“三全听评课”是指全员听课、全程录课、全员评课。是我校为提高教育教学质量和教师业务水平，建设省级示范校的战略决策。经过一个学期的实践活动，我感受很深，有很多意外收获，现进行一下反思总结：
　　一、全员听课
　　听课是教学实践中的一个不可或缺的环节。从大学毕业以来，我听过无数节课，但像今年这样全学期的全员听课还是第一次。
　　从备课看：因为是全组成员要来听自己的课，“内行看门道”，所以一定要精心准备。在教法、学法、教学设计、教学手段、教态等方面进行深入研究、探索创新。在听课前的集体备课中，充分发挥集体的智慧、团队的作用，采百家之长，成一家之言。此学期的集体备课，我们尤其注重对《课标》的深入研究。以往我们历史组备课的时候，只是侧重于教学重点、难点的探究，忽视了历史学科的德育功能，而這才是历史教学的关键。因此，我们对每一节课中能够体现德育功能的内容进行重点探究，深入挖掘、联系实际，抓住了德育也就赋予了历史教学以灵魂，在教学实践中就更能有的放矢，轻松完成教学目标。
　　从听课看：老师坐在学生中间听课，我们一方面可以以教师同行的身份学习讲课老师的优点，记录缺点以便下课交流，另一方面，还可以设身处地的以学生的身份来听课，体会一下这种教学方式、方法和内容是否有利于学生接受，以便扬长避短，不断完善。通过听课，我们很多老师发现，尽管课前经过了集体备课，在主要问题上全组已经达成了一致，但具体落实到讲课实践中的时候，因为教师在教态、语言、声音、语调等方面的差异，所以在教学效果上也差异很大。认识到自身的不足，就迈出了提高的第一步。
　　二、全程录课
　　学校花费了很大的人力、物力、财力，全程录课，为我们课下评课和反思提供了很大的方便。我们可以对照视频精雕细琢，对自己的教态、语言、方式、方法等进行改进和完善。同时也录制了我们教师个人的成长轨迹，为我们提供了永久的纪念。
　　三、全员评课
　　听课结束后，我们全组会第一时间进行评课，通过回放视频，温故而知新。评课这个环节是整个教学活动的总结，也是升华，参与评课的过程，也是教学经验交流的过程。评价别人本身就是对自己的完善。被人评价一方面可以提高自己的教育教学水平，同时可以改善自己的心态和心理素质，使我们变得更加开放、包容、兼收并蓄。在评课过程中，我们各抒己见，有时情投意合，有时争论得面红耳赤，我们把达成共识的经验总结记录下来，一些没有达成共识的东西会在以后的教学实践中进一步探讨。
　　通过三全听评课活动，我们惊讶地发现，老师们的教学真的是别具特色、异彩纷呈，无论是个人的专业知识、教育理论，还是教学方法、教态语言等方面都有很大的差异。“君子和而不同”，通过“三全听评课”，我们很大程度的提高了历史学科组的整体教学水平，为舒兰一中的发展迈出了坚实的一步。