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导生引导式团队学习（PLTL）是在美国大学新兴的由高年级学生引导的以小组团队研习为方式的一种以学生为中心的教学模式。该教学模式在劳动法与员工关系管理课程试点应用实践中，能够顺利实施并收到较好的效果。大多数学生通过一学期的导生引导式团队学习，在学习热情激发、对学习过程与学习内容理解、提高思维与表达能力和课程成绩等方面都产生了积极的效果。学生的学习投入、导生的责任心、导生的表达与团队沟通能力是影响导生引导式团队学习效果的三大关键要素。因此，在导生引导式团队学习实施过程中，教师应努力激发学生与导生主动参加的意愿