【摘要】小学语文在小学教学中是非常重要的一部分，它传承着中国五千年来的文化，并启迪学生们开启新的知识文化之门。现在的语文教学不能像以往一样只是教师“满堂灌”的教学模式，学生们大多只是死记硬背，对于知识的理解不够透彻；新课程改革后，教学大纲要求语文教师不能只注重于课本教学，要培养学生们的探究性学习方法，使学生们在学习中更加注重思维的过程，通过启发式的教学，来激发学生们的想象力和创造力。所以我们应对中学语文教学给予相当的重视，并努力做出深入切实的研究课题，只有这样才能引导学生们走上正确的道路。
　　【关键词】小学 语文 探究性学习 方法
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0075-01
　　1.前言
　　长久以来，语文都是中学教育当中的三大主科之一，如此划分的情况充分肯定了语文在中学教育中的重要性。作为母语的学习，不仅仅在中学阶段对学生有着至关重要的影响，乃至学生们迈入社会，走向工作岗位，语文依然是不可或缺的知识和技能水平。小学是培养学生们思维方式的最佳时期，尤其是对于小学语文老师来说，不能只懂得传授知识，而忽视了培养学生的自主探究能力。小学生正处于思维最为活跃的时期，富于幻想和想象，是培养想象力和探究能力的最佳时期，语文教师应该从多个不同的方面来拓展学生的探究能力，不能否定学生的答案，否则会打击学生的学习积极性。
　　2.探究性学习的含义
　　探究性学习是一种适应新时代教学理念的教学方法，打破了传统以教师教学为主地理念，以学生的主动性为主，教师只起到辅助性的作用。语文教师需要在上课之前先设计一个具有探究性的话题，让学生在课堂上讨论、思考，教师不给出时间、空间等限制，让学生根据话题自由讨论、自由探索，从而激发学生对于获取知识的积极性与主动性。老师只是起到引导作用，达到培养学生分析能力、处理问题的能力等的目的。
　　3.小学语文教学开展探究性学习的具体特征
　　3.1探究性学习较为开放、自主
　　在以前的教学模式中，教师只是注重把知识教授给学生，在课堂上也只是教师一味地讲，没有给学生留出思考的空间，因此把学生带入了静态与被动的学习环境之中，但是探究性学习就打破了这一传统理念，使学生们能够真正积极主动的进入到学习环境之中，让学生们在轻松的学习环境里，根据教师提出的问题或者话题，让学生们更加大胆、自主地融入到学习之中，探讨教师给出的问题，并且在学生讨论时，教师应该不给学生任何内容形式的限制，让学生充分发挥自己的想象力，自己探究问题。例如对课文中字、词、句的理解，对课文主题的理解等。
　　3.2探究性学习较为灵活，有创造性
　　在小学语文教学的探究性学习活动中，可以充分发挥出语文的灵活性与创造性。这种性质是由我国不同地区的文化差异造成的，由于我国地域辽阔，每个地方的环境与文化都存在一些差异。所以教师在开展探究性学习时应该因地制宜，因材施教，使课堂中所教授的内容更加贴近于本地区的生活习惯，使学生的学习更加生动形象，研究问题更加具有灵活性与创造性。例如，教师可以根据一些描写大自然、山川、水流等的课文，让学生们结合本地的实际情况来进行描述。
　　3.3探究性学习使学生们更能自主体验与综合知识
　　探究性学习的以上两个特征都能够很好的弥补在传统教学中的不足，因为探究性学习主张学生能够自主的去收集能够解决问题的资料和信息，所以学生在选择材料时就必须要自己动脑动心的去思考问题的解决方法。由于语文教学在知识上与其他科目的教学不同，学生们所面对的问题大部分都是抽象的，在这样的条件下，让学生们发挥自己的能力，积极主动的寻找解决问题的办法，就能够让他们亲自体验到人类文化知识的无边无际，从而培养他们获取知识的途径与方法，提高他们的文化素养，最终达到提高学生思维能力、解决事情的能力以及社会认知能力等的目的。例如，教师可以给学生一些开放型的话题，让学生自己动手找材料，给出问题的答案并且要充分的理由。
　　4.小结
　　在小学语文教学中开展探究性学习，可以打破传统的教学模式，使语文教学能够适应时代的发展，创造新时代的教育理念。探究性学习的方法可以培养学生的学习积极性与主动性，提高学生的自我认知能力。同时，教师要在探究性学习的过程中不断总结经验，给学生以正确的引导，帮助学生提高。
　　参考文献：
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