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摘要：初中音乐教学在学生全面发展中发挥着重要的作用，提高学生的音乐核心素养也成为初中音乐教学中的一项重要内容。其中培养学生的歌唱能力就是核心素养培养中的基础和关键，音乐教师如何能够通过有效的教学策略来加强对学生歌唱能力的培养是初中音乐教学改革中重点研究的问题。基于此，文章围绕如何在初中音乐课堂教学中培养学生的歌唱能力展开了具体的探讨。
关键词：初中音乐;课堂教学;歌唱能力;策略
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-061
初中音乐教学中不仅仅需要学生掌握相关的音乐理论基础知识，同时也需要对学生的歌唱能力进行一定的培养，使学生能够在歌曲演唱方面打下良好的基础。学生歌唱能力的提升受很多方面因素的影响，比如学生对于音乐的兴趣，对音乐感兴趣才能更好地激发学生对歌曲演唱的兴趣，从而有效提高学生的歌唱能力。再比如学生的发声训练，发声是歌唱的基本功，加强对学生发声训练是提升学生歌唱能力的有效途径，音乐教师应该从多个方面来进行学生歌唱能力的培养。
一、初中音乐课堂教学中学生歌唱能力的现状
自新课程改革实施以来，初中音乐课堂的教学目标和教育模式发生了变化，使得音乐课堂充满了趣味性。但是，依然有一些初中音乐教师忽视学生基础知识和基础音乐技能的传授。例如一些学生依然不认识乐谱，对最基础的乐理知识掌握不清楚等等。这背后的原因非常明显，依然有许多的教师和学生都受到应试教育的影响，既然音乐知识和唱歌的技能不在中考的要求范围内，那么教师就没有必要向学生们进行详细的讲述，导致学生在初中阶段学习音乐时依然不能掌握基础的乐理知识。其次，初中音乐教师也没有正确的认识初中阶段学生的学习需求和身心发展的客观规律。初中阶段的学生正处于青春期，在心理和身体上都发生着很大的变化，许多学生正处于变声期，学生们的声音从幼小清脆的声音变为更为成熟的声音。在初中阶段学生自尊心往往都比较强，在歌唱教学时，有一些学生的声带容易疲惫。一些教师没有注意到学生的这些特点，没有根据学生身体的状况来制定教学计划，影响了课堂教学的节奏，影响了学生的歌唱能力的提高。
二、初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略
1.采用多元化的教学方法激发学生对音乐的兴趣
在初中音乐课堂教学中教师培养学生的歌唱能力需要先从激发学生对音乐的兴趣入手。具体需要不断地创新教学方法，采用多样化的教学方法来逐渐提升学生对于音乐的兴趣，为培养学生良好的歌唱能力打下基础。如果教师在课堂上使用同一种教学方式，在教学模式和教学理念上没有做出及时的更新与调整，那么学生就很难对初中音乐课堂产生学习的兴趣，课堂教学的效果就达不到预期。例如：在进行《光荣少年》这首歌曲的演唱教学过程中，音乐教师改变传统地跟着录音反复学唱以及教师弹奏学生跟唱的单一枯燥的教学方法，而是让学生进行分组练习，并采取小组之间歌唱比赛的形式来增加音乐教学的趣味性，使学生能够在这种竞争的氛围中提高学习的积极性和对音乐歌唱的兴趣，这样一来更有利于学生歌唱能力的培养。
2.采用有效的训练方式加强对学生的发声训练
在音乐课堂教学中培养学生的歌唱能力最基本的是要保证学生掌握基本的歌唱发声技巧，如果学生不能掌握准确的歌唱发声技巧，不仅演唱的歌声效果不佳，而且还很容易在歌唱的过程中损害学生的嗓子，尤其是在初中阶段，学生正处于声带发育的关键阶段，既要完成音樂的学习又要保护好自己的嗓子，这就需要掌握准确的发声技巧。例如：音乐教师在带领学生进行发声训练之前要先通过多媒体结构图解让学生先对人体口腔系统的结构以及组成等内容进行全面的了解，并通过演示以及讲解让学生了解发声的原理，并对口腔、胸腔以及腹腔之间的关联做出简要的介绍，在理论知识的基础上再让学生进行发声训练能够达到更好的效果。而发声训练是需要不断的练习才能有效提高水平的，因此，在课堂上音乐教师做了基础的示范和讲解之后，还要将发声训练制作成精炼的微课视频，上传于学习平台供学生课后自主训练时参考和借鉴。
3.培养学生在音乐方面的想象能力
在音乐课堂教学中培养学生的歌唱能力还需要不断的激发学生的情感，有了感情的融入才能够使歌声更具有感染力，更能够打动人心，因此，培养学生的情感感悟能力是提升学生歌唱能力的关键。教师在初中音乐的课堂上，除了要教授给学生们基础的乐理知识，还要提高学生对音乐的感悟能力。而情感感悟能力的培养需要教师加强对学生音乐方面的想象能力的引导，让学生能够通过思维想象走进音乐作品，从而产生情感上的共鸣，激发自身内在情感。例如：在进行《雪绒花》这首歌曲的演唱教学中，音乐教师可以先对歌曲的作者、创作背景、作者的创作情感等进行全面的介绍，通过多媒体教学给学生呈现相关的视频和图片，构造一个与音乐内容相符的情境，通过教学情境的创设更好地将学生带入到音乐作品中，通过教师有效的引导和启发，使学生能够在对作品理解的基础上展开想象，从而达到情感共鸣的效果。
综上所述，初中音乐课堂教学中培养学生的歌唱能力是一项非常重要的教学任务，音乐教师可以通过激发学生对音乐的兴趣、训练学生的歌唱发声以及培养学生音乐方面的想象力等来提升学生的音乐歌唱能力。
参考文献：
[1]郝建华.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].参花，2020（01）：57.
[2]哈艳.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略探讨[J].魅力中国，2020（37）：326.
[3]张文静.初中音乐课堂教学中如何培养学生的歌唱能力[J].文教资料，2020（22）：212-214.
（作者单位：甘肃省兰州市第六十九中学，甘肃 兰州730094）
关键词：初中音乐;课堂教学;歌唱能力;策略
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-061
初中音乐教学中不仅仅需要学生掌握相关的音乐理论基础知识，同时也需要对学生的歌唱能力进行一定的培养，使学生能够在歌曲演唱方面打下良好的基础。学生歌唱能力的提升受很多方面因素的影响，比如学生对于音乐的兴趣，对音乐感兴趣才能更好地激发学生对歌曲演唱的兴趣，从而有效提高学生的歌唱能力。再比如学生的发声训练，发声是歌唱的基本功，加强对学生发声训练是提升学生歌唱能力的有效途径，音乐教师应该从多个方面来进行学生歌唱能力的培养。
一、初中音乐课堂教学中学生歌唱能力的现状
自新课程改革实施以来，初中音乐课堂的教学目标和教育模式发生了变化，使得音乐课堂充满了趣味性。但是，依然有一些初中音乐教师忽视学生基础知识和基础音乐技能的传授。例如一些学生依然不认识乐谱，对最基础的乐理知识掌握不清楚等等。这背后的原因非常明显，依然有许多的教师和学生都受到应试教育的影响，既然音乐知识和唱歌的技能不在中考的要求范围内，那么教师就没有必要向学生们进行详细的讲述，导致学生在初中阶段学习音乐时依然不能掌握基础的乐理知识。其次，初中音乐教师也没有正确的认识初中阶段学生的学习需求和身心发展的客观规律。初中阶段的学生正处于青春期，在心理和身体上都发生着很大的变化，许多学生正处于变声期，学生们的声音从幼小清脆的声音变为更为成熟的声音。在初中阶段学生自尊心往往都比较强，在歌唱教学时，有一些学生的声带容易疲惫。一些教师没有注意到学生的这些特点，没有根据学生身体的状况来制定教学计划，影响了课堂教学的节奏，影响了学生的歌唱能力的提高。
二、初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略
1.采用多元化的教学方法激发学生对音乐的兴趣
在初中音乐课堂教学中教师培养学生的歌唱能力需要先从激发学生对音乐的兴趣入手。具体需要不断地创新教学方法，采用多样化的教学方法来逐渐提升学生对于音乐的兴趣，为培养学生良好的歌唱能力打下基础。如果教师在课堂上使用同一种教学方式，在教学模式和教学理念上没有做出及时的更新与调整，那么学生就很难对初中音乐课堂产生学习的兴趣，课堂教学的效果就达不到预期。例如：在进行《光荣少年》这首歌曲的演唱教学过程中，音乐教师改变传统地跟着录音反复学唱以及教师弹奏学生跟唱的单一枯燥的教学方法，而是让学生进行分组练习，并采取小组之间歌唱比赛的形式来增加音乐教学的趣味性，使学生能够在这种竞争的氛围中提高学习的积极性和对音乐歌唱的兴趣，这样一来更有利于学生歌唱能力的培养。
2.采用有效的训练方式加强对学生的发声训练
在音乐课堂教学中培养学生的歌唱能力最基本的是要保证学生掌握基本的歌唱发声技巧，如果学生不能掌握准确的歌唱发声技巧，不仅演唱的歌声效果不佳，而且还很容易在歌唱的过程中损害学生的嗓子，尤其是在初中阶段，学生正处于声带发育的关键阶段，既要完成音樂的学习又要保护好自己的嗓子，这就需要掌握准确的发声技巧。例如：音乐教师在带领学生进行发声训练之前要先通过多媒体结构图解让学生先对人体口腔系统的结构以及组成等内容进行全面的了解，并通过演示以及讲解让学生了解发声的原理，并对口腔、胸腔以及腹腔之间的关联做出简要的介绍，在理论知识的基础上再让学生进行发声训练能够达到更好的效果。而发声训练是需要不断的练习才能有效提高水平的，因此，在课堂上音乐教师做了基础的示范和讲解之后，还要将发声训练制作成精炼的微课视频，上传于学习平台供学生课后自主训练时参考和借鉴。
3.培养学生在音乐方面的想象能力
在音乐课堂教学中培养学生的歌唱能力还需要不断的激发学生的情感，有了感情的融入才能够使歌声更具有感染力，更能够打动人心，因此，培养学生的情感感悟能力是提升学生歌唱能力的关键。教师在初中音乐的课堂上，除了要教授给学生们基础的乐理知识，还要提高学生对音乐的感悟能力。而情感感悟能力的培养需要教师加强对学生音乐方面的想象能力的引导，让学生能够通过思维想象走进音乐作品，从而产生情感上的共鸣，激发自身内在情感。例如：在进行《雪绒花》这首歌曲的演唱教学中，音乐教师可以先对歌曲的作者、创作背景、作者的创作情感等进行全面的介绍，通过多媒体教学给学生呈现相关的视频和图片，构造一个与音乐内容相符的情境，通过教学情境的创设更好地将学生带入到音乐作品中，通过教师有效的引导和启发，使学生能够在对作品理解的基础上展开想象，从而达到情感共鸣的效果。
综上所述，初中音乐课堂教学中培养学生的歌唱能力是一项非常重要的教学任务，音乐教师可以通过激发学生对音乐的兴趣、训练学生的歌唱发声以及培养学生音乐方面的想象力等来提升学生的音乐歌唱能力。
参考文献：
[1]郝建华.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].参花，2020（01）：57.
[2]哈艳.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略探讨[J].魅力中国，2020（37）：326.
[3]张文静.初中音乐课堂教学中如何培养学生的歌唱能力[J].文教资料，2020（22）：212-214.
（作者单位：甘肃省兰州市第六十九中学，甘肃 兰州730094）