【摘 要】
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每一个写作教师或多或少都有一点这样的苦衷:不管你如何费心费神,你所讲授的写作课总是难以尽如人意.写作课应该怎样讲,写作教学的效果怎样评估,恐怕是写作课一个既简单而又
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每一个写作教师或多或少都有一点这样的苦衷:不管你如何费心费神,你所讲授的写作课总是难以尽如人意.写作课应该怎样讲,写作教学的效果怎样评估,恐怕是写作课一个既简单而又复杂的永恒的话题.为什么会出现这种状况呢?我们当然不能排除理论上的研究所造成的缺憾,但除此之外,我们的教师是否也应该从教学思想和教学方式乃至教学手段上寻找答案?笔者曾留心过这个问题,发现在写作教学的过程中,不少教师已自觉或不自觉地走进了
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