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中图分类号：G807.4 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-02
摘 要 从云南体育运动职业技术学院的体育教育专业的人才培养模式、课程设置等方面对我院的体育教育专业的课程设置现状，人才培养等方面进行了较为深入的分析和探讨，也对广西、成都等高校的体育教育专业进行了考察，并在此基础上提出了对我院体育教育专业建设的改革方向和思路。这为我院体育教育专业的人才培养，加快高职高专体育类院校的体育教育专业快速发展有着一定的现实意义。
关键词 体育教育 课程设置 人才需求
一、主要任务及要解决的问题
跨入互联网+时代，人才竞争是当今时代发展的一个重要主题，而人才的培养质量则是其核心问题。如何重新定位并对人才培养目标和构建科学的课程目标体系，深化课程结构，则是当前体育教育专业发展过程中亟需解决的一个重要课题。因此，如何重新认识并处理好两者间的关系，调整体育教育专业人才培养的发展方向，对于我院体育教育的发展有着重大意义和历史使命。
二、研究对象及问题
本研究以云南体育运动职业技术学院的体育教育专业课程设置及人才培养等问题进行调查研究。主要针对用人单位的老师和领导发放的问卷调查获取调查结果。
三、研究方法
（一）文献资料法；
（二）实地考察法；
（三）问卷调查法；
（四）数理统计法；
（五）访谈法；
（六）逻辑推理法。
四、分析与讨论
（一）课程设置现状调查
从某种意义上说，课程设置会决定人才培养的模式，在人才培养的过程中课程是关键的因素。对于以上课程设置的情况，也会造成一些相应的如教育实习、教材的使用、课程的设置及学时的分配等一系列问题的不一致现象。但从整体上来说，我院的课程设置较为合理，学时、学分等分配也能充分保证学生的培养质量。
（二）影响当前体育教育专业课程教学内容设置的主要因素
我们设置了问题的3个选项，按照对体育教育专业课程教学内容设置的主要限定因素进行排序，认为最重要的赋3分，以此类推，最后的为1分。
根据调查能得到以下结论；现在对于体育教育专业课程教学内容设置的主要因素名次分别是：教学大纲、教学环境、学生生源。由此，也可以看出我们国家在举国體制下的体育教育，限制了各个学校的课程设置和区域特色体育教育的发展，不能较好的结合本地区的实际情况做充分的课程改革和试点研究。
（三）用人单位对体育教育专业师资人才培养规格基本素质要求
基础体育教育在发展的过程中，也是经历了一些变化，从用人的能力素质方面和教师的基本功方面无不存在着一定的变化，从一开始的教学型人才到现在的复合型人才过渡的过程中，我们从能力方面、对体育教师的要求方面、社会交往和思想品德方面都做了深入的调查研究。
（四）用人单位对于毕业生能力素质的要求
我们不难看出，对于用人单位而言，最关注的还是学生的教师基本功，其次是专项运动技术，最后才是理论要求。从中也能看出在基础教育中还是很少关注教师的理论要求，这也给我校的体育教育专业一个很好的启示，那就是在培养学生的过程中要更加注重学生的基本功方面知识的培养，理论方面则次之。这说明我们的基础教育还是以教学型和升学预备型的学校为主。因此，在以后的培养目标和培养方式中，我们应该注重这方面的能力的培养，在人际交往能力方面还是存在一定的差距，这些都是在以后我们在高等教育培养方面应该注意和改进的地方。
五、结论和建议
（一）结论
1.我院的体育教育专业在课程设置在学时、内容、教学方法等方面还存在一些不足
有些专任教师还存在着只注重知识的传授、运动技能的学习，始终以竞技技术为中心的教学体系，而忽视了学生创新能力、社会适应能力的培养等问题。另外，教学方法和手段应该更多元化；另外对于学时的安排，要以国家的教学大纲为基准，结合自身的特点来设置。
2.国家自1998年实行扩招以后，体育专业人才的整体素质有所下降。因此在培养体育教师的过程中，难度也相应加大。
国家实行扩招对广大考生放宽了要求，这也是影响了体育专业人才整体素质的下降的另一个主要原因。另外，由于体育专业的特殊性，考核的门槛比其他学科稍低一些，部分学生在学习过程中没能严格要求自己，这些对其素质发展没有一个良好的基础，将来不能适应基础教育发展的要求。
3.我院的教学环境、设施对于某些课程的开展有一定的限制作用
我院正在修建塑胶运动场和运动场馆，加之今年的体育教育专业招生前景较好，学生上课的条件并未得到改善。目前，大多数的体育专业教学仍停留在“技能学习”上，很少涉及到体育科研和专业培训。场地设施是否齐全关系到体育教学是否能顺利地进行。
（二）建议
1.合理调整课程设置，为我院体育教育专业人才的培养打下牢固的理论基础。
我校也根据实际情况和发展目标，协调多种模式发挥自身优势，办出各校的特色教学，充分体现自身的灵活性；学生则可根据自己的特长、兴趣以及社会需要更多更好地选择自己的所喜爱的课程，比如我院的提高课程是走在了全身乃至全国的前列。
2.应该多让我院的体育教育专业的老师得到更多的培训和深造。特别是专业技能的老师存在断层的窘境。
专业技能的大部分教师已经到了退休的年龄，作为体育教育专业的未来发展我们应该要多引进高技能人才比如：健美操，瑜伽，健身，健美等教师和教练。
3.协调发展体育专业学生的全面素质，加大生涯规划和就业指导等非专业核心技能的培养，适应社会发展的需要。
加强理论和实践相结合，在当前的实习方式短时间不可能改变的情况下，可以通过课程形式的多样化，和综合化如：如专题讨论课、研究性学习课、学术讲座，实践活动课的一系列的形式补充这一不足。加强人文科学知识的同时，这其中包括外语和计算机的使用能力，重点提高学生的语言表达能力，人际关系能力和逻辑思维能力综合素质和生涯规划和就业指导的能力培养。
4.注重理论联系实际加强教育实习环节，是培养体育教师的必经之路。
我院的体育教育专业需要注重理论课程与实践课程的结合，实践环节包括报到和入学教育、国防教育（军训）毕业实习、劳动、毕业论文的写作、社会实践等众多环节。因此，理论联系实际，加强教育实践环节，在实习过程中可以感受到社会对未来人才的需求，以便实践后可以有针对性的提高自己的空缺。一些学生为了逃避教育实习，进入了一些非学校进行实习，这对我们专业的发展不是一个很有利的方向，要避免这样的情况发生。
参考文献：
[1] 于振峰，炊遂堂，汤静.21世纪体育教育专业人才培养理念的研究[J]. 体育文化导刊.2004（12）：45-47.
[2] 王咏梅.高等师范体育教育专业的人才培养模式探析[J].内江科技.2007（3）.78-79.
[3] 教育部.全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案.2003.
摘 要 从云南体育运动职业技术学院的体育教育专业的人才培养模式、课程设置等方面对我院的体育教育专业的课程设置现状，人才培养等方面进行了较为深入的分析和探讨，也对广西、成都等高校的体育教育专业进行了考察，并在此基础上提出了对我院体育教育专业建设的改革方向和思路。这为我院体育教育专业的人才培养，加快高职高专体育类院校的体育教育专业快速发展有着一定的现实意义。
关键词 体育教育 课程设置 人才需求
一、主要任务及要解决的问题
跨入互联网+时代，人才竞争是当今时代发展的一个重要主题，而人才的培养质量则是其核心问题。如何重新定位并对人才培养目标和构建科学的课程目标体系，深化课程结构，则是当前体育教育专业发展过程中亟需解决的一个重要课题。因此，如何重新认识并处理好两者间的关系，调整体育教育专业人才培养的发展方向，对于我院体育教育的发展有着重大意义和历史使命。
二、研究对象及问题
本研究以云南体育运动职业技术学院的体育教育专业课程设置及人才培养等问题进行调查研究。主要针对用人单位的老师和领导发放的问卷调查获取调查结果。
三、研究方法
（一）文献资料法；
（二）实地考察法；
（三）问卷调查法；
（四）数理统计法；
（五）访谈法；
（六）逻辑推理法。
四、分析与讨论
（一）课程设置现状调查
从某种意义上说，课程设置会决定人才培养的模式，在人才培养的过程中课程是关键的因素。对于以上课程设置的情况，也会造成一些相应的如教育实习、教材的使用、课程的设置及学时的分配等一系列问题的不一致现象。但从整体上来说，我院的课程设置较为合理，学时、学分等分配也能充分保证学生的培养质量。
（二）影响当前体育教育专业课程教学内容设置的主要因素
我们设置了问题的3个选项，按照对体育教育专业课程教学内容设置的主要限定因素进行排序，认为最重要的赋3分，以此类推，最后的为1分。
根据调查能得到以下结论；现在对于体育教育专业课程教学内容设置的主要因素名次分别是：教学大纲、教学环境、学生生源。由此，也可以看出我们国家在举国體制下的体育教育，限制了各个学校的课程设置和区域特色体育教育的发展，不能较好的结合本地区的实际情况做充分的课程改革和试点研究。
（三）用人单位对体育教育专业师资人才培养规格基本素质要求
基础体育教育在发展的过程中，也是经历了一些变化，从用人的能力素质方面和教师的基本功方面无不存在着一定的变化，从一开始的教学型人才到现在的复合型人才过渡的过程中，我们从能力方面、对体育教师的要求方面、社会交往和思想品德方面都做了深入的调查研究。
（四）用人单位对于毕业生能力素质的要求
我们不难看出，对于用人单位而言，最关注的还是学生的教师基本功，其次是专项运动技术，最后才是理论要求。从中也能看出在基础教育中还是很少关注教师的理论要求，这也给我校的体育教育专业一个很好的启示，那就是在培养学生的过程中要更加注重学生的基本功方面知识的培养，理论方面则次之。这说明我们的基础教育还是以教学型和升学预备型的学校为主。因此，在以后的培养目标和培养方式中，我们应该注重这方面的能力的培养，在人际交往能力方面还是存在一定的差距，这些都是在以后我们在高等教育培养方面应该注意和改进的地方。
五、结论和建议
（一）结论
1.我院的体育教育专业在课程设置在学时、内容、教学方法等方面还存在一些不足
有些专任教师还存在着只注重知识的传授、运动技能的学习，始终以竞技技术为中心的教学体系，而忽视了学生创新能力、社会适应能力的培养等问题。另外，教学方法和手段应该更多元化；另外对于学时的安排，要以国家的教学大纲为基准，结合自身的特点来设置。
2.国家自1998年实行扩招以后，体育专业人才的整体素质有所下降。因此在培养体育教师的过程中，难度也相应加大。
国家实行扩招对广大考生放宽了要求，这也是影响了体育专业人才整体素质的下降的另一个主要原因。另外，由于体育专业的特殊性，考核的门槛比其他学科稍低一些，部分学生在学习过程中没能严格要求自己，这些对其素质发展没有一个良好的基础，将来不能适应基础教育发展的要求。
3.我院的教学环境、设施对于某些课程的开展有一定的限制作用
我院正在修建塑胶运动场和运动场馆，加之今年的体育教育专业招生前景较好，学生上课的条件并未得到改善。目前，大多数的体育专业教学仍停留在“技能学习”上，很少涉及到体育科研和专业培训。场地设施是否齐全关系到体育教学是否能顺利地进行。
（二）建议
1.合理调整课程设置，为我院体育教育专业人才的培养打下牢固的理论基础。
我校也根据实际情况和发展目标，协调多种模式发挥自身优势，办出各校的特色教学，充分体现自身的灵活性；学生则可根据自己的特长、兴趣以及社会需要更多更好地选择自己的所喜爱的课程，比如我院的提高课程是走在了全身乃至全国的前列。
2.应该多让我院的体育教育专业的老师得到更多的培训和深造。特别是专业技能的老师存在断层的窘境。
专业技能的大部分教师已经到了退休的年龄，作为体育教育专业的未来发展我们应该要多引进高技能人才比如：健美操，瑜伽，健身，健美等教师和教练。
3.协调发展体育专业学生的全面素质，加大生涯规划和就业指导等非专业核心技能的培养，适应社会发展的需要。
加强理论和实践相结合，在当前的实习方式短时间不可能改变的情况下，可以通过课程形式的多样化，和综合化如：如专题讨论课、研究性学习课、学术讲座，实践活动课的一系列的形式补充这一不足。加强人文科学知识的同时，这其中包括外语和计算机的使用能力，重点提高学生的语言表达能力，人际关系能力和逻辑思维能力综合素质和生涯规划和就业指导的能力培养。
4.注重理论联系实际加强教育实习环节，是培养体育教师的必经之路。
我院的体育教育专业需要注重理论课程与实践课程的结合，实践环节包括报到和入学教育、国防教育（军训）毕业实习、劳动、毕业论文的写作、社会实践等众多环节。因此，理论联系实际，加强教育实践环节，在实习过程中可以感受到社会对未来人才的需求，以便实践后可以有针对性的提高自己的空缺。一些学生为了逃避教育实习，进入了一些非学校进行实习，这对我们专业的发展不是一个很有利的方向，要避免这样的情况发生。
参考文献：
[1] 于振峰，炊遂堂，汤静.21世纪体育教育专业人才培养理念的研究[J]. 体育文化导刊.2004（12）：45-47.
[2] 王咏梅.高等师范体育教育专业的人才培养模式探析[J].内江科技.2007（3）.78-79.
[3] 教育部.全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案.2003.