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摘 要： 自主性学习方式最主要的就是培养学生学习自主能力，尤其是在美术这种综合性科目上，中职阶段美术教学最主要的就是培养学生的学习能力，自主学习中最主要的就是学生的自主品质，学生只有具备了这种品质才能对未来发展更有益，本文主要阐述中职教学中美术课程对学生自主学习能力的培养，教师是培养学生自主能力的主要角色，需要教会学生转变以往学习态度，通过激发学生的学习兴趣提高学生学习行动力，不断锻炼学生学习的坚定意志，不断提高学生在美术学习方面的自主学习能力。
关键词： 中职美术课 自主学习 方法实施 课堂教学
美术教学课堂最主要的就是培养学生的自主想象力，因此教师在教学过程中不仅要将基础知识教牢教好，还要将自主性渗透到学生的日常生活之中，随着我国教育事业不断转变，教育不仅要使学生学习课本上的知识，而要通过教学培养学生各种学习品质，美术教学最主要的就是培养学生的自主想象与思考能力，以及创造精神，尤其是在中职阶段，学生最需要的就是实际社会实践经验，因此教师在教学中要使学生自主学习。
一、改变教学观念，创新教学模式
自主教学中最主要的就是以学生为主，首先需要教师转变以往教学观念，创新教学方式，以往教学方式都是将课本上的知识原版放到课堂上，但是这样会使学生感到教学内容无趣与枯燥，这种教学方式忽视学生主体地位，因此教师要改变以往教学方式，通过树立学生的主体地位，真正自主学习到相关美术知识或能力。
1.教学过程中要以学生为教学主体，学生是学习主体，学生出现学习困难，需要教师对其进行正确指导，例如：美术教学中学习《蒙娜丽莎》这一著名作品时，教师可以先让学生谈一下自己的感受，然后对学生的观点进行鼓励性点评，使学生在学习上树立自信心，更自主地学习。
2.教师在教学中可以生活中的事件或物件为主要例子，使学生从生活中学到知识，当然这是对教学方式的一种创新，例如：教学中，教师可以依据学生的表情对美术课程进行讲解，人都有喜怒哀乐，尤其对自己同桌的关注更多，因此教师可以借助平时话题进行教学，不仅使教学更深刻，还是对教学方式的一种创新。
3.促使学生学习观念转变，教师改变教学观念的同时要带动学生对学习方式的转变，不仅使学生跟得上教学进度，还会促进学生对学习改观，进一步改变学生对美术的认知。
二、创设丰富的教学情境，提高学生学习兴趣与自主性
自主性学习首先需要学生对这门科目产生兴趣，而学生学习兴趣的产生需要教师创设良好的教学环境，教学中最核心的部分就是学生学习能力不断提高，而这需要激发学习兴趣，学习兴趣越浓，学生就会自主学习与创新，学习积极性也会被调动起来，进而参加更多教学活动，这是创新教学方式不可缺少的一部分，对学生未来发展有促进作用。
1.首先建立良好的教师与学生的关系，教师要更了解学生的学习情况与学习特点，例如：课堂上可以多设置一些提问环节，加强教师与学生的交流，当然设置的问题要更新颖，调节课堂气氛，促进学生调动学习积极性。
2.利用多媒体技术创设吸引学生注意力的教学环境，例如：学习“野兽派”这一画派时，教师可以利用现代多媒体技术帮助学生认识什么是野兽派，给学生播放相关图片，不仅使学生更理解这一知识，还会吸引学生学习兴趣。
3.让学生走进生活，教师带领学生在现实生活中体验生活，例如：作品来源于生活，教师引导学生学习的时候，可以组织学生到外边写生，感受生活之美，同时对学生的创作具有良好借鉴作用。
三、通过有效的方式培养学生自主学习的良好品质
有效教学方式的最终目的是促进学生综合能力逐步提升，美术教学可以提高学生的自主品质，教师要与学生保持良好的师生关系，鼓励学生树立良好的学习目标，多参加一些美术相关活动，当然不能忽视学生的创造能力，这是学习自主性的一种表现，不仅懂得欣赏相关美术作品，还会给学生创造美术作品提供一些依据。
1.鼓励学生树立较为合适的学习目标，使学生在这种目标下不断努力，例如：教师可以引导学生建立相关学习目标，这样比较容易实现，同时给个别学生带来学习自信，更主动地学习美术。
2.教师需要与学生建立较为和谐的关系，教师课后可以多与学生交流，以朋友似的平等关系与学生交谈，当然平时教师要多帮助学生解决一些美术问题，促进学生全面发展。
3.创新学生评价机制，使学生保持积极向上的学习动机，例如：让学生之间相互监督，学生中有了这种学习氛围，就会带动整个班级进步，学生在学习上的进步对促进学生自主学习能力发展具有重要意义。
随着我国社会不断发展，国家越来越重视素质教育全面发展，技术型人才需要日益增长，因此教师要改变以往教学模式，首先培养学生自主学习能力，最主要就是使学生有自己的思考与新想法，进行更多有意义的美术活动，增强学生学习能力与自主性，自主性培养不仅能提高学生的学习能力，以后学生进入社会也更有帮助，当然对我国美术教学事业也是一种提高。
参考文献：
[1]郑杰才.话课堂论教学创实效——再议如何提高美术课堂教学实效性[J].吉林教育，2010（02）.
[2]李琼，杨天才.浅析如何实施“课堂教学质量工程”[J].学校党建与思想教育，2010（09）.
[3]王永芳.多媒体教学利弊及对策[J].中国当代医药，2010（08）.
[4]刘莉.培养学生学习兴趣提高英语教学效率[J].学苑教育，2010（01）.
关键词： 中职美术课 自主学习 方法实施 课堂教学
美术教学课堂最主要的就是培养学生的自主想象力，因此教师在教学过程中不仅要将基础知识教牢教好，还要将自主性渗透到学生的日常生活之中，随着我国教育事业不断转变，教育不仅要使学生学习课本上的知识，而要通过教学培养学生各种学习品质，美术教学最主要的就是培养学生的自主想象与思考能力，以及创造精神，尤其是在中职阶段，学生最需要的就是实际社会实践经验，因此教师在教学中要使学生自主学习。
一、改变教学观念，创新教学模式
自主教学中最主要的就是以学生为主，首先需要教师转变以往教学观念，创新教学方式，以往教学方式都是将课本上的知识原版放到课堂上，但是这样会使学生感到教学内容无趣与枯燥，这种教学方式忽视学生主体地位，因此教师要改变以往教学方式，通过树立学生的主体地位，真正自主学习到相关美术知识或能力。
1.教学过程中要以学生为教学主体，学生是学习主体，学生出现学习困难，需要教师对其进行正确指导，例如：美术教学中学习《蒙娜丽莎》这一著名作品时，教师可以先让学生谈一下自己的感受，然后对学生的观点进行鼓励性点评，使学生在学习上树立自信心，更自主地学习。
2.教师在教学中可以生活中的事件或物件为主要例子，使学生从生活中学到知识，当然这是对教学方式的一种创新，例如：教学中，教师可以依据学生的表情对美术课程进行讲解，人都有喜怒哀乐，尤其对自己同桌的关注更多，因此教师可以借助平时话题进行教学，不仅使教学更深刻，还是对教学方式的一种创新。
3.促使学生学习观念转变，教师改变教学观念的同时要带动学生对学习方式的转变，不仅使学生跟得上教学进度，还会促进学生对学习改观，进一步改变学生对美术的认知。
二、创设丰富的教学情境，提高学生学习兴趣与自主性
自主性学习首先需要学生对这门科目产生兴趣，而学生学习兴趣的产生需要教师创设良好的教学环境，教学中最核心的部分就是学生学习能力不断提高，而这需要激发学习兴趣，学习兴趣越浓，学生就会自主学习与创新，学习积极性也会被调动起来，进而参加更多教学活动，这是创新教学方式不可缺少的一部分，对学生未来发展有促进作用。
1.首先建立良好的教师与学生的关系，教师要更了解学生的学习情况与学习特点，例如：课堂上可以多设置一些提问环节，加强教师与学生的交流，当然设置的问题要更新颖，调节课堂气氛，促进学生调动学习积极性。
2.利用多媒体技术创设吸引学生注意力的教学环境，例如：学习“野兽派”这一画派时，教师可以利用现代多媒体技术帮助学生认识什么是野兽派，给学生播放相关图片，不仅使学生更理解这一知识，还会吸引学生学习兴趣。
3.让学生走进生活，教师带领学生在现实生活中体验生活，例如：作品来源于生活，教师引导学生学习的时候，可以组织学生到外边写生，感受生活之美，同时对学生的创作具有良好借鉴作用。
三、通过有效的方式培养学生自主学习的良好品质
有效教学方式的最终目的是促进学生综合能力逐步提升，美术教学可以提高学生的自主品质，教师要与学生保持良好的师生关系，鼓励学生树立良好的学习目标，多参加一些美术相关活动，当然不能忽视学生的创造能力，这是学习自主性的一种表现，不仅懂得欣赏相关美术作品，还会给学生创造美术作品提供一些依据。
1.鼓励学生树立较为合适的学习目标，使学生在这种目标下不断努力，例如：教师可以引导学生建立相关学习目标，这样比较容易实现，同时给个别学生带来学习自信，更主动地学习美术。
2.教师需要与学生建立较为和谐的关系，教师课后可以多与学生交流，以朋友似的平等关系与学生交谈，当然平时教师要多帮助学生解决一些美术问题，促进学生全面发展。
3.创新学生评价机制，使学生保持积极向上的学习动机，例如：让学生之间相互监督，学生中有了这种学习氛围，就会带动整个班级进步，学生在学习上的进步对促进学生自主学习能力发展具有重要意义。
随着我国社会不断发展，国家越来越重视素质教育全面发展，技术型人才需要日益增长，因此教师要改变以往教学模式，首先培养学生自主学习能力，最主要就是使学生有自己的思考与新想法，进行更多有意义的美术活动，增强学生学习能力与自主性，自主性培养不仅能提高学生的学习能力，以后学生进入社会也更有帮助，当然对我国美术教学事业也是一种提高。
参考文献：
[1]郑杰才.话课堂论教学创实效——再议如何提高美术课堂教学实效性[J].吉林教育，2010（02）.
[2]李琼，杨天才.浅析如何实施“课堂教学质量工程”[J].学校党建与思想教育，2010（09）.
[3]王永芳.多媒体教学利弊及对策[J].中国当代医药，2010（08）.
[4]刘莉.培养学生学习兴趣提高英语教学效率[J].学苑教育，2010（01）.