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【摘要】在小学教育中，体育教学占有十分重要的地位。而体育游戏作为体育教学中必不可少的一部分，以其特有的娱乐、教育、健身等特性能够较为容易被学生接受，有利于小学生身体以及心理健康成长。而对于小学生来说，这也是其放松的时间，是快乐的源泉。
【关键字】体育游戏；小学；体育教学
体育游戏对小学生学好体育相关的课程是十分重要的。小学时代正是精力旺盛的时期，体育游戏能够满足小学生在学习之余的放松需求，符合儿童生长的心理以及身体需求，并且体育游戏有其特有的趣味性，能够引起小学生兴趣，寄托精神、表达情感，因此体育游戏在小学体育教学中有着非常广泛的应用。
一、小学体育教学现状及体育游戏在小学体育教学中的作用
教育改革后我国很多学科都针对教学方法进行了优化，教学质量稳步提升，但其中也有部分学科的情况并不乐观，体育就是其中一个。新课改中对小学体育教学提出了新的要求，但很多教师并未真正领会其意义，所以在教学中依然沿袭传统教学模式。另外，体育教学中教师与学生的互动较少，很多教师也未将游戏教学法引入体育教学中。教师在对学生进行考核时没有一套明确的标准，或是考核方式不够科学，往往只是针对学生最终的成绩进行判定。但不可否认的是也有很多优秀教师能够严格遵守新课改要求，努力提升自身业务能力，使得小学体育教学出现了新气象。
体育游戏在小学体育教学中的作用重大。第一，提高小学生上课积极性。在小学阶段的体育教学中引入体育游戏，可大大增加体育课程的趣味性，寓教于乐，使小学生在娱乐的过程中进行学习，符合小学生活泼好动的特点，提高了体育课程对小学生的吸引力，并且在娱乐游戏中达到了体育课程强身健体的目的。第二，提高小学生体育课教学效率。教师在授课之前的热身环节，如以老鹰捉小鸡的游戏来代替跑步热身教学，这样在达到热身效果的同时，提高了课堂的活跃度，激发了学生的积极性，也避免了个人在学习过程中的单调枯燥。第三，强化小学生身体素质。大多数小学生都很喜欢玩游戏，因此若是整节课由不同种类的体育游戏构成，那么学生就不会觉得枯燥无味，只要学生能够参与进来，长此以往下去身体素质一定会越来越好。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用
基于多年的教学实践和经验总结，体育游戏在小学体育教学中的运用主要有以下几点。
1.在体育教学的准备活动中运用体育游戏
对于小学生来说他们的注意力不易集中，容易走神，所以为了吸引小学生的注意力，增加小学生对体育学习的兴趣，授课教师需要在课前的准备活动中牢牢抓住他们的兴趣点。例如，在颠球游戏、小足球运球接力等过程中，对小学生的快速反应能力以及同学间的相互协作能力都进行了锻炼，并且在这一过程中学生的兴趣点都在游戏上，所以精神高度集中，与此同时提高了小学生参与的兴趣。其次，在身体上做好准备。小学生体育课前的准备活动中，授课教师可以根据体育教材的要求，準备专门性的体育游戏或者一般性的体育游戏，其主要作用是学生在正式上课前的热身准备，使小学生在上课前做好充分的准备，不至于在上课过程中由于没有热身准备而造成身体上的损伤。例如，在上投篮比赛的课时，可以选择头触球或者脚触球的游戏，让学生在游戏过程中首先能达到热身效果，使身体的各项机能都达到最佳状态，其次可以让学生掌握一些投篮技巧，为学生在接下来的课堂上良好发挥打下基础。在提升教学效率的同时，也达到了体育教学的教学目的。
2.在基本部分教学中运用体育游戏
对于体育教学而言，基本部分主要包括两个方面：一是围绕主教材进行的一系列教学活动；二则是以副教材为主。主教材更多的是教授学生相关技巧，使学生在教师的指导下逐渐提升体育技能，在此方面，教师应避免体育游戏的单一性，根据小学生的特点，以及男女生体能差异、兴趣的不同等来设置不同的游戏。如“小篮球”，这是我国小学体育教学中的重点内容，其中包括三角形传接球，以及五角形传接球，虽然都是依靠篮球来进行游戏，但有了形式的变化，使得学生对篮球有了更多认识，同时也增加了新鲜感。于此同时，练习的难度也会一点点增加。当学生遇到瓶颈时，教师要适时地进行指导，并鼓励学生，以免其对该游戏丧失兴趣和信心。
3.在体能素质练习中运用体育游戏
人们的生活水平越来越好，学习、工作和娱乐的方式也越来越多，如今的小学生在放学后往往会选择在家打游戏、看动漫、上网等，此种娱乐方式使得小学生缺乏运动，且这种情况已经持续多年。小学生对零食的喜爱也是不言而喻，长久发展下来也就导致了很多小学生出现肥胖、视力不佳、营养不良等问题。我国提倡开展提升全民体能素质活动，不仅在社会上组织了多项全民运动，也对学校体育教学提出了新的要求。在教学中，体育教师要减少小学生自由活动时间，转而利用有限的课堂时间通过游戏教学法来让学生参与体能训练活动中来。如在速度素质中，小学生更适合参与冲过火力网，或是接力赛跑等游戏；在灵敏素质中，则可以设计打龙尾游戏。这类游戏十分具有趣味性，同时又可以将难度小、负荷大以及十分单调的体能素质练习活动融入其中。
4.在整理活动中运用体育游戏
体育游戏属于运动量大的活动，正常情况下，人们在进行激烈运动后应有一个缓冲的过程，不应立刻终止所有活动，也不应大口喝水。然而，小学生没有意识到这些，所以在体育课中经常会看到一些学生在跑步后立刻坐下来大口喘气，或是直接躺倒在地，这对于学生的身体健康是极为不利的。整理活动恰恰可以很好地解决这一问题，在整理过程中，学生可以通过一些相对静态的运动来舒解疲劳，促进身体机能的恢复。此方面可以应用“摸索游戏”，该游戏需要小学生的细心、耐心以及良好的判断力，如钻呼啦圈，一名学生作为指挥者，另一名学生听从指挥一点点通过其他学生摆好的呼啦圈，既可以培养学生的合作意识，也能够提升学生判断方位和空间的能力。
综上所述，现在的体育教学与传统体育教学有着一定的差异，所以教师在授课时除了要不断转换教学方法，也要能够根据教学目标设计出受学生喜爱，又能够达到教育目的的体育游戏。教师也可以征求学生们的意见和建议，由学生自己提出的体育游戏更能激起学生的兴趣。
参考文献：
[1]俞曼.传统体育游戏在小学大课间教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：199-200.
[2]邓伟平.体育游戏在小学体育田径教学中的运用探析[J].当代体育科技，2018（20）：102，104.
【关键字】体育游戏；小学；体育教学
体育游戏对小学生学好体育相关的课程是十分重要的。小学时代正是精力旺盛的时期，体育游戏能够满足小学生在学习之余的放松需求，符合儿童生长的心理以及身体需求，并且体育游戏有其特有的趣味性，能够引起小学生兴趣，寄托精神、表达情感，因此体育游戏在小学体育教学中有着非常广泛的应用。
一、小学体育教学现状及体育游戏在小学体育教学中的作用
教育改革后我国很多学科都针对教学方法进行了优化，教学质量稳步提升，但其中也有部分学科的情况并不乐观，体育就是其中一个。新课改中对小学体育教学提出了新的要求，但很多教师并未真正领会其意义，所以在教学中依然沿袭传统教学模式。另外，体育教学中教师与学生的互动较少，很多教师也未将游戏教学法引入体育教学中。教师在对学生进行考核时没有一套明确的标准，或是考核方式不够科学，往往只是针对学生最终的成绩进行判定。但不可否认的是也有很多优秀教师能够严格遵守新课改要求，努力提升自身业务能力，使得小学体育教学出现了新气象。
体育游戏在小学体育教学中的作用重大。第一，提高小学生上课积极性。在小学阶段的体育教学中引入体育游戏，可大大增加体育课程的趣味性，寓教于乐，使小学生在娱乐的过程中进行学习，符合小学生活泼好动的特点，提高了体育课程对小学生的吸引力，并且在娱乐游戏中达到了体育课程强身健体的目的。第二，提高小学生体育课教学效率。教师在授课之前的热身环节，如以老鹰捉小鸡的游戏来代替跑步热身教学，这样在达到热身效果的同时，提高了课堂的活跃度，激发了学生的积极性，也避免了个人在学习过程中的单调枯燥。第三，强化小学生身体素质。大多数小学生都很喜欢玩游戏，因此若是整节课由不同种类的体育游戏构成，那么学生就不会觉得枯燥无味，只要学生能够参与进来，长此以往下去身体素质一定会越来越好。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用
基于多年的教学实践和经验总结，体育游戏在小学体育教学中的运用主要有以下几点。
1.在体育教学的准备活动中运用体育游戏
对于小学生来说他们的注意力不易集中，容易走神，所以为了吸引小学生的注意力，增加小学生对体育学习的兴趣，授课教师需要在课前的准备活动中牢牢抓住他们的兴趣点。例如，在颠球游戏、小足球运球接力等过程中，对小学生的快速反应能力以及同学间的相互协作能力都进行了锻炼，并且在这一过程中学生的兴趣点都在游戏上，所以精神高度集中，与此同时提高了小学生参与的兴趣。其次，在身体上做好准备。小学生体育课前的准备活动中，授课教师可以根据体育教材的要求，準备专门性的体育游戏或者一般性的体育游戏，其主要作用是学生在正式上课前的热身准备，使小学生在上课前做好充分的准备，不至于在上课过程中由于没有热身准备而造成身体上的损伤。例如，在上投篮比赛的课时，可以选择头触球或者脚触球的游戏，让学生在游戏过程中首先能达到热身效果，使身体的各项机能都达到最佳状态，其次可以让学生掌握一些投篮技巧，为学生在接下来的课堂上良好发挥打下基础。在提升教学效率的同时，也达到了体育教学的教学目的。
2.在基本部分教学中运用体育游戏
对于体育教学而言，基本部分主要包括两个方面：一是围绕主教材进行的一系列教学活动；二则是以副教材为主。主教材更多的是教授学生相关技巧，使学生在教师的指导下逐渐提升体育技能，在此方面，教师应避免体育游戏的单一性，根据小学生的特点，以及男女生体能差异、兴趣的不同等来设置不同的游戏。如“小篮球”，这是我国小学体育教学中的重点内容，其中包括三角形传接球，以及五角形传接球，虽然都是依靠篮球来进行游戏，但有了形式的变化，使得学生对篮球有了更多认识，同时也增加了新鲜感。于此同时，练习的难度也会一点点增加。当学生遇到瓶颈时，教师要适时地进行指导，并鼓励学生，以免其对该游戏丧失兴趣和信心。
3.在体能素质练习中运用体育游戏
人们的生活水平越来越好，学习、工作和娱乐的方式也越来越多，如今的小学生在放学后往往会选择在家打游戏、看动漫、上网等，此种娱乐方式使得小学生缺乏运动，且这种情况已经持续多年。小学生对零食的喜爱也是不言而喻，长久发展下来也就导致了很多小学生出现肥胖、视力不佳、营养不良等问题。我国提倡开展提升全民体能素质活动，不仅在社会上组织了多项全民运动，也对学校体育教学提出了新的要求。在教学中，体育教师要减少小学生自由活动时间，转而利用有限的课堂时间通过游戏教学法来让学生参与体能训练活动中来。如在速度素质中，小学生更适合参与冲过火力网，或是接力赛跑等游戏；在灵敏素质中，则可以设计打龙尾游戏。这类游戏十分具有趣味性，同时又可以将难度小、负荷大以及十分单调的体能素质练习活动融入其中。
4.在整理活动中运用体育游戏
体育游戏属于运动量大的活动，正常情况下，人们在进行激烈运动后应有一个缓冲的过程，不应立刻终止所有活动，也不应大口喝水。然而，小学生没有意识到这些，所以在体育课中经常会看到一些学生在跑步后立刻坐下来大口喘气，或是直接躺倒在地，这对于学生的身体健康是极为不利的。整理活动恰恰可以很好地解决这一问题，在整理过程中，学生可以通过一些相对静态的运动来舒解疲劳，促进身体机能的恢复。此方面可以应用“摸索游戏”，该游戏需要小学生的细心、耐心以及良好的判断力，如钻呼啦圈，一名学生作为指挥者，另一名学生听从指挥一点点通过其他学生摆好的呼啦圈，既可以培养学生的合作意识，也能够提升学生判断方位和空间的能力。
综上所述，现在的体育教学与传统体育教学有着一定的差异，所以教师在授课时除了要不断转换教学方法，也要能够根据教学目标设计出受学生喜爱，又能够达到教育目的的体育游戏。教师也可以征求学生们的意见和建议，由学生自己提出的体育游戏更能激起学生的兴趣。
参考文献：
[1]俞曼.传统体育游戏在小学大课间教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：199-200.
[2]邓伟平.体育游戏在小学体育田径教学中的运用探析[J].当代体育科技，2018（20）：102，104.