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广东省的初中地理毕业水平考试复习时间短，涉及范围广，内容繁杂，加上初中专业地理教师缺乏，学生学习地理的兴趣、方法、能力等都没能得到很好的培养，这些问题的存在给教师和学生的复习都带来了很大的压力。而科学地运用复习方法，会使复习遇到的困难大大减轻，能起到事半功倍提高复习效果的作用。下面浅谈一下本人的复习策略。
一、善于向学生灌输学习地理的重要性，培养其学习地理的方法
地理教师不管什么时候，都应该要不断的向学生强调学习地理的重要性。因为只有不断的向学生灌输，学生才能重视地理，才有动力去学好地理。现在的学生目的性很强，有用的才去接近它，没用的就会被遗弃。新课程标准也一再强调学习有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理。老师的课设计得有意思，学生兴趣才浓厚，这个“有意思”，必须是让学生觉得好玩的、让学生觉得对生活有用的。虽说地理跟生活密不可分，但很多事物跟学生的生活离得比较远，很抽象，学生难以感受，教师就要善于把这些内容拉近到学生身边，通过直观的图片、动画演示、视频等让学生亲眼看一看，通过激发学生的兴趣来达到复习的目的。
学习地理的关键是掌握正确的学习方法，找到了方法，学习起来就会轻松，复习课也要注意培养学生地理的学习方法。比如，观察地理事物和现象的观察法。地理事物和现象都与生活有关，学生只要平时能形成良好的观察习惯，就能容易理解。
二、明确考试试题的方向
地理学科有两大突出特点：一是离不开地图的使用，二是离不开生产和生活。所以复习时应该抓住两点：图像化和生活化。每一个考点都配上地图，图文结合起来“看图说话”，要求学生要做到眼中看到文字，在头脑中就要出现相应的地图。我们来看广东省这几年的考题，看图完成的题，比例占了70%以上。学习地理的目的是为了更好地生活在地球上，地理离不开生活，贴近生活也是出题的一个方向，在复习时就要注意联系生活。
三、研读考试大纲，领会考点要求，结合学情，编好复习内容
考试大纲是考试的风向标。大纲的考点要求一定要领会，在复习时应该达到什么样的程度，应该怎样设计复习内容，选择什么样的练习，对学生有什么样的要求，教师心中必须有数，这样才能做到有的放矢。比如，对于“地球和地球仪”，要求有：1.了解地球形状的认识过程。就从“天圆地方”→“天如覆盆，地如斗笠”→“环球航行”→“地球卫星照片”，相对应配上图，复习的主线就十分清楚，没必要再做其他深讲。2.能够运用地球仪演示地球的自转和公转。考试没有实物，只有图，懂得看图就可以了，当然初一基础好的话可以省点事，基础不好的那就要费点工夫，用实物或人体演示帮助学生建立直观的概念后，在地图上怎么看图，教给学生简单有效的方法：自转在地球自身上找围绕的中心，公轉在地球以外找围绕的中心，方向用右手指弯曲的方向演示帮助理解。公转四个节气的名称、时间、太阳直射位置及移动规律、昼夜长短及变化情况，只要记住春分一个节气，其它三个按季节变化顺序隔三个月顺着公转方向一路分析，学生就容易看懂地球运动图了。
四、合理安排时间，设计复习思路
学生在八年级只考生物和地理，从学生复习时间的分配上来说应该很充裕，从学生考试的心理来看也不会有很大的压力。虽然八年级下学期时间是比较紧，但完全可以通过有计划的安排教学来解决。一般在八年级上学期期末预留三至四周时间，提前把下册至少两章的内容授完，这样就不会那么被动。而且下册的中国区域地理，从内容上来说，就是把上册的内容进行整合，只要学生有了正确的地理学习方法，下册的内容学起来难度就很小。
第一轮是复习全部的考点，包括知识点梳理、图表阅读、地理思维和能力的加强、典型题型的练习，花费时间要最多，最迟也应该安排在三月中旬进行。复习时要讲究三个字：全、精、透。全，就是各考点不能漏；精，复习要讲究效率，千万不能啰嗦，切忌把复习课上成新课；透，复习也就一遍过，不可能再来第二遍，所以一定把基础夯实，可以通过一些典型的练习来进一步检测学生掌握的程度，也要适当把题目进行迁移，通过变式训练，提高学生的辩题能力，拓展学生的思维。
第二轮主要是帮助学生构建地理格局，懂得运用地理视角去解答问题。通过对每一个专题建立思维导图，理清地理知识框架，清理死角，保证基础知识和基本技能要过关。在建立思维导图的过程中要求学生心中有图，不能脱离地图死记硬背文字。通过构建地理知识和技能脉络图，学生就会形成清晰的思路而不至于懵懵懂懂。
其次还要帮助学生善于总结归纳区域地理的复习思路。试题基本都是以区域作为案例，是基础内容的联合体。七年级、八年级的上册都是基础，下册都是区域地理，区域地理其实就是对上册内容的整合。由于区域涉及的内容很多，而且世界那么大，每一个区域的特征也千差万别，所以学生对区域地理覺得很乱。确实，如果单单是从认识的角度看，每一个区域都有它的特色，要记住那么多的内容，确实不容易。但是区域地理只要掌握复习的主线，学会分析各要素之间的影响，问题也就简单多了。区域地理可以从三个方面去复习：在哪里、怎么样、怎么办。“在哪里”就是描述位置。“怎么样”就是归纳其自然地理特征和人文特征。“怎么办”就是解决问题所采取的措施。
最后还要懂得比较区域的异同，寻求区域合作的途径。
第三轮冲刺阶段，主要是加强训练，精心挑选一些模拟题，利用好每一道题型进行全面分析指导，掌握答题的角度，举一反三，灵活迁移。模拟题要适量，多了学生吃不消，少了学生会手生。
地理复习想省时、省力、高效，没有捷径，要靠教师不断摸索总结，找到适合自己、适合学生的复习方法。
一、善于向学生灌输学习地理的重要性，培养其学习地理的方法
地理教师不管什么时候，都应该要不断的向学生强调学习地理的重要性。因为只有不断的向学生灌输，学生才能重视地理，才有动力去学好地理。现在的学生目的性很强，有用的才去接近它，没用的就会被遗弃。新课程标准也一再强调学习有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理。老师的课设计得有意思，学生兴趣才浓厚，这个“有意思”，必须是让学生觉得好玩的、让学生觉得对生活有用的。虽说地理跟生活密不可分，但很多事物跟学生的生活离得比较远，很抽象，学生难以感受，教师就要善于把这些内容拉近到学生身边，通过直观的图片、动画演示、视频等让学生亲眼看一看，通过激发学生的兴趣来达到复习的目的。
学习地理的关键是掌握正确的学习方法，找到了方法，学习起来就会轻松，复习课也要注意培养学生地理的学习方法。比如，观察地理事物和现象的观察法。地理事物和现象都与生活有关，学生只要平时能形成良好的观察习惯，就能容易理解。
二、明确考试试题的方向
地理学科有两大突出特点：一是离不开地图的使用，二是离不开生产和生活。所以复习时应该抓住两点：图像化和生活化。每一个考点都配上地图，图文结合起来“看图说话”，要求学生要做到眼中看到文字，在头脑中就要出现相应的地图。我们来看广东省这几年的考题，看图完成的题，比例占了70%以上。学习地理的目的是为了更好地生活在地球上，地理离不开生活，贴近生活也是出题的一个方向，在复习时就要注意联系生活。
三、研读考试大纲，领会考点要求，结合学情，编好复习内容
考试大纲是考试的风向标。大纲的考点要求一定要领会，在复习时应该达到什么样的程度，应该怎样设计复习内容，选择什么样的练习，对学生有什么样的要求，教师心中必须有数，这样才能做到有的放矢。比如，对于“地球和地球仪”，要求有：1.了解地球形状的认识过程。就从“天圆地方”→“天如覆盆，地如斗笠”→“环球航行”→“地球卫星照片”，相对应配上图，复习的主线就十分清楚，没必要再做其他深讲。2.能够运用地球仪演示地球的自转和公转。考试没有实物，只有图，懂得看图就可以了，当然初一基础好的话可以省点事，基础不好的那就要费点工夫，用实物或人体演示帮助学生建立直观的概念后，在地图上怎么看图，教给学生简单有效的方法：自转在地球自身上找围绕的中心，公轉在地球以外找围绕的中心，方向用右手指弯曲的方向演示帮助理解。公转四个节气的名称、时间、太阳直射位置及移动规律、昼夜长短及变化情况，只要记住春分一个节气，其它三个按季节变化顺序隔三个月顺着公转方向一路分析，学生就容易看懂地球运动图了。
四、合理安排时间，设计复习思路
学生在八年级只考生物和地理，从学生复习时间的分配上来说应该很充裕，从学生考试的心理来看也不会有很大的压力。虽然八年级下学期时间是比较紧，但完全可以通过有计划的安排教学来解决。一般在八年级上学期期末预留三至四周时间，提前把下册至少两章的内容授完，这样就不会那么被动。而且下册的中国区域地理，从内容上来说，就是把上册的内容进行整合，只要学生有了正确的地理学习方法，下册的内容学起来难度就很小。
第一轮是复习全部的考点，包括知识点梳理、图表阅读、地理思维和能力的加强、典型题型的练习，花费时间要最多，最迟也应该安排在三月中旬进行。复习时要讲究三个字：全、精、透。全，就是各考点不能漏；精，复习要讲究效率，千万不能啰嗦，切忌把复习课上成新课；透，复习也就一遍过，不可能再来第二遍，所以一定把基础夯实，可以通过一些典型的练习来进一步检测学生掌握的程度，也要适当把题目进行迁移，通过变式训练，提高学生的辩题能力，拓展学生的思维。
第二轮主要是帮助学生构建地理格局，懂得运用地理视角去解答问题。通过对每一个专题建立思维导图，理清地理知识框架，清理死角，保证基础知识和基本技能要过关。在建立思维导图的过程中要求学生心中有图，不能脱离地图死记硬背文字。通过构建地理知识和技能脉络图，学生就会形成清晰的思路而不至于懵懵懂懂。
其次还要帮助学生善于总结归纳区域地理的复习思路。试题基本都是以区域作为案例，是基础内容的联合体。七年级、八年级的上册都是基础，下册都是区域地理，区域地理其实就是对上册内容的整合。由于区域涉及的内容很多，而且世界那么大，每一个区域的特征也千差万别，所以学生对区域地理覺得很乱。确实，如果单单是从认识的角度看，每一个区域都有它的特色，要记住那么多的内容，确实不容易。但是区域地理只要掌握复习的主线，学会分析各要素之间的影响，问题也就简单多了。区域地理可以从三个方面去复习：在哪里、怎么样、怎么办。“在哪里”就是描述位置。“怎么样”就是归纳其自然地理特征和人文特征。“怎么办”就是解决问题所采取的措施。
最后还要懂得比较区域的异同，寻求区域合作的途径。
第三轮冲刺阶段，主要是加强训练，精心挑选一些模拟题，利用好每一道题型进行全面分析指导，掌握答题的角度，举一反三，灵活迁移。模拟题要适量，多了学生吃不消，少了学生会手生。
地理复习想省时、省力、高效，没有捷径，要靠教师不断摸索总结，找到适合自己、适合学生的复习方法。