【摘 要】
：
一滴露珠能折射太阳的光辉，一片落叶能透露秋的萧瑟，窥一斑而见“全豹”。那在我们的写作中，什么才是那一滴中的太阳，什么是能呈现肃杀清秋的落叶呢，如何让我们的作文现熠熠生辉的
【机 构】
：
江苏省扬州市江都区丁沟中学 225200
论文部分内容阅读
一滴露珠能折射太阳的光辉，一片落叶能透露秋的萧瑟，窥一斑而见“全豹”。那在我们的写作中，什么才是那一滴中的太阳，什么是能呈现肃杀清秋的落叶呢，如何让我们的作文现熠熠生辉的精神呢，细节描写不可或缺。 一、什么是细节描写 先看下面两个段落，看一看哪一段文字更精彩： A：严监生是个非常吝啬的人，临死前看到灯里有两茎灯芯，就不愿死去。直到赵氏挑掉一茎，他才断气，真吝啬啊！
其他文献
摘要：语文阅读教学一般都会在尊重学生学好教材，立足课堂的基础上作必要而有效的拓宽，以丰富语文学习的外延，使语文学习焕发生命的活力。本文试通过具体的案例，谈谈对初中语文阅读教学中实施拓展延伸的一些认识。 关键词：语文阅读；课堂教学；拓展延伸 叶圣陶先生说：“课文无非是个例子”，“教是为了不需要教”。这就是说语文教学要以课文为例，举一反三，让学生掌握课文知识的同时，联系社会生活，从而获得更多的知识
情感是小学语文教育的灵魂，它既是学习语文的手段，又是小学语文教学的目的。在小学语文教学中进行情感教育是一个不容忽视的任务。现行的小学语文教材大多是名家名篇，题材广泛、文质兼美、图文并茂，字里行间蕴涵着作者丰富的情感和审美情趣。因此，在语文教学中，教师不仅要传授语文知识，还需要进行情感传递和情感教育，而且实践证明，情感教育有利于全面提高学生的素质。那么如何在语文阅读教学中进行有效的情感教育呢？ 一
语文教学时雕刻心灵的钥匙，是智能开掘、精神的渐染和文化的熏陶。阅读教学作为中学语文教学的核心，对培养学生能力丰厚学生素养起到尤其重要的作用。 随着新课程改革的进一
在学习新单词时，注意帮助学生复习学过的发音上有一定联系的旧词，这样让学生在学习过程中自己体会。在有了一定的音标基础以后再帮助学生对音标进行分类、比较，理解、记忆、运用，同时对他们进行督促检查，使他们人人都顺利通过音标关，使他们从一开始就打好语音基础，这对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。 一、课堂模式形式多样，激发学习兴趣 1.改革课堂教学模式，变填鸭式为听、说训练式 过去的英语教
摘要：给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，让他们真正成为学习的主角。文章分析了在小学语文课堂上朗读教学存在的问题，并提出了对策。 关键词：小学语文课堂；朗读教学；对策 在小学语文教学中，朗读教学都是小学语文教学的重要内容，新课标中提出要让学生充分的朗读，在朗读过程中对知识进行感知、感悟，培养语感、熏陶情操。朗读是一项综合性的活动，朗读能力的培养是一个综合性的过程，不仅涉
当今社会各项事业的飞速发展，为推动教育教学的现代化进程提供了前所未有的机遇。教育教学现代化首先是教育思想的现代化，然而我们中学语文作文教学确实存在着许多不尽人意之处，特别在新教材、新课程标准推行开来的时候，就暴露无遗。我们面对未来社会对新型人才的需要，语文作文教学必须推陈出新，要形式多样，激发兴趣，自主学习，为人文教育奠定基础。 在掌握原则的基础上，我们接下来所做的关键工作是激发学生的写作兴趣。
随着《语文课程标准》取代《语文教学大纲》，语文教育观念“与日俱进”。那么，如何根据《语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念来进行作文教学的改革呢我认为，根据《语文课程标准》中提出的有关有关作文教学的新理念改革中小学作文，必须寻找相应的作文教学的新思路。新课程对写作教学要求：应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我觉得作文教学新策略的内容至少包括以
2013年高考硝烟早已随风而逝，看着学生的高考成绩，读着各地出现的满分作文，就不禁想到了高考作文的命题，想到了高考作文的评分标准，想到了我们的作文教学。作文是语文教学的重要环节，作文的成败也直接关系到高考语文成绩的成败甚至是学生个人整个高考的成败。下面谈一下我对高考作文及作文教学的体会。 一、巧妇难为无米之炊，作文教学缺乏源头活水 学生从小学开始写作文，一直到高中，但细看学生写的作文还真不敢恭
摘要：晨读课是英语学科组织教学的重要环节，是英语课堂的延续和补充。晨读课的质量直接影响着我们新课程英语教学。本文分析了目前初中英语晨读的现状以及提高晨读质量的有效策略，旨在培养中学生良好的英语学习习惯，进一步提高初中英语教学效果。 关键词：英语晨读；教学效果；习惯；有效模式 课程标准要求，九年级毕业应积累15万词的课外阅读量。一日之际在于晨，早晨是记忆力最旺盛的时间，但其特点是时间短、任务重，
小学中年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分的读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明的多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。为了保证中年级学生的阅读质量，提高中年级学生的阅读能力，我认为，在阅读教学中要做到以读为主线，同时结合各项