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班主任即是班集体的直接组织者和教育者，是学生全面发展的指导者和引路人，是联系班级中各科教师的纽带，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手和骨干力量。班级管理工作千头万绪，学生的思想瞬息万变，这就决定了班主任工作的重要性，复杂性和特殊性。
一.建立和谐的师生关系
师生关系是学校教育中的重要的人际关系，它影响着校园的气氛和师生信息的传递。苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。
1.爱是育人的源泉
爱学生是思德的核心，是做好班主任工作的基础，苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者。”教师对学生的关心和爱护是教育获得成功的主要因素，没有爱就没有教育，教师对学生的爱会换得学生对老师的尊重从而乐于接受教师向他们提出的教育要求，达到理想的教育效果。爱也要讲究方法，如果说残疾生需要爱，那么差生也同样需要温暖和体贴。在班主任工作中，热爱学生，关心学生，体贴学生，能激起学生对班主任的亲近，尊敬，拉近师生心理的距离，相互信任。
但愛中有严，严而有度，对学生的爱是严与爱结合的理智的爱，科学的爱。班主任不仅仅是一位慈母，更应该是一位严父。“严”是指教师对学生进行思想品德和行为规范方面的严格训练。教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”引导学生树立远大的志向，正确的思想观念，养成良好的学习习惯。
2.了解学生
俄国的伟大教育学家乌申斯基说过：“为了从多方面教育人，就应该从多方面了解学生的学习、生活、思想、健康等情况，才能从实际出发，有的放矢的进行教育，取得良好的效果。”了解学生是做好班主任工作的前提。要了解学生就要接触学生。教师应坚持做到常与同学学习，生活，活动在一起，了解每一个学生的家庭教育情况，思想纪律动态，学习工作能力，经过较长时间的观察，才能对每一个学生做正确的评价，只有对学生真正的了解，对学生的教育才能做到有目的性和针对性。
3.尊重学生
尊重是心灵沟通的钥匙。只有尊重学生，才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。尊重学生的个性，自尊心，他们的观念，认真听学生的意见，听取合理意见，发现闪光点及时引导和点拨，肯定他们的进步和成绩。班主任只有尊重学生，才能赢得他们的尊重，才能有效的开展工作。
二.加强自身的修养，提高班主任的人格魅力
学生对班主任有极高的信任感，才认同班主任的教育。大教育家夸美纽斯说：“教师人格是儿童心灵最灿烂的阳光。”班主任又如何树立自己的威信，塑造自己的人格魅力呢？
（1）渊博的知识
教育教学是一个学校的最主要的事情，而课堂教学是教育教学的主渠道。所以班主任要想树立自己的威信，提高自己的人格魅力，必须在教学中有自己的独特教学风格，让学生折服和崇拜。一个业务能力强的老师在学生的心中的形象，自然而然有信任感。
（2）为人师表
著名的教育家卡梅纽斯说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”教师的思想素质，道德观念，学识水平及举止言谈时时刻刻在影响和教育学生。作为班主任一定要注重培养学生的良好的行为习惯，又接触学生时间多，由此，根据身教胜于言教的原则，教师必须是严于律己的典范，率先垂范的楷模，要求学生做到教师首先做到，要求学生不做的自己带头不做。
三.建立有凝聚力的班级建设
良好的班集体能使学生不断进取，健康成长，能使学生心情愉快，轻松而充满激情地投入到学习生活中。要把一个班级学生培养好，要把一个班级搞活，必须建立一个具有凝聚力的班集体。
1.培养完整的班干部
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任之外，还必须有一支特别有能力的班干部。班干部是联系班主任和学生的桥梁，是班主任的左膀右臂，同学的好榜样。对班干部的培养中实行班干部轮换制，小组竞争法。为了培养学生的竞争意识，锻炼每名学生的组织能力，促进他们民主管理班级的意识，每个值日组值日时即为本周的班级领导机构，有小组内部提名候选人，经全班选举产生班长，然后由班长组建内阁，自行创意职务，划分职责，任期内如有失职，将受到同学们的弹劾，四组为一轮，一轮过后选出最佳，三轮皆被评为最佳，将进入评优，如此一来，学生们的情绪大为高涨，既满足了每个学生想当班干部的心理，又发挥了他们的想象力，在玩之中完成班级管理工作，同学们想出的职务可谓五花八门，令人膛目结舌。班级内大大小小的工作皆为学生负责，而班主任则可高枕无忧，悠然自得地欣赏学生们忙碌的身影。
2.组织丰富多彩的活动
一个好的班级的建立关键要培养凝聚力，让一个班级有正义感，有感召力，除了说教外，有计划的多开展班级活动是最好的方法。经常利用课余时间和节假日，组织学生开展各种活动，让他们演讲，辩论，好人好事等活动中充分享受活动带来的乐趣，丰富了同学们的学习生活，积累知识，自我磨练的教育，还增进学生间的友谊，加强互相间的合作，增强班级的凝聚力，增强集体荣誉感。
3.设定集体奋斗目标，激发学生集体意识
集体目标对于一个成员具有导向作用和激励功能，因此，班集体目标的确立对于班集体凝聚力的形成起着重要的作用。每学期初，召开班会制定班集体奋斗目标，让学生明确设定自己的这学期目标。班主任还要及时总结工作，集体目标的完成情况，鼓励学生。除学期目标设定外，结合学校的每一项活动和班级活动目标，以统一全班思想，激发全体学生的进取精神，引导学生通过努力而实现它们。
一.建立和谐的师生关系
师生关系是学校教育中的重要的人际关系，它影响着校园的气氛和师生信息的传递。苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。
1.爱是育人的源泉
爱学生是思德的核心，是做好班主任工作的基础，苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者。”教师对学生的关心和爱护是教育获得成功的主要因素，没有爱就没有教育，教师对学生的爱会换得学生对老师的尊重从而乐于接受教师向他们提出的教育要求，达到理想的教育效果。爱也要讲究方法，如果说残疾生需要爱，那么差生也同样需要温暖和体贴。在班主任工作中，热爱学生，关心学生，体贴学生，能激起学生对班主任的亲近，尊敬，拉近师生心理的距离，相互信任。
但愛中有严，严而有度，对学生的爱是严与爱结合的理智的爱，科学的爱。班主任不仅仅是一位慈母，更应该是一位严父。“严”是指教师对学生进行思想品德和行为规范方面的严格训练。教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”引导学生树立远大的志向，正确的思想观念，养成良好的学习习惯。
2.了解学生
俄国的伟大教育学家乌申斯基说过：“为了从多方面教育人，就应该从多方面了解学生的学习、生活、思想、健康等情况，才能从实际出发，有的放矢的进行教育，取得良好的效果。”了解学生是做好班主任工作的前提。要了解学生就要接触学生。教师应坚持做到常与同学学习，生活，活动在一起，了解每一个学生的家庭教育情况，思想纪律动态，学习工作能力，经过较长时间的观察，才能对每一个学生做正确的评价，只有对学生真正的了解，对学生的教育才能做到有目的性和针对性。
3.尊重学生
尊重是心灵沟通的钥匙。只有尊重学生，才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。尊重学生的个性，自尊心，他们的观念，认真听学生的意见，听取合理意见，发现闪光点及时引导和点拨，肯定他们的进步和成绩。班主任只有尊重学生，才能赢得他们的尊重，才能有效的开展工作。
二.加强自身的修养，提高班主任的人格魅力
学生对班主任有极高的信任感，才认同班主任的教育。大教育家夸美纽斯说：“教师人格是儿童心灵最灿烂的阳光。”班主任又如何树立自己的威信，塑造自己的人格魅力呢？
（1）渊博的知识
教育教学是一个学校的最主要的事情，而课堂教学是教育教学的主渠道。所以班主任要想树立自己的威信，提高自己的人格魅力，必须在教学中有自己的独特教学风格，让学生折服和崇拜。一个业务能力强的老师在学生的心中的形象，自然而然有信任感。
（2）为人师表
著名的教育家卡梅纽斯说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”教师的思想素质，道德观念，学识水平及举止言谈时时刻刻在影响和教育学生。作为班主任一定要注重培养学生的良好的行为习惯，又接触学生时间多，由此，根据身教胜于言教的原则，教师必须是严于律己的典范，率先垂范的楷模，要求学生做到教师首先做到，要求学生不做的自己带头不做。
三.建立有凝聚力的班级建设
良好的班集体能使学生不断进取，健康成长，能使学生心情愉快，轻松而充满激情地投入到学习生活中。要把一个班级学生培养好，要把一个班级搞活，必须建立一个具有凝聚力的班集体。
1.培养完整的班干部
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任之外，还必须有一支特别有能力的班干部。班干部是联系班主任和学生的桥梁，是班主任的左膀右臂，同学的好榜样。对班干部的培养中实行班干部轮换制，小组竞争法。为了培养学生的竞争意识，锻炼每名学生的组织能力，促进他们民主管理班级的意识，每个值日组值日时即为本周的班级领导机构，有小组内部提名候选人，经全班选举产生班长，然后由班长组建内阁，自行创意职务，划分职责，任期内如有失职，将受到同学们的弹劾，四组为一轮，一轮过后选出最佳，三轮皆被评为最佳，将进入评优，如此一来，学生们的情绪大为高涨，既满足了每个学生想当班干部的心理，又发挥了他们的想象力，在玩之中完成班级管理工作，同学们想出的职务可谓五花八门，令人膛目结舌。班级内大大小小的工作皆为学生负责，而班主任则可高枕无忧，悠然自得地欣赏学生们忙碌的身影。
2.组织丰富多彩的活动
一个好的班级的建立关键要培养凝聚力，让一个班级有正义感，有感召力，除了说教外，有计划的多开展班级活动是最好的方法。经常利用课余时间和节假日，组织学生开展各种活动，让他们演讲，辩论，好人好事等活动中充分享受活动带来的乐趣，丰富了同学们的学习生活，积累知识，自我磨练的教育，还增进学生间的友谊，加强互相间的合作，增强班级的凝聚力，增强集体荣誉感。
3.设定集体奋斗目标，激发学生集体意识
集体目标对于一个成员具有导向作用和激励功能，因此，班集体目标的确立对于班集体凝聚力的形成起着重要的作用。每学期初，召开班会制定班集体奋斗目标，让学生明确设定自己的这学期目标。班主任还要及时总结工作，集体目标的完成情况，鼓励学生。除学期目标设定外，结合学校的每一项活动和班级活动目标，以统一全班思想，激发全体学生的进取精神，引导学生通过努力而实现它们。