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◆摘 要：对于正处于初中阶段的学生来说，其身心发展还不够成熟，尤其是学生自身形成的思想道德观念还需要教师对其进行正确的引导，使得学生能够树立正确的思想价值观念，并形成良好的道德品质，这对于学生以后的发展有着良好的影响。因此，作为管理初中生日常学习生活的班主任，不仅要对学生的成绩有所重视，还要重视对学生的德育教育，如何将德育渗透到班主任的日常工作中，则是本文所要分析研究的内容。
◆关键词：初中；班主任工作；德育渗透
一、建设班级文化，营造良好的德育氛围
初中班主任若想使得德育教育能够在学生的发展过程中，发挥出其自身应有的作用，首先就要为德育教育奠定良好的文化环境基础，而班级文化的建设就能够满足德育教育教学的基础要求，因此，班主任要对班级文化的建设予以一定的重视，塑造出良好的班级精神文化，这样不仅能够为德育教育提供相应的物质文化基础，还能够对学生产生潜移默化的影响，使得学生能够逐渐形成良好的道德素养。
而且班级文化能够展现一个班级的整体精神面貌，并能够让学生感受到班级中的文化氛围，使得学生能够在这样的环境氛围之中，获得一种美的体验及熏陶，进而使得学生能够树立正确的思想道德观念，而班主任也可以通过良好的班级文化培养学生的集体主义精神，使得学生的综合素质有所提高，同时也有利于班主任的班级管理工作。
班主任要在日常的班级管理工作中，通过一些小事让学生认识到正确的利益观念，并让学生明确个人主义以及自私观念等不良利益观的危害性，使得学生能够从根本上杜绝这些不良思想观念的产生。班主任也要在班级中多多表扬品行良好的学生，并鼓励学生做对社会有益的事情，可以让初中生从日常的点滴小事做起，比如：在公交车上为老人让座，不乱扔垃圾，在学校中看到垃圾随手捡起扔进垃圾桶等等，这些都是初中生能够力所能及的事情，而学生也能够通过这些事情逐渐形成良好的行为举止，在班级中也能够营造出相应的德育氛围，并以此形成良优良班风，使得班主任德育教育的开展更加顺利。
二、尊重学生之间的个体差异
虽然说初中生的身心发展还不够成熟，但是其对各种事情已经有了自己独立的见解与看法，也就是说每个初中生都是独立的个体，其在思想以及行为上有着不同的差异，这就使得班级里的全体学生在日常生活以及学习中都会有着不同的行为表现，因此，这就需要班主任对其进行相应的了解，并对学生所表现出的个性差异予以尊重，用平等的态度对待每一位学生，不管时成绩差还是成绩好的学生，不管是家境低还是家境高的学生，作为班主任，要对全体学生持以尊重的态度，同时也要关心全体学生，使得班级所有学生都能够感受到教师对自己的关爱，这样也能够对学生产生良好的影响，不仅使得学生能够对自己有一定的认可，并保持着自信的状态，而且还能够学习班主任待人处事的态度，对所有人都能够保持尊重、平等的态度，促进了学生综合素质的提高。
除此之外，班主任在日常的班级管理工作中，也要对全体学生进行深入的了解，其中包括学生的个性特点、心理需求以及兴趣爱好等方面，这样才能对班级学生进行有效的管理。学生在生活中或者学习过程中会遇到不同的问题，而作为班主任，要及时发现并要和学生进行有效的沟通，还要采用合适的方法对学生进行开导，使得学生能够保持平常心面对所有的困难与问题，以此培养学生的勇气与自信心，使得初中生能够具有独立解决问题的能力，同时在面对困难时还要具有较高的承受心理，比如，平日成绩较好的学生在一次考试中成绩下降的厉害，可能会导致其自身难以接受，严重打击学生的自信心，这样的情况就需要班主任对其进行有效的开导，使得学生能够重拾信心，找出问题所在，在下一回考试中勇夺第一。
三、开展相应的德育实践活动
对于初中生的日常生活来说，基本上都是学校、家庭两点一线，对于社会接触的不深，也没有较多的了解，这也使得其自身的社会生活阅历比較少，以至于初中生对于一些道德问题并没有较高的重视，尤其是社会上经常出现的一些热点话题，其中还涉及到人们的思想道德品质，学生对这些事情可能没有较多的关注，以至于无法正确的看待整个问题，这就体现出初中生缺乏相关的思想道德意识。因此，作为初中班主任，要重视学生的这一问题，增加学生对社会的了解，使得学生能够认真看待相关的思想道德问题，同时也要让学生自身形成良好的道德素养以及思想品质，班主任可以通过组织学生去参加相关的社会实践活动，让学生对社会进行深入的了解，以此提高初中生的道德水平，进而促进学生综合素质的有效提高，这样对于学生以后的学习以及生活发展有着良好的促进作用。比如，班主任可以组织学生进行“牛皮癣清理”活动，也就是清理小广告，教师可以通过这一社会实践活动，培养学生正确的劳动价值观念，使得学生明白劳动的辛苦与不易，让学生在面对别人的劳动成果时要报以尊重的态度，同时树立自己的责任意识，要保护环境，不乱扔垃圾，提高自己的文明素养。
四、总结
通过上述分析，对初中生进行一定的德育教育，是促进学生健康成长的必要途径，同时也是促进学生健全人格形成的有效方法，而作为初中生的班主任，需要认识到德育教育的重要性，并加强对学生的德育教育，也要在日常的班级管理工作中渗透德育教育，尤其要注意自己的言行举止，要做到以身作则，以此对学生产生潜移默化的影响，促进学生的成长发展。
参考文献
[1]刘勇.初中班主任工作开展中德育的渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：56.
[2]王丽平.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018（36）：186.
[3]崔明.初中班主任如何开展班级德育工作[J].西部素质教育，2018，4（13）：45.
◆关键词：初中；班主任工作；德育渗透
一、建设班级文化，营造良好的德育氛围
初中班主任若想使得德育教育能够在学生的发展过程中，发挥出其自身应有的作用，首先就要为德育教育奠定良好的文化环境基础，而班级文化的建设就能够满足德育教育教学的基础要求，因此，班主任要对班级文化的建设予以一定的重视，塑造出良好的班级精神文化，这样不仅能够为德育教育提供相应的物质文化基础，还能够对学生产生潜移默化的影响，使得学生能够逐渐形成良好的道德素养。
而且班级文化能够展现一个班级的整体精神面貌，并能够让学生感受到班级中的文化氛围，使得学生能够在这样的环境氛围之中，获得一种美的体验及熏陶，进而使得学生能够树立正确的思想道德观念，而班主任也可以通过良好的班级文化培养学生的集体主义精神，使得学生的综合素质有所提高，同时也有利于班主任的班级管理工作。
班主任要在日常的班级管理工作中，通过一些小事让学生认识到正确的利益观念，并让学生明确个人主义以及自私观念等不良利益观的危害性，使得学生能够从根本上杜绝这些不良思想观念的产生。班主任也要在班级中多多表扬品行良好的学生，并鼓励学生做对社会有益的事情，可以让初中生从日常的点滴小事做起，比如：在公交车上为老人让座，不乱扔垃圾，在学校中看到垃圾随手捡起扔进垃圾桶等等，这些都是初中生能够力所能及的事情，而学生也能够通过这些事情逐渐形成良好的行为举止，在班级中也能够营造出相应的德育氛围，并以此形成良优良班风，使得班主任德育教育的开展更加顺利。
二、尊重学生之间的个体差异
虽然说初中生的身心发展还不够成熟，但是其对各种事情已经有了自己独立的见解与看法，也就是说每个初中生都是独立的个体，其在思想以及行为上有着不同的差异，这就使得班级里的全体学生在日常生活以及学习中都会有着不同的行为表现，因此，这就需要班主任对其进行相应的了解，并对学生所表现出的个性差异予以尊重，用平等的态度对待每一位学生，不管时成绩差还是成绩好的学生，不管是家境低还是家境高的学生，作为班主任，要对全体学生持以尊重的态度，同时也要关心全体学生，使得班级所有学生都能够感受到教师对自己的关爱，这样也能够对学生产生良好的影响，不仅使得学生能够对自己有一定的认可，并保持着自信的状态，而且还能够学习班主任待人处事的态度，对所有人都能够保持尊重、平等的态度，促进了学生综合素质的提高。
除此之外，班主任在日常的班级管理工作中，也要对全体学生进行深入的了解，其中包括学生的个性特点、心理需求以及兴趣爱好等方面，这样才能对班级学生进行有效的管理。学生在生活中或者学习过程中会遇到不同的问题，而作为班主任，要及时发现并要和学生进行有效的沟通，还要采用合适的方法对学生进行开导，使得学生能够保持平常心面对所有的困难与问题，以此培养学生的勇气与自信心，使得初中生能够具有独立解决问题的能力，同时在面对困难时还要具有较高的承受心理，比如，平日成绩较好的学生在一次考试中成绩下降的厉害，可能会导致其自身难以接受，严重打击学生的自信心，这样的情况就需要班主任对其进行有效的开导，使得学生能够重拾信心，找出问题所在，在下一回考试中勇夺第一。
三、开展相应的德育实践活动
对于初中生的日常生活来说，基本上都是学校、家庭两点一线，对于社会接触的不深，也没有较多的了解，这也使得其自身的社会生活阅历比較少，以至于初中生对于一些道德问题并没有较高的重视，尤其是社会上经常出现的一些热点话题，其中还涉及到人们的思想道德品质，学生对这些事情可能没有较多的关注，以至于无法正确的看待整个问题，这就体现出初中生缺乏相关的思想道德意识。因此，作为初中班主任，要重视学生的这一问题，增加学生对社会的了解，使得学生能够认真看待相关的思想道德问题，同时也要让学生自身形成良好的道德素养以及思想品质，班主任可以通过组织学生去参加相关的社会实践活动，让学生对社会进行深入的了解，以此提高初中生的道德水平，进而促进学生综合素质的有效提高，这样对于学生以后的学习以及生活发展有着良好的促进作用。比如，班主任可以组织学生进行“牛皮癣清理”活动，也就是清理小广告，教师可以通过这一社会实践活动，培养学生正确的劳动价值观念，使得学生明白劳动的辛苦与不易，让学生在面对别人的劳动成果时要报以尊重的态度，同时树立自己的责任意识，要保护环境，不乱扔垃圾，提高自己的文明素养。
四、总结
通过上述分析，对初中生进行一定的德育教育，是促进学生健康成长的必要途径，同时也是促进学生健全人格形成的有效方法，而作为初中生的班主任，需要认识到德育教育的重要性，并加强对学生的德育教育，也要在日常的班级管理工作中渗透德育教育，尤其要注意自己的言行举止，要做到以身作则，以此对学生产生潜移默化的影响，促进学生的成长发展。
参考文献
[1]刘勇.初中班主任工作开展中德育的渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：56.
[2]王丽平.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018（36）：186.
[3]崔明.初中班主任如何开展班级德育工作[J].西部素质教育，2018，4（13）：45.