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摘要：总书记指出，要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。应用型大学的体育社团是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要方面。而在知识经济与高等教育改革力度持续加大的过程中，应用型大学体育社团的发展过程中虽然存在一些问题，但是，整体的趋势是相对良好的。基于此，本文首先将分析应用型大学体育社团的特征，然后阐述应用型大学体育社团的功能。
关键词：应用型大学;体育社团;特征;功能
引言
作为高等教育的一个重要组成部分，应用型高等院校是我国高等教育由精英教育向大众化教育转变而催生出的一种新的教育类型，是我国实现高等教育大众化的主力军，其主要目标是以教学为主，为经济建设与社会发展需要培养大批生产和管理一线的高级应用型人才。因此，应用型大学所培养学生的身体健康状况直接关系到社会主义现代化建设的进程。而作为应用型大学课外体育活动的重要载体，体育社团给校园体育文化建设带来了生机和活力，它能够与其他形式和内容的体育活动密切配合，不仅为大学生锻炼身体提供了环境条件和组织保证，也对推进全民健身运动和素质教育起到了重要的作用，有利于大学生的身心健康和素质的全面发展，是实现学校教育目标的一个重要途径，也是落实《全民健身计划纲要》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的重要载体。特别是近几年来，随着学分制的实施，学生的课余时间分配发生了很大变化，参与体育社团，体验第二课堂的学生也越来越多，体育社团的发展呈现出规模扩大化的趋势，并渐渐成为高校体育活动的重要组成部分。但是，随着高等教育的大众化，应用型大学体育社团也渐渐暴露出一些问题。本文以应用型大学体育社团为研究对象，力图通过研究指导社团管理者完善体育社团建设，促进体育社团健康发展，以使学生体育社团成为校园健身及文化建设中的闪光点。
1应用型大学体育社团的特征
1.1自主管理性
应用型大学体育社团是自主管理的非盈利性组织，社团负责人都是由学生担任。学生社团组织的成立符合法律法规规范，各个社团在团委进行注册，并由团委负责统一监管以及项目活动审核，个别社团会聘请专业的指导教师。社团内部管理人员由成员答辩竞选选举产生，管理人员主要负责社团活动策划以及筹备开展等工作。其他普通成员应遵守社团的规章制度，积极参与例会。同时社团会定期举办活动，有利于成员内部之间的交流。
1.2自愿性
应用型大学体育社团秉承着自愿加入的原则，不会通过一些不良的渠道恶意强迫任何学生加入其中。而且，社团中的大多数成员都是一些忠实的体育爱好者，他们聚集在一起的主要原因就是有着同样的爱好。
2应用型大学体育社团的功能分析
2.1学校人才培养目标和组织管理的需要
与传统的高校人才培养体系偏重于基础知识教學和理论体系的完整，忽视应用能力的构建相比，应用型人才培养体系应围绕对应用型人才知识、能力、素质协调发展的要求，以能力培养为中心，做到理论与实践并重。为了很好地完成应用型大学的人才培养目标，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，于是提高学生综合素质的重任也就转移到学生社团身上。应用型大学体育社团作为应用型大学文化的一部分，不仅承担着提高学生身体素质、促进学生“体育”发展的重任，而且承担着“德育”和“智育”的发展任务。
首先，与“研究型”和“教学型”高校相比，应用型大学独特的人才培养目标要求学生有良好的体质基础作为保证，以满足一线实践操作和工作的需求。因此，应用型大学普遍重视对学生身体素质的培养。体育社团作为体育教学的有力补充，顺理成章地承担起了部分“体育”的任务。其次，作为党委领导和团委指导下的一个组织，应用型大学体育社团还要依据学校方针政策，将“德育”和“智育”工作穿插到社团活动中，对社团成员进行思想政治教育，以及社会交往能力培养，以此加强学校对社团成员的组织管理，并促进学生社交能力的发展。例如，通过讲座、专题报告、竞赛等活动，加强社团成员之间的思想交流，协调人际关系，陶冶情操，促使学生在活动中感受快乐，在活动中提高思想觉悟，从而提高学生的综合素质。此外，应用型大学的特点在于较强的社会实践性，而体育社团可以通过与校外企业、社区联合活动，提高学生认识社会、融入社会的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。因此，对于学校来说，体育社团是提升学生综合素质的重要阵地，是实现应用型人才培养目标的一个重要载体。
2.2学生生理和心理发展的需要
应用型大学体育社团作为应用型大学体育教学的有力补充，它的形成和发展首先源于学生对体育健身的需求和爱好。对于多数学生而言，参加体育社团可以在平等自由的气氛下进行健身活动，学生可根据自己的喜好选择体育项目，没有课程考试等一系列压力与障碍，能获得很多在体育课中得不到的快乐，真正体验到运动的乐趣与快感。经常参加体育社团活动，能够使学生性格更开朗、心态更平和。而不同的体育社团也能够满足不同学生的心理和生理需求，例如，篮球、排球、足球等集体性项目有助于提高个体的集体主义意识和团队精神，增强凝聚力与合作意识，形成组织纪律观念，也有助于培养良好的人际交往能力;而街舞、健美操等项目能愉悦身心和增加审美情趣，提高自信、自我悦纳和审美能力，克服心理障碍。
结束语
总之，体育活动对应用型大学学生的身心健康有着很强的促进作用，体育社团的成立不但能够帮助学生提高的体育素养，而且也有效锻炼了学生的沟通能力、人际交往能力等，并能够提高大学生的综合素养。此外，应用型大学体育社团是对于体育课程的延伸，它能够有效弥补因客观原因造成的体育课程的不足之处，并且能够更好地建设校园的精神文明。
关键词：应用型大学;体育社团;特征;功能
引言
作为高等教育的一个重要组成部分，应用型高等院校是我国高等教育由精英教育向大众化教育转变而催生出的一种新的教育类型，是我国实现高等教育大众化的主力军，其主要目标是以教学为主，为经济建设与社会发展需要培养大批生产和管理一线的高级应用型人才。因此，应用型大学所培养学生的身体健康状况直接关系到社会主义现代化建设的进程。而作为应用型大学课外体育活动的重要载体，体育社团给校园体育文化建设带来了生机和活力，它能够与其他形式和内容的体育活动密切配合，不仅为大学生锻炼身体提供了环境条件和组织保证，也对推进全民健身运动和素质教育起到了重要的作用，有利于大学生的身心健康和素质的全面发展，是实现学校教育目标的一个重要途径，也是落实《全民健身计划纲要》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的重要载体。特别是近几年来，随着学分制的实施，学生的课余时间分配发生了很大变化，参与体育社团，体验第二课堂的学生也越来越多，体育社团的发展呈现出规模扩大化的趋势，并渐渐成为高校体育活动的重要组成部分。但是，随着高等教育的大众化，应用型大学体育社团也渐渐暴露出一些问题。本文以应用型大学体育社团为研究对象，力图通过研究指导社团管理者完善体育社团建设，促进体育社团健康发展，以使学生体育社团成为校园健身及文化建设中的闪光点。
1应用型大学体育社团的特征
1.1自主管理性
应用型大学体育社团是自主管理的非盈利性组织，社团负责人都是由学生担任。学生社团组织的成立符合法律法规规范，各个社团在团委进行注册，并由团委负责统一监管以及项目活动审核，个别社团会聘请专业的指导教师。社团内部管理人员由成员答辩竞选选举产生，管理人员主要负责社团活动策划以及筹备开展等工作。其他普通成员应遵守社团的规章制度，积极参与例会。同时社团会定期举办活动，有利于成员内部之间的交流。
1.2自愿性
应用型大学体育社团秉承着自愿加入的原则，不会通过一些不良的渠道恶意强迫任何学生加入其中。而且，社团中的大多数成员都是一些忠实的体育爱好者，他们聚集在一起的主要原因就是有着同样的爱好。
2应用型大学体育社团的功能分析
2.1学校人才培养目标和组织管理的需要
与传统的高校人才培养体系偏重于基础知识教學和理论体系的完整，忽视应用能力的构建相比，应用型人才培养体系应围绕对应用型人才知识、能力、素质协调发展的要求，以能力培养为中心，做到理论与实践并重。为了很好地完成应用型大学的人才培养目标，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，于是提高学生综合素质的重任也就转移到学生社团身上。应用型大学体育社团作为应用型大学文化的一部分，不仅承担着提高学生身体素质、促进学生“体育”发展的重任，而且承担着“德育”和“智育”的发展任务。
首先，与“研究型”和“教学型”高校相比，应用型大学独特的人才培养目标要求学生有良好的体质基础作为保证，以满足一线实践操作和工作的需求。因此，应用型大学普遍重视对学生身体素质的培养。体育社团作为体育教学的有力补充，顺理成章地承担起了部分“体育”的任务。其次，作为党委领导和团委指导下的一个组织，应用型大学体育社团还要依据学校方针政策，将“德育”和“智育”工作穿插到社团活动中，对社团成员进行思想政治教育，以及社会交往能力培养，以此加强学校对社团成员的组织管理，并促进学生社交能力的发展。例如，通过讲座、专题报告、竞赛等活动，加强社团成员之间的思想交流，协调人际关系，陶冶情操，促使学生在活动中感受快乐，在活动中提高思想觉悟，从而提高学生的综合素质。此外，应用型大学的特点在于较强的社会实践性，而体育社团可以通过与校外企业、社区联合活动，提高学生认识社会、融入社会的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。因此，对于学校来说，体育社团是提升学生综合素质的重要阵地，是实现应用型人才培养目标的一个重要载体。
2.2学生生理和心理发展的需要
应用型大学体育社团作为应用型大学体育教学的有力补充，它的形成和发展首先源于学生对体育健身的需求和爱好。对于多数学生而言，参加体育社团可以在平等自由的气氛下进行健身活动，学生可根据自己的喜好选择体育项目，没有课程考试等一系列压力与障碍，能获得很多在体育课中得不到的快乐，真正体验到运动的乐趣与快感。经常参加体育社团活动，能够使学生性格更开朗、心态更平和。而不同的体育社团也能够满足不同学生的心理和生理需求，例如，篮球、排球、足球等集体性项目有助于提高个体的集体主义意识和团队精神，增强凝聚力与合作意识，形成组织纪律观念，也有助于培养良好的人际交往能力;而街舞、健美操等项目能愉悦身心和增加审美情趣，提高自信、自我悦纳和审美能力，克服心理障碍。
结束语
总之，体育活动对应用型大学学生的身心健康有着很强的促进作用，体育社团的成立不但能够帮助学生提高的体育素养，而且也有效锻炼了学生的沟通能力、人际交往能力等，并能够提高大学生的综合素养。此外，应用型大学体育社团是对于体育课程的延伸，它能够有效弥补因客观原因造成的体育课程的不足之处，并且能够更好地建设校园的精神文明。