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摘 要：听、说、读、写是小学英语的基本技能，而英语听力能力更是小学英语教学中最重要的部分。在小学英语教学过程中，能否培养小学生的英语听力能力，对于日后小学生听力水平的提升和与人交流能力的进步有着积极的促进作用，本次研究通过听力培养的具体策略提出了论述。
关键词：小学英语；听力能力；培养策略
【中图分类号】G 623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0178-01
小学英语作为小学三大基础学科之一，通过基本的词汇和句子的教学渗透进而为小学生今后的英语学习奠定良好的基础，直接影响到今后小学生英語的综合水平高低。听力作为小学英语教学的重要组成部分，小学阶段更是培养小学生英语听力能力的黄金时期，这与小学阶段的学生思维活跃和学习能力强是密不可分的，当然英语听力的教学还需要一定的教学方法作支撑。在小学阶段，教师必须从观念上重视英语听力教学，在行动上采取有效的措施，促进小学生英语听力水平的综合提升，听作为英语学习必不可少的基础能力，在小学阶段得到有效培养，有助于日后小学生轻松的投入到英语语言的学习和运用过程中。
1.培养良好的听力习惯，提升听力能力
英语听力技能的培养绝不是一蹴而就的，而是应该从培养小学生良好的听力习惯入手进行教学，小学生听力习惯的提升是听力水平提高的前提。主要的听力习惯应该包括以下几方面：第一，每天坚持练习听力，小学生的英语学习需要每天都接触到英语，使得听力变成小学生学习生活中的一部分，每天布置简单的听力任务供小学生熟悉英语语言。第二，广泛进行以媒体为代表的听力学习，听力能力培养的另一个突进就是听取影视剧，英文电影和音频，使得小学生在纯正的英语氛围中感受听力。第三，重视小学生的英语语言表达能力，光听懂是不够的还要能够表达出来，使得小学生的英语得到综合性的提高。
例如，在培养小学生英语听力习惯的过程中，教师可以从多个方面进行。如每天要求小学生观看以英语为主的视频，包括Daily English和English Speaking等节目，使得小学生在每天的学习和课后练习过程中都可以接触到最纯正的英语。再如一直要求家长检查小学生的英语表达，当下家长的英语水平普遍很高可以有效的辅导小学生，让家长参考听力素材进行检查，针对小学生英语表达中存在的问题和不足进行督促，家校联合促进小学生英语听力水平的综合性提高，听力习惯的培养需要小学生进行自我约束和有目的的训练。
2.掌握有效的听力方法，培养听力技能
听力能力提升最关键的教学就是听力技巧的教学，只有小学生掌握正确的听力技巧并加以训练，才会有效提高个人的听力能力。在小学阶段，教师要从思想上重视英语听力的教学，逐渐渗透英语听力技巧的教学，使得小学生在面对一个具体的听力文本时可以有效把握和按序做法。英语听力需要注意整体性，只要大体上听懂就可以做题了，绝不可以抓住每一个英语单词使得听力过程中错过重要的内容而听不懂，必定影响整体的听力过程。正确的英语听力技巧是听力能力提升的保证，教师更需要将理论和实际联合起来进行教学。
例如，在进行以对话形式为主的听力训练时，教师应该注意听力技巧的教学。对话式是小学英语听力的主要形式，对话内容和场景也不外乎是以饭店电影院和干什么为代表的内容，教师只有帮助小学生掌握正确的听力技巧，才能促进能力的提升。在听对话过程中，小学生更应该注重的是问题回答的听力，因为问题往往是从回答来设置的，如" Something to drink？ Water"只要关注到回答听力答案就一目了然了，小学生的听力能力也有所提升。技能是小学生英语听力能力提升的基础，技能得当再加以科学的训练，小学生的英语能力得以提升是必然的。
3.挑选合理的听力素材，激发听力兴趣
小学阶段的听力能力要求往往是基础性的，因此教师在挑选听力训练文本时，要符合小学生的英语听力水平，使得大部分小学生可以听懂听力内容。听力文本的选择应该符合三个基本特征：第一，听力内容和小学生的学习生活相联系，小学生有基本的学习体验。第二，听力素材应该符合小学生的英语学习兴趣，难易合适引发小学生的英语学习积极性。第三，听力素材应该是课堂教学内容的扩展和延伸，保证小学听力教学不会脱离课本和教学大纲，而超出小学生能力培养的范围。
例如，在进行挑选英语听力素材时，教室应该练习英语课堂的内容进行组织听力训练。如在学习了通话工具telephone以后，教师挑选的听力素材可以是"Mary's mother wants to speak to her mother，What does he can use？"，小学生经过听和思考自然可以得出答案。听力素材的挑选是听力训练得到实际作用的基础和前提，教师在组织听力时要科学挑选听力素材，使得听力训练成长为小学生课堂教学的巩固环节，提升了小学生英语听力水平的同时也促使小学生英语语言表达能力得到提高。
总而言之，小学生英语听力的培养是一个持续性的过程，需要教师在日常的教学过程中进行教学，通过创设听力训练的有效情境和创新课堂教学方式，以调动小学生的英语听力兴趣，不断培养小学生的英语听力技能和英语语言的运用能力，使得小学生的听力水平获得巨大提升。
关键词：小学英语；听力能力；培养策略
【中图分类号】G 623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0178-01
小学英语作为小学三大基础学科之一，通过基本的词汇和句子的教学渗透进而为小学生今后的英语学习奠定良好的基础，直接影响到今后小学生英語的综合水平高低。听力作为小学英语教学的重要组成部分，小学阶段更是培养小学生英语听力能力的黄金时期，这与小学阶段的学生思维活跃和学习能力强是密不可分的，当然英语听力的教学还需要一定的教学方法作支撑。在小学阶段，教师必须从观念上重视英语听力教学，在行动上采取有效的措施，促进小学生英语听力水平的综合提升，听作为英语学习必不可少的基础能力，在小学阶段得到有效培养，有助于日后小学生轻松的投入到英语语言的学习和运用过程中。
1.培养良好的听力习惯，提升听力能力
英语听力技能的培养绝不是一蹴而就的，而是应该从培养小学生良好的听力习惯入手进行教学，小学生听力习惯的提升是听力水平提高的前提。主要的听力习惯应该包括以下几方面：第一，每天坚持练习听力，小学生的英语学习需要每天都接触到英语，使得听力变成小学生学习生活中的一部分，每天布置简单的听力任务供小学生熟悉英语语言。第二，广泛进行以媒体为代表的听力学习，听力能力培养的另一个突进就是听取影视剧，英文电影和音频，使得小学生在纯正的英语氛围中感受听力。第三，重视小学生的英语语言表达能力，光听懂是不够的还要能够表达出来，使得小学生的英语得到综合性的提高。
例如，在培养小学生英语听力习惯的过程中，教师可以从多个方面进行。如每天要求小学生观看以英语为主的视频，包括Daily English和English Speaking等节目，使得小学生在每天的学习和课后练习过程中都可以接触到最纯正的英语。再如一直要求家长检查小学生的英语表达，当下家长的英语水平普遍很高可以有效的辅导小学生，让家长参考听力素材进行检查，针对小学生英语表达中存在的问题和不足进行督促，家校联合促进小学生英语听力水平的综合性提高，听力习惯的培养需要小学生进行自我约束和有目的的训练。
2.掌握有效的听力方法，培养听力技能
听力能力提升最关键的教学就是听力技巧的教学，只有小学生掌握正确的听力技巧并加以训练，才会有效提高个人的听力能力。在小学阶段，教师要从思想上重视英语听力的教学，逐渐渗透英语听力技巧的教学，使得小学生在面对一个具体的听力文本时可以有效把握和按序做法。英语听力需要注意整体性，只要大体上听懂就可以做题了，绝不可以抓住每一个英语单词使得听力过程中错过重要的内容而听不懂，必定影响整体的听力过程。正确的英语听力技巧是听力能力提升的保证，教师更需要将理论和实际联合起来进行教学。
例如，在进行以对话形式为主的听力训练时，教师应该注意听力技巧的教学。对话式是小学英语听力的主要形式，对话内容和场景也不外乎是以饭店电影院和干什么为代表的内容，教师只有帮助小学生掌握正确的听力技巧，才能促进能力的提升。在听对话过程中，小学生更应该注重的是问题回答的听力，因为问题往往是从回答来设置的，如" Something to drink？ Water"只要关注到回答听力答案就一目了然了，小学生的听力能力也有所提升。技能是小学生英语听力能力提升的基础，技能得当再加以科学的训练，小学生的英语能力得以提升是必然的。
3.挑选合理的听力素材，激发听力兴趣
小学阶段的听力能力要求往往是基础性的，因此教师在挑选听力训练文本时，要符合小学生的英语听力水平，使得大部分小学生可以听懂听力内容。听力文本的选择应该符合三个基本特征：第一，听力内容和小学生的学习生活相联系，小学生有基本的学习体验。第二，听力素材应该符合小学生的英语学习兴趣，难易合适引发小学生的英语学习积极性。第三，听力素材应该是课堂教学内容的扩展和延伸，保证小学听力教学不会脱离课本和教学大纲，而超出小学生能力培养的范围。
例如，在进行挑选英语听力素材时，教室应该练习英语课堂的内容进行组织听力训练。如在学习了通话工具telephone以后，教师挑选的听力素材可以是"Mary's mother wants to speak to her mother，What does he can use？"，小学生经过听和思考自然可以得出答案。听力素材的挑选是听力训练得到实际作用的基础和前提，教师在组织听力时要科学挑选听力素材，使得听力训练成长为小学生课堂教学的巩固环节，提升了小学生英语听力水平的同时也促使小学生英语语言表达能力得到提高。
总而言之，小学生英语听力的培养是一个持续性的过程，需要教师在日常的教学过程中进行教学，通过创设听力训练的有效情境和创新课堂教学方式，以调动小学生的英语听力兴趣，不断培养小学生的英语听力技能和英语语言的运用能力，使得小学生的听力水平获得巨大提升。