妈妈飞来了，这次她会把宝宝产在哪里呢……
（生命的演变、延续一方面以绘本的形式展示出来，一方面通过游戏，让幼儿亲身体验，使绘本和幼儿无痕对接。）
1.解读绘本，寻找线索。
《苹果与蝴蝶》画面简单清晰，却包含了众多的线索：1.苹果生长的过程；2.蝴蝶的一生；3.一年四季的轮回；4.虫卵是怎样到苹果里去的；5.绘本是可以循环反复进行阅读的。如此多的内容该如何取舍、如何呈现呢？该以哪一条线索为主线，串起其他线索呢？又该如何激发起孩子阅读、探索的兴趣？仔细阅读绘本，发现绘本的难点就是“虫卵怎么会到苹果里去的”，也正是这条线索吸引着幼儿一次一次地阅读，而且所有的线索看似都在同一个画面出现，紧密联系，却又可以单独呈现，所以，可以用这条主线，串起其他一系列的线索。
2.诠释绘本，运用恰当的表现方式。
（1）分解。自制蝴蝶的一生和苹果生长过程的小书，让幼儿自主选择、自主阅读，在与同伴的交流和老师的提问中，感知生命的演变过程。集中表述部分，以连环画的形式展示出两本小书的内容，不仅给幼儿的描述提供了参考，更暗喻生命是一个连续的过程。用这样的形式，分解了难点，为幼儿后面的问题解决做了铺垫。
（2）合并。通过解决两个问题“蝴蝶遇到苹果会发生什么故事呢”“蝴蝶的卵怎么到苹果里去的”，让幼儿在分层次欣赏绘本的过程中，边阅读边寻找答案，激发幼儿阅读和思考的兴趣。稍作调整后的绘本，也让幼儿体验到循环反复阅读的奇妙。
3.演绎绘本，体验自然的游戏形式。
在实际活动中，应该怎样让幼儿体验这种生命繁殖的过程呢？游戏，不失为一种比较合适的方式，于是，在最后的环节，通过游戏“苹果与蝴蝶”，不仅让幼儿亲身体验了蝴蝶与苹果的关系，而且再一次延续了绘本的讲述。
活动目标
1.分步阅读绘本，了解苹果和蝴蝶的生长过程，探究苹果与蝴蝶的关系。
2.在自主阅读、集体共读、整体欣赏中，养成仔细观察、积极表达、认真倾听的良好习惯。
3.通过小绘本、大绘本、PPT、游戏等形式，体验阅读、表达、探索的乐趣。
活动准备
大树背景；自制蝴蝶、苹果小绘本若干，大绘本两本（可以展开为连续的画面）；PPT；红绸布一块。
活动过程
1.进入情境，导入活动。
幼儿围坐在大树旁边。
师： 小朋友们，看！这里有什么？
幼：有蝴蝶、有树叶。
幼：有苹果。
幼：有大树。
小结：这是一棵苹果树，这棵树上有关于苹果的故事，还有关于蝴蝶的故事。你想看哪个故事呢？到大树上选一本坐在小椅子上看吧！
（简洁明了的场景创设，直接将幼儿带入问题情境中。）
2.阅读绘本，了解故事内容。
（1）幼儿自主阅读小绘本。（指导重点：阅读习惯）
幼儿到大树上自主选择小书，坐回座位阅读，老师通过语言指导幼儿的阅读习惯，如，提示幼儿从前往后看、一页一页地翻书、看好后可以换一本继续看、看完后挂回原处等。
（将绘本原本交叉在一起的“苹果”与“蝴蝶”两条线的故事，分别制成了两本小书，更适宜小班幼儿自主阅读，让幼儿初步了解苹果、蝴蝶的生长过程，同时能激发幼儿阅读的兴趣，进一步拓展学习经验。）
（2）共同阅读大绘本，理解苹果、蝴蝶的生长过程。
师：这两本书是关于蝴蝶长大的故事、苹果生长的故事。
①出示蝴蝶生长大绘本，讲述蝴蝶长大的故事。
师：在这本书中，你看到了什么？
幼：蝴蝶、毛毛虫、毛毛虫在吐丝。
师：毛毛虫和蝴蝶，它们有什么关系呢？
幼：毛毛虫最后变成了蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变的。
师：毛毛虫怎么变成蝴蝶的？
幼：它吐丝，把自己裹起来，然后躲在里面变成蝴蝶出来了！
师：是的，毛毛虫长大后，开始吐丝，结茧，到了春天它就变成蝴蝶出来了。
师：毛毛虫是从哪里来的呢？
幼：是从红色的房子里出来的、是从它的家里爬出来的、是从壳里面爬出来的……
师：这个小小的、圆圆的是卵，卵慢慢成熟，从里面钻出了毛毛虫。
师：谁知道，这个卵又是从哪里来的呢？
幼：是毛毛虫的妈妈生的。
师：毛毛虫的妈妈是谁呢？（指向毛毛虫变成蝴蝶的图片）
幼：它的媽妈是蝴蝶。
师：对的，这是蝴蝶的卵。
小结：这本书是关于蝴蝶长大的故事：卵、幼虫、成虫、结茧成蛹，最后变成了蝴蝶。
②出示苹果生长大绘本，了解苹果生长的故事。
师：这是苹果长大的故事，谁能说一说苹果是怎么长大的？
幼：树上发芽了，长出了叶子，然后又开花了，花掉了，长出了小果子，就是苹果，苹果长大了。
小结：苹果是这样长大的：苹果树发芽、开花，花谢了，长出了小苹果，苹果慢慢儿长大，最后成熟了。
（将幼儿阅读的小绘本放大为大绘本，适合共读，同时巧妙地将大绘本制成可以展开的连续的图片，更能让幼儿直观地感知苹果与蝴蝶的生长过程。在老师对幼儿不停的追问中，帮助幼儿形成完整的认知，让幼儿清晰地理解蝴蝶、苹果的生长过程，在讲述和倾听中感受自然生命演变的奇妙过程。）
3.集体阅读PPT，感知苹果与蝴蝶共生共长的奇妙过程。
师：蝴蝶遇到苹果会发生什么事呢？我们来看一看吧！
幼儿欣赏绘本，自主讲述。
师：蝴蝶在干什么？它留下了什么？蝴蝶的卵到哪里去了呢？它会在苹果里发生什么故事呢？
（将问题抛给幼儿，让幼儿带着疑问，从绘本的中间部分——蝴蝶到苹果树上采蜜开始阅读。在阅读的过程中，幼儿自主讲述，老师通过提出问题促进幼儿思考，激发其探究欲望，同时在阅读中让幼儿感知到生命的轮回，生生不息，无穷无尽。）
师：蝴蝶遇到苹果发生了什么事？
幼：蝴蝶把宝宝留在了花里面。
幼：蝴蝶的卵在苹果里面，它变成了毛毛虫，在里面吃呀吃呀，把苹果咬了一个洞。
幼：毛毛虫在苹果里吃苹果，越吃越大，它要出来了，就咬了一个洞，爬出来了，最后，它变成了蝴蝶。
师：是呀！这只蝴蝶又会飞到哪里呢？
4.游戏“苹果与蝴蝶”，亲身体验、感受生命的轮回。
师：（老师扮演蝴蝶，配课老师身披红绸布，扮演花和苹果）蝴蝶妈妈飞来了，这次她会把宝宝产在哪里呢……
（生命的演变、延续一方面以绘本的形式展示出来，一方面通过游戏，让幼儿亲身体验，使绘本和幼儿无痕对接。）