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【摘要】英语写作一直以来都是我国英语教学的重点，其在提升学生英语语言运用水平方面起着十分重要的作用，到了大学阶段，英语写作同样重要。近些年来，随着互联网技术的不断发展，大学英语写作教学不断朝着更加现代化和更加符合学生特点的方向进行改革，从而更好地提升我国大学英语写作教学的质量。
【关键词】大数据;大学英语写作;教学改革
【作者简介】杨璐，辽宁科技大学。
大数据时代是一个充满创新与变革的时代，大学英语写作教学改革正是顺应了时代发展潮流，对于我国大学英语写作教学质量的提高也具有十分重要的作用。尽管近年来随着互联网技术的发展，我国的大学英语写作教学得到了进一步改善，但是在某种程度上还存在着实际教学效率低、教学质量差等问题，还需要进一步提升。本文将针对大数据背景下我国大学英语教学的现状进行分析，并针对问题提出相关的解决措施，希望对我国大学英语教学改革能够有所借鉴。
一、大数据时代的特征
1.用户身份呈现出多元化特征。大数据时代也可以称为互联网时代，是一个与人们的生活密切相关并且紧密互联的时代，其可以在很大程度上方便人们的生活。大数据时代，每一个人不仅仅是信息的接受者，同时也是信息的传播者，信息是共享的。尽管随着时代的发展，网络上的很多资源发布者出于获得收益的目的，将一些资源变为收费资源，但是这并没有剥夺每一个用户使用信息资源的权利，个人都是信息资源的获益者。
2.人们的思维得到了极大程度的改变。大数据时代，线上信息基本上都是开放的，对于自己需要的信息，所有的网络用户都可以直接进行提取。正是互联网的这样一个优势使大多数网络用户在使用信息资料的过程中变得更加开放，他们的思维也在很大程度上得到了改变。或许这就是互联网时代的魅力，使人们的关系变得更加亲近，整个社会也变得更加和谐。
3.大数据时代为人们提供的数据更加精准。大数据时代，一切基本上都是由电脑进行操控，在大数据的操控后台基本上每一个网站都会有数据进行操控，当人们对于一些资料有点击量或者是使用量的时候，后台会进行统计并且作出总结，在最大程度上给人们的生活带来便利。通过后台的数据统计可以在一定程度上发现社会存在的问题，从而更好地采取措施进行解决，这对于我国社会的发展也是一种巨大的帮助。
二、我国大学英语写作教学的基本现状
长期以来，大學英语写作教学一种是我国大学英语教学的重点，对于提升学生的英语写作水平，提高学生的英语语言运用能力具有十分重要的作用，并且近些年来也不断受到重视。但是现实的问题是，由于英语写作教学相对来说是一个比较庞大的知识群，学生想要在短期内获得实质上的提升是很难的，因此在大学基本上只有英语专业的学生才会对写作进行系统的学习，其他专业的学生只是学习一些皮毛而已。另外，由于英语写作是需要进行练习的，这种练习并不像普通的做英语阅读那样简单，而且教师在批改的时候也存在很大的难度，出于倦怠的心理，教师可能很少会给学生自我练习的机会，这也使我国的大学英语写作教学出现了教学质量差的特点。传统的大学英语写作教学相对来说比较枯燥，基本上是老师讲授一些英文写作的框架或者思路后就让学生进行练习，在资源不丰富并且学生的思路不是特别明确的情况下，学生很容易产生厌烦心理，这不利于提升我国大学英语写作教学的质量，因此对我国大学英语写作教学进行改革是势在必行的。
三、大数据背景下进行大学英语写作教学的优点
大数据是随着我国科技和时代的发展而出现的一种新型信息技术工具，其对社会的发展具有十分重要的作用。
1.教学资源比较丰富。大数据从表面上来讲只是一个简单的名词，但是从另外一个方面来看，它是一个资源分享单位，其可以在很大程度上实现对资源的发散，对于大学英语写作教学来说也是这样。过去的教学中，大学英语教学的写作素材基本上是教师从前人的书籍或者教材中寻找的，而且这些书籍或教材相对来说都比较老旧，提取速度也比较慢。但是在大数据背景下，教师想要搜集写作教学素材是十分容易的，只需要上网搜索关键词就可以得到大量的教学资源，中文的和英文的、动态的和静态的都可以搜集到。教师在为学生讲授写作知识的时候将这些形式多样的教学资源展现在其面前，无疑就会引起学生的学习兴趣，相应地，教师的写作教学质量也会得到进一步提高。
2.教学形式可以更加多样化。大数据的出现同时伴随了多媒体的到来，这些都给大学英语写作教学带来了很大的便利，也使大学英语写作教学形式变得更加多样化。在过去的大学英语写作教学过程中，教师的教学方式基本上是通过板书为学生进行讲授，在教会了学生相关的单词、用法以及句子之后，教师顶多会让学生开展一次小组交流，然后就让学生进行写作，这种教学方式相对来说比较传统而且是比较单一的，很容易受到学生的排斥。大数据到来之后，教师可以利用课堂上的多媒体，给学生播放关于写作教学的视频，还可以通过多媒体游戏的方式挑选学生发表自己的观点与想法，这些措施尽管看起来十分简单，但是没有大数据的加入是实现不了的，而且没有大数据的加入，课堂气氛也不会活跃，这就是大数据时代开展教学活动的优点所在。
3.学生写作方式更加先进。在过去的大学英语写作教学中，基本上是教师给学生布置写作任务，然后学生自己进行写作，最后再交给老师进行批改，这样效率相对来说是比较低的。但是有了大数据之后，很多大学会开发一些关于大学英语教学的系统，比如说现在大学生普遍使用的iTEST等，就是学生进行线上写作练习的重要工具。在这样的形势下，学生可以采用直接线上写作的方式，也可以按照系统的思路引导进行写作学习，当自己对写作有一定把握的时候再开展正式的写作。学生基本上都是线上写作，教师在系统中就可以直接看到学生的写作成果并对学生进行批改。这可以在很大程度上提升教师对于英语写作的批改效率的，而且学生的英语写作学习效率也会在很大程度上得到提高。可见，先进的教学方式对于学生整体学习能力的提高至关重要。
【关键词】大数据;大学英语写作;教学改革
【作者简介】杨璐，辽宁科技大学。
大数据时代是一个充满创新与变革的时代，大学英语写作教学改革正是顺应了时代发展潮流，对于我国大学英语写作教学质量的提高也具有十分重要的作用。尽管近年来随着互联网技术的发展，我国的大学英语写作教学得到了进一步改善，但是在某种程度上还存在着实际教学效率低、教学质量差等问题，还需要进一步提升。本文将针对大数据背景下我国大学英语教学的现状进行分析，并针对问题提出相关的解决措施，希望对我国大学英语教学改革能够有所借鉴。
一、大数据时代的特征
1.用户身份呈现出多元化特征。大数据时代也可以称为互联网时代，是一个与人们的生活密切相关并且紧密互联的时代，其可以在很大程度上方便人们的生活。大数据时代，每一个人不仅仅是信息的接受者，同时也是信息的传播者，信息是共享的。尽管随着时代的发展，网络上的很多资源发布者出于获得收益的目的，将一些资源变为收费资源，但是这并没有剥夺每一个用户使用信息资源的权利，个人都是信息资源的获益者。
2.人们的思维得到了极大程度的改变。大数据时代，线上信息基本上都是开放的，对于自己需要的信息，所有的网络用户都可以直接进行提取。正是互联网的这样一个优势使大多数网络用户在使用信息资料的过程中变得更加开放，他们的思维也在很大程度上得到了改变。或许这就是互联网时代的魅力，使人们的关系变得更加亲近，整个社会也变得更加和谐。
3.大数据时代为人们提供的数据更加精准。大数据时代，一切基本上都是由电脑进行操控，在大数据的操控后台基本上每一个网站都会有数据进行操控，当人们对于一些资料有点击量或者是使用量的时候，后台会进行统计并且作出总结，在最大程度上给人们的生活带来便利。通过后台的数据统计可以在一定程度上发现社会存在的问题，从而更好地采取措施进行解决，这对于我国社会的发展也是一种巨大的帮助。
二、我国大学英语写作教学的基本现状
长期以来，大學英语写作教学一种是我国大学英语教学的重点，对于提升学生的英语写作水平，提高学生的英语语言运用能力具有十分重要的作用，并且近些年来也不断受到重视。但是现实的问题是，由于英语写作教学相对来说是一个比较庞大的知识群，学生想要在短期内获得实质上的提升是很难的，因此在大学基本上只有英语专业的学生才会对写作进行系统的学习，其他专业的学生只是学习一些皮毛而已。另外，由于英语写作是需要进行练习的，这种练习并不像普通的做英语阅读那样简单，而且教师在批改的时候也存在很大的难度，出于倦怠的心理，教师可能很少会给学生自我练习的机会，这也使我国的大学英语写作教学出现了教学质量差的特点。传统的大学英语写作教学相对来说比较枯燥，基本上是老师讲授一些英文写作的框架或者思路后就让学生进行练习，在资源不丰富并且学生的思路不是特别明确的情况下，学生很容易产生厌烦心理，这不利于提升我国大学英语写作教学的质量，因此对我国大学英语写作教学进行改革是势在必行的。
三、大数据背景下进行大学英语写作教学的优点
大数据是随着我国科技和时代的发展而出现的一种新型信息技术工具，其对社会的发展具有十分重要的作用。
1.教学资源比较丰富。大数据从表面上来讲只是一个简单的名词，但是从另外一个方面来看，它是一个资源分享单位，其可以在很大程度上实现对资源的发散，对于大学英语写作教学来说也是这样。过去的教学中，大学英语教学的写作素材基本上是教师从前人的书籍或者教材中寻找的，而且这些书籍或教材相对来说都比较老旧，提取速度也比较慢。但是在大数据背景下，教师想要搜集写作教学素材是十分容易的，只需要上网搜索关键词就可以得到大量的教学资源，中文的和英文的、动态的和静态的都可以搜集到。教师在为学生讲授写作知识的时候将这些形式多样的教学资源展现在其面前，无疑就会引起学生的学习兴趣，相应地，教师的写作教学质量也会得到进一步提高。
2.教学形式可以更加多样化。大数据的出现同时伴随了多媒体的到来，这些都给大学英语写作教学带来了很大的便利，也使大学英语写作教学形式变得更加多样化。在过去的大学英语写作教学过程中，教师的教学方式基本上是通过板书为学生进行讲授，在教会了学生相关的单词、用法以及句子之后，教师顶多会让学生开展一次小组交流，然后就让学生进行写作，这种教学方式相对来说比较传统而且是比较单一的，很容易受到学生的排斥。大数据到来之后，教师可以利用课堂上的多媒体，给学生播放关于写作教学的视频，还可以通过多媒体游戏的方式挑选学生发表自己的观点与想法，这些措施尽管看起来十分简单，但是没有大数据的加入是实现不了的，而且没有大数据的加入，课堂气氛也不会活跃，这就是大数据时代开展教学活动的优点所在。
3.学生写作方式更加先进。在过去的大学英语写作教学中，基本上是教师给学生布置写作任务，然后学生自己进行写作，最后再交给老师进行批改，这样效率相对来说是比较低的。但是有了大数据之后，很多大学会开发一些关于大学英语教学的系统，比如说现在大学生普遍使用的iTEST等，就是学生进行线上写作练习的重要工具。在这样的形势下，学生可以采用直接线上写作的方式，也可以按照系统的思路引导进行写作学习，当自己对写作有一定把握的时候再开展正式的写作。学生基本上都是线上写作，教师在系统中就可以直接看到学生的写作成果并对学生进行批改。这可以在很大程度上提升教师对于英语写作的批改效率的，而且学生的英语写作学习效率也会在很大程度上得到提高。可见，先进的教学方式对于学生整体学习能力的提高至关重要。