论文部分内容阅读
要实现深度学习,既要学生手里有操作,又要学生脑里有方法。而动手操作能满足学生的学习需要。设置操作活动时,教师要用开放的观念把学习的主动权交给学生,并从课堂形式到教学设计要充分考虑学生的学习兴趣和参与度。
动手操作——数学深度学习的开始
【摘 要】
：
要实现深度学习,既要学生手里有操作,又要学生脑里有方法。而动手操作能满足学生的学习需要。设置操作活动时,教师要用开放的观念把学习的主动权交给学生,并从课堂形式到教学
【机 构】
：
江苏南通市新桥小学
【出 处】
：
小学教学参考：数学版
【发表日期】
：
2018年29期
其他文献
近日，江西省委副书记、省纪委书记尚勇在省审计厅呈报的2011年市厅级领导干部经济责任审计结果报告上作出重要批示，指出，领导干部经济责任审计是加强监督的有效手段。2011年省审
随着新余市确立＂数字城市＂、＂智慧城市＂的发展战略,迎来了信息系统的大建设大发展,信息化建设资金投入加大,涉及政府各个领域,而大部分领域对信息系统的依存度很高。建好、用好、
[摘 要]小学是一个人成长的最基础阶段，作为从一年级就开始学习的数学学科如何发挥“奠基”的作用？掌握知识、培植思维、孕育情感、发展人格是其中的应有之义。小学数学教学中，基于学科又超越学科，可以让这种“基础”价值表达得更加充分。 [关键词]图形几何 导引策略 思维困扰 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）11-059 小学教育是基础教育
[摘 要]“数感”是课程标准提出的十大核心词之一，“核心素养”是当今教育界的一个新兴话题。在数学课堂上，教师可将培养学生数感作为发展学生核心素养的基本途径之一，在教学中对学生进行潜移默化的教育，从而使学生的数学素养得到全面提升。 [关键词]生活经验；建模；实践操作；课堂教学；数感；培养 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）14-0074
2014年12月30日，对浔阳区审计局来说是一个特别的日子。这天测评组一致认为，该局高度重视档案工作，在档案业务建设、开发利用、信息化建设、基础设施保障等方面实现了全面突破。
[摘 要]学生在数学课堂上的学习包括静态的数学知识和动态的数学思维。教师应在课堂上充分设计和开展数学活动，引导学生通过观察、比较、猜测、归纳等探究活动让学生有效理解数学知识的本质并获取学习技能，感悟数学思想方法，激发其数学思维。 [关键词]数学思维；活动经验；思维发展 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）26-0095-01 基于激发
“千古一完人”曾国藩在谈到为官之道时说，为官要做到“四耐”，颇值得我们审计官借鉴，有此“四耐”，不急不躁，方可把本职工作做稳、做好、做出名堂，以不负党和人民的厚望。
[摘 要]学生的质疑能力是在学习中逐步培养而成的，当教师引导学生从不同的角度来看待问题，从不同的思路来解决问题时，可以激发学生的学习动力，让学生在学习中有更加深入的发现，得到更多的收获。 [关键词]质疑 动力 观察 反思 实践 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）08-076 “学贵有疑”，当学生能从错综复杂的现象中抽象出问题，并致力