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【摘要】爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。作为一名好班主任，要德才兼备，刚柔并济，特别要有一颗博爱的心，理解的心，仁爱的心。班主任给学生的爱，会使班主任握着一把钥匙，开启学生思想之门，让学生学业有成，自己事业成功。另外，班主任还应具备人格魅力和巧妙的工作技能，教育效果才能事半功倍。
【关键词】好班主任；魅力；智慧
进入21世纪，社会不断发展，教育方法也要不断更新，传统的班主任工作方式不再适应新形势，多年的班主任工作，沉淀成我做好班主任工作的理念。
一、一名好班主任，先从“仁爱之心”启航
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”因此，我时刻把“爱”刻在自己的心头，不管是学习还是生活，学生遇到困难我都热心帮助。学生思想情绪有异常我也主动找他们谈心。特别注意把爱洒给每一个学生。记得有一次过年时，我到亲戚家拜年，亲戚送了些地道的美国巧克力给我。巧克力丝滑香软，孩子们都爱吃。我自留了些放在盒子里，心里暗想：开学第一天，奖励些给孩子们，准能让孩子们欢喜，定能给孩子们一个惊喜。转眼寒假结束了，开学第一天，我把舍不得吃的巧克力拿出来，分别奖给各类学生等。在教育路上，我做到了“对优生不偏爱，对学困生不偏见，对中等生不冷落。”人人平等，一视同仁。一名好的班主任给学生的爱，应该像母亲那样细腻而温柔，应该像父亲那样广博而深沉，让每个学生在成长的道路上沐浴着的都是温暖的阳光。我对他们付出仁爱之心，感动孩子的心灵，他们也爱听我的课，乐于跟在一起参加班级各项工作。
二、好班主任的上策是：以崇高的人格魅力感染学生
魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。古往今来，大凡成功的教育家、无不是有魅力的教师。被誉为万世师表的孔子是最有魅力的，身旁总是跟着许多学生，有的甚至终身陪伴他，子贡不忍离去，守丧三年。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的真谛，“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言，特级教师李凤遐和魏书生……都是我们教师当之无愧的榜样。他们都是以人格魅力和学识魅力感染学生的。做一名好班主任要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，以自己的模范行为影响和带动学生。
我深知一名好班主任，必须要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识， 要以自己的言行去影响和教育学生。正所谓：“学高为师，身正为范”。因此，在教育工作中，我从不因私事而耽误学生一堂课，我从不上课听电话、玩微信，我从不把坏情绪带到课堂中来，我从不抱怨我的学生是个差學生。我善于用自己的人格魅力引领教育学生，善于用恰当方法去激发学生的学习积极性和班的荣誉感，让每个孩子成为最好的那个自己。有一次，我班的困难家庭学生小王同学摔断手骨住院，我了解情况后，马上组织学生捐款慰问该同学，捐款时，我第一个捐出200元钱，我的积极行动感动了每个同学，他们纷纷捐出自己的零用钱，50、30、20、10……，集腋成裘，终于捐到1000多元爱心捐款，解决了燃眉之急，增强 了学生的爱心。
我的个人魅力感悟：我会用喜悦的笑容，去赞许学生们的每一个亮点；我会用期待的心情，去等待学生们的每一点进步；我会用宽容的心态，去对待学生们的每一个过失。
三、好班主任，会让教室成为育人的圣地
我一直以为，教育是一门科学，温暖自己，温暖孩子。用学生所需要的方式去爱学生。众所周知，教室是师生朝夕相处的地方，如果让教室的每一面墙壁“会说话”，成为孩子们成长的见证者、监督者，让孩子们每天都能看到自己的进步，发现自己不足，体验成功快乐，做最好的自己，就让教室成为孩子们成长的圣地。基于这一理念，我把教室的每一个地方都开发成育人的圣地，从门口到黑板到四壁，都 有温暖教育学生的名言、警句、贴画、花草。特别是我在教室后面的墙壁上设计了一个温馨而富含深意的图案：一双大手捧着一颗用孩子们的集体或个体照片做成的心，意为孩子们是老师捧在手心里的宝，会全心全意地去爱，去呵护，去理解和尊重。照片锁住了孩子们每一个生动活泼，令人难忘的瞬间。用爱的力量去影响、去感染每一个孩子。把他们引领到教室中来.我把教室美其名曰：“皇室”，如果哪个同学在学习各个方面有突出的表现或贡献，你就可以成为“皇室”的“国王”或“女王”， 班中的事“您”可以做主……教室就是孩子们的“心灵鸡汤”，让人留恋忘返。这一图案的运用，既激发学生集体主义精神，又使他们充满上进心及正能量。孩子们在这样的教室里学习、生活，提升品格，养成良好的习惯，享受阅读、欣赏艺术、掌握考试的技巧。那么，我们的教室就会成为孩子们心中向往的地方，成长的圣地。
四、好班主任，你得先成为一名好演员
美国教育家托德·威特克尔曾说过：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你并无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”我反复咀嚼这段话的关键词就是“样子”和“行为”，这些“样子”和“行为”就明示了作为一名老师，特别是班主任，我们除了上课，还得是一名伟大的演员。
记得我教过的一个学生叫小宇，总不爱说话，经常迟到、不听课，也总缺交作业，语文、英语总是考不合格，实在令人头疼。说句老实话，他不是可爱孩子的类型。但为了改变他，我做出了喜欢他的样子和行为，把他列为我的“VIP”客户，坐在我讲台旁，一开始，我浑身不舒服，有些时候甚至想放弃，我就强迫自己再坚持一段时间，终于，“功夫不负有心人”，接近期末的时候，我提出的英语问题，居然总是他第一个开口回答，此时此刻，我整个人都释然了：“班主任这个任务艰巨不？”但我的演绎收获了孩子的转变，值得。所以，班主任得做个好演员，重塑学生变新人。
五、结语
在当班主任的日子里，我享受了职业的成功感，赢得了尊重；得到了家长信任，同行的敬佩，学生的爱戴，家庭的幸福。我将不忘初心，砥砺前行！
参考文献：
[1]牛海彬.赏识教育研究[D].东北师范大学，2006，5.
[2]B.A苏霖姆林斯基著，杜殿坤编辑.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社.
[3]李伟胜.班级管理新探索[M]，2006：34.
【关键词】好班主任；魅力；智慧
进入21世纪，社会不断发展，教育方法也要不断更新，传统的班主任工作方式不再适应新形势，多年的班主任工作，沉淀成我做好班主任工作的理念。
一、一名好班主任，先从“仁爱之心”启航
苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”因此，我时刻把“爱”刻在自己的心头，不管是学习还是生活，学生遇到困难我都热心帮助。学生思想情绪有异常我也主动找他们谈心。特别注意把爱洒给每一个学生。记得有一次过年时，我到亲戚家拜年，亲戚送了些地道的美国巧克力给我。巧克力丝滑香软，孩子们都爱吃。我自留了些放在盒子里，心里暗想：开学第一天，奖励些给孩子们，准能让孩子们欢喜，定能给孩子们一个惊喜。转眼寒假结束了，开学第一天，我把舍不得吃的巧克力拿出来，分别奖给各类学生等。在教育路上，我做到了“对优生不偏爱，对学困生不偏见，对中等生不冷落。”人人平等，一视同仁。一名好的班主任给学生的爱，应该像母亲那样细腻而温柔，应该像父亲那样广博而深沉，让每个学生在成长的道路上沐浴着的都是温暖的阳光。我对他们付出仁爱之心，感动孩子的心灵，他们也爱听我的课，乐于跟在一起参加班级各项工作。
二、好班主任的上策是：以崇高的人格魅力感染学生
魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生就喜欢亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。古往今来，大凡成功的教育家、无不是有魅力的教师。被誉为万世师表的孔子是最有魅力的，身旁总是跟着许多学生，有的甚至终身陪伴他，子贡不忍离去，守丧三年。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的真谛，“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言，特级教师李凤遐和魏书生……都是我们教师当之无愧的榜样。他们都是以人格魅力和学识魅力感染学生的。做一名好班主任要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，以自己的模范行为影响和带动学生。
我深知一名好班主任，必须要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识， 要以自己的言行去影响和教育学生。正所谓：“学高为师，身正为范”。因此，在教育工作中，我从不因私事而耽误学生一堂课，我从不上课听电话、玩微信，我从不把坏情绪带到课堂中来，我从不抱怨我的学生是个差學生。我善于用自己的人格魅力引领教育学生，善于用恰当方法去激发学生的学习积极性和班的荣誉感，让每个孩子成为最好的那个自己。有一次，我班的困难家庭学生小王同学摔断手骨住院，我了解情况后，马上组织学生捐款慰问该同学，捐款时，我第一个捐出200元钱，我的积极行动感动了每个同学，他们纷纷捐出自己的零用钱，50、30、20、10……，集腋成裘，终于捐到1000多元爱心捐款，解决了燃眉之急，增强 了学生的爱心。
我的个人魅力感悟：我会用喜悦的笑容，去赞许学生们的每一个亮点；我会用期待的心情，去等待学生们的每一点进步；我会用宽容的心态，去对待学生们的每一个过失。
三、好班主任，会让教室成为育人的圣地
我一直以为，教育是一门科学，温暖自己，温暖孩子。用学生所需要的方式去爱学生。众所周知，教室是师生朝夕相处的地方，如果让教室的每一面墙壁“会说话”，成为孩子们成长的见证者、监督者，让孩子们每天都能看到自己的进步，发现自己不足，体验成功快乐，做最好的自己，就让教室成为孩子们成长的圣地。基于这一理念，我把教室的每一个地方都开发成育人的圣地，从门口到黑板到四壁，都 有温暖教育学生的名言、警句、贴画、花草。特别是我在教室后面的墙壁上设计了一个温馨而富含深意的图案：一双大手捧着一颗用孩子们的集体或个体照片做成的心，意为孩子们是老师捧在手心里的宝，会全心全意地去爱，去呵护，去理解和尊重。照片锁住了孩子们每一个生动活泼，令人难忘的瞬间。用爱的力量去影响、去感染每一个孩子。把他们引领到教室中来.我把教室美其名曰：“皇室”，如果哪个同学在学习各个方面有突出的表现或贡献，你就可以成为“皇室”的“国王”或“女王”， 班中的事“您”可以做主……教室就是孩子们的“心灵鸡汤”，让人留恋忘返。这一图案的运用，既激发学生集体主义精神，又使他们充满上进心及正能量。孩子们在这样的教室里学习、生活，提升品格，养成良好的习惯，享受阅读、欣赏艺术、掌握考试的技巧。那么，我们的教室就会成为孩子们心中向往的地方，成长的圣地。
四、好班主任，你得先成为一名好演员
美国教育家托德·威特克尔曾说过：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你并无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”我反复咀嚼这段话的关键词就是“样子”和“行为”，这些“样子”和“行为”就明示了作为一名老师，特别是班主任，我们除了上课，还得是一名伟大的演员。
记得我教过的一个学生叫小宇，总不爱说话，经常迟到、不听课，也总缺交作业，语文、英语总是考不合格，实在令人头疼。说句老实话，他不是可爱孩子的类型。但为了改变他，我做出了喜欢他的样子和行为，把他列为我的“VIP”客户，坐在我讲台旁，一开始，我浑身不舒服，有些时候甚至想放弃，我就强迫自己再坚持一段时间，终于，“功夫不负有心人”，接近期末的时候，我提出的英语问题，居然总是他第一个开口回答，此时此刻，我整个人都释然了：“班主任这个任务艰巨不？”但我的演绎收获了孩子的转变，值得。所以，班主任得做个好演员，重塑学生变新人。
五、结语
在当班主任的日子里，我享受了职业的成功感，赢得了尊重；得到了家长信任，同行的敬佩，学生的爱戴，家庭的幸福。我将不忘初心，砥砺前行！
参考文献：
[1]牛海彬.赏识教育研究[D].东北师范大学，2006，5.
[2]B.A苏霖姆林斯基著，杜殿坤编辑.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社.
[3]李伟胜.班级管理新探索[M]，2006：34.