【摘 要】
：
课堂教学是培养学生能力的主阵地,也是落实新课程理念的主要场所,十几年的课程改革最终的落脚点还是在课堂教学。提高课堂教学的质量很大程度上要看教师能不能提高学生的思维能力。金榜题名是高三学生和家长们的最大心愿。作为生物教师,笔者带过多届毕业生,都是从新生入学带到毕业。从教学的“新手”到“老手”,笔者一直有一个困惑萦绕心头——学生自从进入高三复习,每遇习题测试,多数学生的错题率明显提高。难道是因为试题变得复杂、难度增加了吗?
论文部分内容阅读
课堂教学是培养学生能力的主阵地,也是落实新课程理念的主要场所,十几年的课程改革最终的落脚点还是在课堂教学。提高课堂教学的质量很大程度上要看教师能不能提高学生的思维能力。金榜题名是高三学生和家长们的最大心愿。作为生物教师,笔者带过多届毕业生,都是从新生入学带到毕业。从教学的“新手”到“老手”,笔者一直有一个困惑萦绕心头——学生自从进入高三复习,每遇习题测试,多数学生的错题率明显提高。难道是因为试题变得复杂、难度增加了吗?
其他文献
一堂好课的标准是什么?这是一个仁者见仁智者见智的问题,也是广大教师一直努力探寻而难以得出定论的话题。我们认为,好课首先要有好的教学设计。本文尝试结合初中《道德与法治》统编教材,以“四环节”课堂教学模式为例,就怎样进行教学设计敬陈管见,期待与专家同行们交流共进。
编制和实施国民经济和社会发展五年规划,是我们党治国理政的重要方式。十三届全国人大四次会议审查和批准了国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要,量化了“十四五”时期经济社会发展主要目标和重大任务。“十四五”发展规划提出,“建设高质量教育体系”“增强职业技术教育适应性”,实现这些目标任务,需要高职院校科学编制好顺应发展要求、体现院校特色的“十四五”发展规划。
幸福是什么?幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;是“春种一粒粟,秋收万颗子”的喜悦;是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿。我,是一名普通又平凡的幼儿教师,我觉得,幸福就是默默的付出,从容的坚守。回首从教的二十余年,一路走来,一路收获,一路幸福。幼儿园的工作琐碎又细杂,对教师而言,既要有爱心、耐心和包容心,又要有专业素养。简言之,即“爱有智慧”。记得有位家长来幼儿园当了半天的志愿者后,感叹道:“你们太了不起了,让我当幼儿教师的话,估计我干不了一周就够了。”对此,我呵呵一笑。我觉得,把这份工作定位为“幸福恰
课程标准强调“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合”“要加强平时练笔指导”。具体“怎么练”?我们课题组总结出了小学阶段常用的仿写、续写、补写、扩写、改写五大随文练笔类型教评改流程。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。乍看这一段文字,说实话,内心较多的感受是迷茫。第一次翻开新课改后的语文课本时,每一单元结束后的《写作·口语交际·综合性学习》也让我着实犯了难。是我在之前的学习过程中从未了解过的新面孔,对我来说像一个陌生的过客。每一次单元结束后,我都会草草将“综合性学习”这一模块讲完,不仅是为了赶教学进度,更多的是我不知道怎样将综合性学习“综合”起来,有时候仅
一、谈话导入激其趣(课前播放儿歌《校园多美好》)师:同学们,刚才我们听了一首特别好听的歌,它是反映校园生活的。王老师也非常想了解一下你们在平时的课余时间最喜欢做什么?生1:我喜欢读书。生2:我喜欢下象棋。师:这么多有趣的活动,看来大家的童年生活真的是丰富多彩。有一个人,她的童年生活和咱们同学们的不太一样,想看看吗?(出示文章《大舞台》节选片段)
初冬悄至,寒意潜行,在这素淡的世界里,一抹紫色身影欣然走来。行至身前,更吸引人注意的是脸上扬起的笑容,朴实无华又朝气蓬勃,粉色无框眼镜下亮晶晶的眼睛也早已似月牙儿般弯起,既有成人的真诚坦率,又带有孩子般的天真烂漫。她就是全国教育科研工作先进个人、山东省百佳园长、莒县刘官庄镇中心幼儿园园长邵青竹,一竿扎根浮来山下带领幼儿向上生长的劲竹。
艺术的目的在于让人感受到事物的美好,不仅能够认识事物,而且能够通过自己对于事物的感知了解事物,这种目的也称为“陌生化”理论。在阅读教学过程中应用“陌生化”原理,可以抓住学生对新鲜事物充满好奇的特点,激发学生的学习兴趣。一、将“陌生化”应用于小学语文阅读教学的重要性通过调查可以发现,大多数学生能够主动翻看语文教材,一部分学生能在一个月之内将语文教科书全部粗略看完。
博物馆是文化建设的重要机构,是人类收藏过去的重要场所。随着时代的发展、新媒体时代的到来,博物馆文化传播的方式也发生了重大的改变,博物馆展柜的实物展览已不再是传播信息的唯一途径,新媒体以其广泛性、便捷性、及时性和互动性等特点,颠覆了传统的宣传思维,已经成为博物馆信息传播的重要工具。
我也曾是黔江民族师范校长,黔江民族师范的牌子现在都还挂在学校,但实际的师范学校已经消失了。我们叫黔江民族师范学校,因为黔江是以土家族为主的少数民族地区,所以当年改成了民族师范。提到师范,就会勾起我们很多师范人对当年的回忆,绝大多数人难忘中师情节。