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摘要：高考作文在考试中所占分值最大，也最能彰显学生的语文综合能力。写作能力的培养需要长期的阅读积累，但在提升能力的同时也应探究写作技巧，同样也可以为高考作文增添许多光彩。其中有新意的作文开头就是一项重要的写作技法，能紧紧抓住读者的眼球，增强读者的情感共鸣。
关键词：高考作文；开头写作；高中语文
在作文写作中有一个说法就是“凤头豹尾”，意思就是在写作文中要着重去写作文的开头与结尾，读者在读文章时，文章开头是给读者的第一印象，如果文章开头无新意，不能抓住读者的心，那么，读者就会失去读下去的兴趣，这样的作文在高考中也不会得到阅卷老师的眷顾，分数也肯定会受到一定影响。好的开头不是决定作文高分的全部，但是好的开头也会给文章增色不少，让学生的作文脱颖而出。
一、 设置悬念开头
在文章开头通过设置悬念，抛出谜团，而不进行阐释，这样的创作手法可激发读者的联想，吸引读者的好奇，使读者萌发一探究竟的冲动，陷入作者设置的迷局不能自拔。这种写作技巧，可顺利将读者引入文章场景中，与作者产生思维的碰撞。
如《是否越多越好？》的开头：班里很多同学都爱问，无论课上、课下，甚至放学后，也常常看到同学出入老师办公室，不停地问，真的是“问”无巨细。有好事的同学感到不解，问之，其答道：君子之学必好问。有道理，质疑才是学习的动力，有问题才是真正的思考。但不禁有点疑惑：问，难道越多越好？这篇文章开始就提出了全篇的悬念，引发了读者的思考与猜想。因为每个人对这个问题的看法都是不尽相同的，所以促使读者想看看作者究竟是怎么想的，是否与自己所想一致，这就引发了读者的好奇。
再如，《活力四射的高三岁月》一文开头：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的高三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的——作者在文章开头就表明了自己对高三生活的怀念，抒发了自己的情感，但到底是什么样的高三生活使作者活力四射呢？这就是一个谜团，诱发读者产生继续读下去的动力。
文章开头悬念的设置能有效激发读者的阅读兴趣，是吸引读者走进作者内心，与作者同喜同悲，产生心灵交流碰撞的重要写作技巧。
二、 特写镜头开头
将一种特定的镜头描写放在文章开头，为读者提供了一个故事或感情的特写，能够引导读者顺利深入到文章中去探寻这种情景产生的背景，吸引读者持续读者文章。
如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星的映射下，音乐会终于开始了。作者在文章的开头先将迷人的月光和缤纷的舞台描写一番，使读者瞬间体会到人们急切等待音乐会开始的焦急心理。
再如《我的爷爷》一文的开头写道：一双缺少光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠无力地盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大。作者聚焦爷爷的眼睛，通过眼睛的描写表达了对爷爷的爱。
采用这种特定镜头开始，可将读者的情感一下子抓住，瞬间融入作者营造的情感氛围中，深刻体会到作者的思想情感，直达文章主题。
三、 比喻性语句开头
文章开始就采用比喻性语句，可活跃文章气氛，使文章看上去更简洁，并且使抽象问题更加具体化，激发读者的想象力，将深奥的道理浅显表达出来，有助于读者理解。这样的写作手法，既利于讲道理，表达主题，又提高了文章的文采，使读者产生愉悦的阅读感受。
如《学习贵在創新》一文开头写道：创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。
这篇文章的开头以比喻语句切入，读后给人一种表达直观、言词优美、比喻形象的感觉，在轻松阅读中了解文章主题，把握作者思维，提高了继续阅读的兴趣。
四、 下定义开头
这种写作技法就是首先对某种事物、现象、事件等进行定义性阐述，先声夺人地亮明自己的观点，让读者禁不住地被作者的观点所吸引，紧跟作者的思想，自觉地阅读文章，并逐步接受。这一过程中，读者与作者的思想观念产生深刻的碰撞，并最终归于平静，统一思想。这里要做到，定义要有新意，有独到的见解，切忌老调重弹，说法老套。
如《珍惜》开头写道：世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。
再如《厚道人》一文开头：厚道人，就是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄的人。
这里对时间和厚道人两个概念，作者先表达自己的观点，读者刚读时，可能感觉不全苟同，就想继续读下去，一探究竟，看看作者到底是什么样的想法，并与自己心中的观点进行对比，看看作者与自己的想法哪个更有道理，读者在不知不觉中已经被作者牵着鼻子进入到文章中来，共同探讨，共同学习。
五、 环境描写开头
环境描写包括自然环境和社会环境，在这些环境描写中，对文章起着特殊的作用，或反衬故事中人物的情感，或说明了故事发生的场景，或抒发作者的情感，或表达作者的观点等。所有这些描写都是以文章主题为核心，服务于作者的思想表达。
如《想起了父亲苍白的脸》一文开头写道：夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空。
作者将对父亲的感恩之心融入到了对夜的描写之中，父亲的爱是那么深沉，犹如这沉静的夜，作者在这种无形的关爱中成长，此时除了感激还有什么呢？读者被作者的思绪所感染，一同回到了过去，想起了与父亲一生活的往昔岁月，重温父亲对自己深沉的爱。
初读文章就会被文章描写的环境所感染，瞬间激发读者的记忆与想象力，有助于接近读者与作者的情感距离，“被迫”继续读下去。
总之，好的开始就是成功的一半。在高考作者写作中，只有使自己文章的开头更出彩，更有新意，才能紧紧抓住阅卷老师的心，留下良好的印象，当然，分数也自然就会提高很多。所以，教师一定要加强作文写作技法的训练，以提高学生的作文水平。
关键词：高考作文；开头写作；高中语文
在作文写作中有一个说法就是“凤头豹尾”，意思就是在写作文中要着重去写作文的开头与结尾，读者在读文章时，文章开头是给读者的第一印象，如果文章开头无新意，不能抓住读者的心，那么，读者就会失去读下去的兴趣，这样的作文在高考中也不会得到阅卷老师的眷顾，分数也肯定会受到一定影响。好的开头不是决定作文高分的全部，但是好的开头也会给文章增色不少，让学生的作文脱颖而出。
一、 设置悬念开头
在文章开头通过设置悬念，抛出谜团，而不进行阐释，这样的创作手法可激发读者的联想，吸引读者的好奇，使读者萌发一探究竟的冲动，陷入作者设置的迷局不能自拔。这种写作技巧，可顺利将读者引入文章场景中，与作者产生思维的碰撞。
如《是否越多越好？》的开头：班里很多同学都爱问，无论课上、课下，甚至放学后，也常常看到同学出入老师办公室，不停地问，真的是“问”无巨细。有好事的同学感到不解，问之，其答道：君子之学必好问。有道理，质疑才是学习的动力，有问题才是真正的思考。但不禁有点疑惑：问，难道越多越好？这篇文章开始就提出了全篇的悬念，引发了读者的思考与猜想。因为每个人对这个问题的看法都是不尽相同的，所以促使读者想看看作者究竟是怎么想的，是否与自己所想一致，这就引发了读者的好奇。
再如，《活力四射的高三岁月》一文开头：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的高三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的——作者在文章开头就表明了自己对高三生活的怀念，抒发了自己的情感，但到底是什么样的高三生活使作者活力四射呢？这就是一个谜团，诱发读者产生继续读下去的动力。
文章开头悬念的设置能有效激发读者的阅读兴趣，是吸引读者走进作者内心，与作者同喜同悲，产生心灵交流碰撞的重要写作技巧。
二、 特写镜头开头
将一种特定的镜头描写放在文章开头，为读者提供了一个故事或感情的特写，能够引导读者顺利深入到文章中去探寻这种情景产生的背景，吸引读者持续读者文章。
如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星的映射下，音乐会终于开始了。作者在文章的开头先将迷人的月光和缤纷的舞台描写一番，使读者瞬间体会到人们急切等待音乐会开始的焦急心理。
再如《我的爷爷》一文的开头写道：一双缺少光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠无力地盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大。作者聚焦爷爷的眼睛，通过眼睛的描写表达了对爷爷的爱。
采用这种特定镜头开始，可将读者的情感一下子抓住，瞬间融入作者营造的情感氛围中，深刻体会到作者的思想情感，直达文章主题。
三、 比喻性语句开头
文章开始就采用比喻性语句，可活跃文章气氛，使文章看上去更简洁，并且使抽象问题更加具体化，激发读者的想象力，将深奥的道理浅显表达出来，有助于读者理解。这样的写作手法，既利于讲道理，表达主题，又提高了文章的文采，使读者产生愉悦的阅读感受。
如《学习贵在創新》一文开头写道：创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。
这篇文章的开头以比喻语句切入，读后给人一种表达直观、言词优美、比喻形象的感觉，在轻松阅读中了解文章主题，把握作者思维，提高了继续阅读的兴趣。
四、 下定义开头
这种写作技法就是首先对某种事物、现象、事件等进行定义性阐述，先声夺人地亮明自己的观点，让读者禁不住地被作者的观点所吸引，紧跟作者的思想，自觉地阅读文章，并逐步接受。这一过程中，读者与作者的思想观念产生深刻的碰撞，并最终归于平静，统一思想。这里要做到，定义要有新意，有独到的见解，切忌老调重弹，说法老套。
如《珍惜》开头写道：世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。
再如《厚道人》一文开头：厚道人，就是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄的人。
这里对时间和厚道人两个概念，作者先表达自己的观点，读者刚读时，可能感觉不全苟同，就想继续读下去，一探究竟，看看作者到底是什么样的想法，并与自己心中的观点进行对比，看看作者与自己的想法哪个更有道理，读者在不知不觉中已经被作者牵着鼻子进入到文章中来，共同探讨，共同学习。
五、 环境描写开头
环境描写包括自然环境和社会环境，在这些环境描写中，对文章起着特殊的作用，或反衬故事中人物的情感，或说明了故事发生的场景，或抒发作者的情感，或表达作者的观点等。所有这些描写都是以文章主题为核心，服务于作者的思想表达。
如《想起了父亲苍白的脸》一文开头写道：夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空。
作者将对父亲的感恩之心融入到了对夜的描写之中，父亲的爱是那么深沉，犹如这沉静的夜，作者在这种无形的关爱中成长，此时除了感激还有什么呢？读者被作者的思绪所感染，一同回到了过去，想起了与父亲一生活的往昔岁月，重温父亲对自己深沉的爱。
初读文章就会被文章描写的环境所感染，瞬间激发读者的记忆与想象力，有助于接近读者与作者的情感距离，“被迫”继续读下去。
总之，好的开始就是成功的一半。在高考作者写作中，只有使自己文章的开头更出彩，更有新意，才能紧紧抓住阅卷老师的心，留下良好的印象，当然，分数也自然就会提高很多。所以，教师一定要加强作文写作技法的训练，以提高学生的作文水平。