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摘要：在现在的教育领域发展过程当中，幼儿园的教育质量越来越受到大家的关注。在这样的基础上，对于幼儿新生入园的状态就更是重视。因为对于幼儿入园的新生来说，他们毕竟是到了一个相对比较陌生的环境，在这样的环境中，他们会没有安全感，出现一些分离焦虑的情绪，给幼儿造成一定的痛苦，同时也不利于幼儿教师的教学开展。本文就主要结合实践教学，对幼儿入园分离焦虑的解决对策进行了研究与分析。
关键词：幼儿入园；分离焦虑；解决对策
我们都知道，在每一年的九月份都是幼儿园接收新生的时间。尤其是在开学的那一天，幼儿们的哭声充斥着整个学校，因为他们不仅要跟自己的父母分离，而且还要融入到一个陌生的环境当中，所以对于年纪尚小的他们来说，难免会出现紧张与恐惧的情绪。有的幼儿可能是在班级不说话，有的幼儿甚至会出现哭闹的行为，这其实就是“分离焦虑”的具体表现。所以作为一名合格的幼儿教师，就要重视幼儿的这一不良情绪，善于通过一些有效手段去缓解他们的这种分离痛苦，转移他们的注意力，从而帮助他们更快地适应幼儿园的教学生活。下面笔者就主要从设计游戏环节、促进家校合作以及教学循序渐进等三个不同的角度入手，对幼儿入园分离焦虑的解决对策展开详细的论述。
1 设计游戏环节，转移幼儿注意力
游戏是儿童的天性，也是他们认识社会的一个重要方式。在幼儿的成长过程中，游戏对于他们来说是不可或缺的一部分。所以作为一名幼儿教师，为了可以缓解幼儿的分离焦虑，就可以组织他们在班级中进行一些游戏环节的设置，让他们可以积极参与到游戏当中，从而吸引他们的注意力，让他们暂且忘记与父母分离的那种痛苦的表情，同时体会到在幼儿园学习的快乐。并且利用游戏环节，可以让新生幼儿尽快熟悉环境的情况下，也加强了幼儿之间的交流以及互动频率。
例如：在幼儿园的教学过程当中，为了可以缓解新生幼儿的那种分离焦虑，老师就可以积极的在课堂中设计游戏环节去吸引幼儿。比如，在家长将幼儿送来之后，老师就可以在班级门口设计一个“关卡”，让幼儿先在桌子上选出两个一模一样的卡片，然后在幼儿回答正确了之后，老师在幼儿的手上贴上一个小红花，再让幼儿进入到班级当中，再一次进行图案的分类。老师可以一共准备十二个一次性的杯子，在杯子底下画上不同的形状，让幼儿根据图形将一样的杯子摞在一块。这样的一种游戏环节，可以充分吸引幼儿的注意力，让他们忘记与父母的分离。
2 促进家校合作，提高幼儿适应能力
为了让幼儿新生可以克服新入院的不适情绪，使得他们离开父母的焦虑情绪得到一定的缓解，作为幼儿园的领导人物，就要知道这并不是单独一方的工作。所以在意识到这一点以后，学校就要积极倡导幼儿教师要加强与幼儿家长之间的交流，促进家校之间的合作，让家长积极的配合幼儿教师的工作。这样双管齐下，才可以进一步的让幼儿由对父母的依恋，逐渐转变为对老师的依恋。因为在幼儿新生入园的时候，不光是幼儿离不开父母，更多的时候是家长离不开自己的孩子，看见孩子哭了，自己于心不忍就守着他，这样是不利于幼儿的适应能力的提高的。
例如：在进行幼儿园的教学过程中，为了让幼儿新生可以尽快的适应幼儿园的环境，老师就要积极的促进家校之间的合作。比如，作为幼儿教师，可以定期召开家长会，让班级幼儿的家长都来参加。在会上幼儿教师就可以向家长们介绍一下孩子入园需要家长配合的有关事项，让家长与自己可以统一意见。尤其是幼儿入园哭闹的时候，家长要积极面对，进行适当的安抚以后，就要安心的离开，让自己的孩子交给幼儿教师，要相信他们能哄好。这样的举措促进了家长对幼儿教育的理解，同时也有利于进一步提高幼儿新生的适应能力。
3 教学循序渐进，掌握幼儿性格特点
在幼儿园的教学过程中，如果幼儿教师想要很好的缓解幼儿入园时的分离焦虑情绪，就要注重教学的循序渐进，总要给幼儿一个适应的过程。所以在这个教育基础上，幼儿教师就可以联合幼儿的家长，一起为幼儿创造一个比较轻松温馨的环境。在幼儿刚入学的前几天，老师可以让家长陪同自己的孩子一起参与一些亲子活动。并且在这个过程中幼儿教师还可以进一步掌握幼儿的性格特点，有利于消除幼儿那种分离焦虑，同时也为以后的教学奠定了基础。
例如：在进行幼儿园的教学过程当中，为了可以让幼儿逐渐接受与父母分离的事实，老师就可以在教学中采取循序渐进的方式。比如，在刚开学的第一天还有第二天，幼儿教师可以组织幼儿的家长与幼儿一起参与亲子活动。在第一天的时候，老师让家长陪同幼儿一起进行蔬菜的清洗，第二天再让家长陪同幼儿进行蔬菜的切割，等到第三天，家长就退出课堂，作为观众去观看幼儿对蔬菜的处理过程。这样可以给幼儿一定的缓冲时间，让幼儿慢慢融入班级，缓解分离焦虑。
參考文献：
[1] 王艺凝，谢倩，许晓春.分享阅读：有效缓解新入园幼儿分离焦虑的策略[J].成都师范学院学报，2017（06）.
[2] 阚湘丽.新入园幼儿分离焦虑的成因及其对策分析[J].学周刊，2017（09）.
（作者单位：湖北省鄂州市南塔幼儿园）
关键词：幼儿入园；分离焦虑；解决对策
我们都知道，在每一年的九月份都是幼儿园接收新生的时间。尤其是在开学的那一天，幼儿们的哭声充斥着整个学校，因为他们不仅要跟自己的父母分离，而且还要融入到一个陌生的环境当中，所以对于年纪尚小的他们来说，难免会出现紧张与恐惧的情绪。有的幼儿可能是在班级不说话，有的幼儿甚至会出现哭闹的行为，这其实就是“分离焦虑”的具体表现。所以作为一名合格的幼儿教师，就要重视幼儿的这一不良情绪，善于通过一些有效手段去缓解他们的这种分离痛苦，转移他们的注意力，从而帮助他们更快地适应幼儿园的教学生活。下面笔者就主要从设计游戏环节、促进家校合作以及教学循序渐进等三个不同的角度入手，对幼儿入园分离焦虑的解决对策展开详细的论述。
1 设计游戏环节，转移幼儿注意力
游戏是儿童的天性，也是他们认识社会的一个重要方式。在幼儿的成长过程中，游戏对于他们来说是不可或缺的一部分。所以作为一名幼儿教师，为了可以缓解幼儿的分离焦虑，就可以组织他们在班级中进行一些游戏环节的设置，让他们可以积极参与到游戏当中，从而吸引他们的注意力，让他们暂且忘记与父母分离的那种痛苦的表情，同时体会到在幼儿园学习的快乐。并且利用游戏环节，可以让新生幼儿尽快熟悉环境的情况下，也加强了幼儿之间的交流以及互动频率。
例如：在幼儿园的教学过程当中，为了可以缓解新生幼儿的那种分离焦虑，老师就可以积极的在课堂中设计游戏环节去吸引幼儿。比如，在家长将幼儿送来之后，老师就可以在班级门口设计一个“关卡”，让幼儿先在桌子上选出两个一模一样的卡片，然后在幼儿回答正确了之后，老师在幼儿的手上贴上一个小红花，再让幼儿进入到班级当中，再一次进行图案的分类。老师可以一共准备十二个一次性的杯子，在杯子底下画上不同的形状，让幼儿根据图形将一样的杯子摞在一块。这样的一种游戏环节，可以充分吸引幼儿的注意力，让他们忘记与父母的分离。
2 促进家校合作，提高幼儿适应能力
为了让幼儿新生可以克服新入院的不适情绪，使得他们离开父母的焦虑情绪得到一定的缓解，作为幼儿园的领导人物，就要知道这并不是单独一方的工作。所以在意识到这一点以后，学校就要积极倡导幼儿教师要加强与幼儿家长之间的交流，促进家校之间的合作，让家长积极的配合幼儿教师的工作。这样双管齐下，才可以进一步的让幼儿由对父母的依恋，逐渐转变为对老师的依恋。因为在幼儿新生入园的时候，不光是幼儿离不开父母，更多的时候是家长离不开自己的孩子，看见孩子哭了，自己于心不忍就守着他，这样是不利于幼儿的适应能力的提高的。
例如：在进行幼儿园的教学过程中，为了让幼儿新生可以尽快的适应幼儿园的环境，老师就要积极的促进家校之间的合作。比如，作为幼儿教师，可以定期召开家长会，让班级幼儿的家长都来参加。在会上幼儿教师就可以向家长们介绍一下孩子入园需要家长配合的有关事项，让家长与自己可以统一意见。尤其是幼儿入园哭闹的时候，家长要积极面对，进行适当的安抚以后，就要安心的离开，让自己的孩子交给幼儿教师，要相信他们能哄好。这样的举措促进了家长对幼儿教育的理解，同时也有利于进一步提高幼儿新生的适应能力。
3 教学循序渐进，掌握幼儿性格特点
在幼儿园的教学过程中，如果幼儿教师想要很好的缓解幼儿入园时的分离焦虑情绪，就要注重教学的循序渐进，总要给幼儿一个适应的过程。所以在这个教育基础上，幼儿教师就可以联合幼儿的家长，一起为幼儿创造一个比较轻松温馨的环境。在幼儿刚入学的前几天，老师可以让家长陪同自己的孩子一起参与一些亲子活动。并且在这个过程中幼儿教师还可以进一步掌握幼儿的性格特点，有利于消除幼儿那种分离焦虑，同时也为以后的教学奠定了基础。
例如：在进行幼儿园的教学过程当中，为了可以让幼儿逐渐接受与父母分离的事实，老师就可以在教学中采取循序渐进的方式。比如，在刚开学的第一天还有第二天，幼儿教师可以组织幼儿的家长与幼儿一起参与亲子活动。在第一天的时候，老师让家长陪同幼儿一起进行蔬菜的清洗，第二天再让家长陪同幼儿进行蔬菜的切割，等到第三天，家长就退出课堂，作为观众去观看幼儿对蔬菜的处理过程。这样可以给幼儿一定的缓冲时间，让幼儿慢慢融入班级，缓解分离焦虑。
參考文献：
[1] 王艺凝，谢倩，许晓春.分享阅读：有效缓解新入园幼儿分离焦虑的策略[J].成都师范学院学报，2017（06）.
[2] 阚湘丽.新入园幼儿分离焦虑的成因及其对策分析[J].学周刊，2017（09）.
（作者单位：湖北省鄂州市南塔幼儿园）