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高中化学作为我国高中教学体系的重要科目，承担着培养学生化学知识和化学素养的重要任务。如何在新时期背景下更好地开展高中化学教学，提高学生的学习效果成为每一个高中化学教学工作者研究的重要课题之一。在新时期课程改革大背景下，要进一步加强化学实验在高中化学教学中的应用，通过转变和改革化学实验方式和方法让学生能够在正确的化学实验当中把握化学知识。所以本篇文章主要针对高中化学实验教学改革与创新进行相应的探究，以期通过对当前高中化学实验教学中面临的问题，并针对课程改革教学目标和学生的学习需求，制定一系列的措施，创新和改革化学实验，为新时期背景下的高中化学实验教学提供理论依据。
一、当前高中化学实验教学的现状分析
高中化学实验存在的问题是导致高中化学实验教学工作开展效率不高的主要原因。在新时期背景下，相关教学工作者要进一步明确当前高中化学实验教学中存在的问题，通过问题的思考和探究为有效的应用化学实验，开展高中化学教学工作提供重要的参考依据。
（一）化学实验教学中学生的参与性不高
在传统的化学实验当中，由于教师教学方式和方法的刻板落后，而且化学实验具有一定的危险性，很多教师为了不出意外，顺利地完成教学，在实验过程当中过于谨慎，不允许学生进行独自操作，而是采用口述的方式对学生进行知识的传输教学。这种教学方法虽然在一定程度上保证了学生化学课堂的绝对安全，但是学生不能够参与到化学实验探究当中。除此之外，由于学生自身的主观积极性不高，且化学实验的操作步骤太过于复杂，导致学生的化学实验参与性不强，限制了高中化学实验教学的有效开展。
（二）实验方式较为生硬死板
当前大多数教师在开展化学实验的时候，其主要的目的也是为了传授书本上的知识，而没有利用化学实验来拓展学生的眼界，没有使学生利用化学实验将化学知识和生活进行连接，不利于高中實验教学模式的创新和改革，这种生硬死板的教学形式和传统的“一言堂”、“满堂灌”等教学方法没有多大差别，不仅压抑了学生的创新性思维，而且还降低了学生的学习体验性。
二、高中化学合理运用实验教学的措施分析
在明确当前高中化学实验教学存在的问题之后，相关教学工作者应该要立足于新课程改革的要求和学生的化学实验需要，制定有效的措施引入趣味化学实验，不断地激发学生的实验主动性，引导学生对化学知识进行实践和认知。
（一）活用趣味化学实验，突出教学重点
教师可以通过趣味化学实验，让学生的注意力可以集中，在趣味性化学试验当中，利用实验的趣味性，营造宽松的实验氛围，加强化学知识的教学，突出教学重点，让学生的印象更加深刻。比如在教学《混合物的分离与提纯》等相关知识的时候，教师可以从初中所掌握的相关知识入手，让学生能够从一个更加容易的角度参与到学习中，为接下来的实验奠定基础。随后教师引导出实验方法，提醒学生在进行“混合物分离与提纯”的试验中可以用过滤法，让学生联想到结晶、蒸馏等方法。这有这些实验方法学生都有所接触，实验的趣味性就会变得更高，进一步提高实验教学效果。
（二）充分利用信息技术
将虚拟教学技术整合到化学实验教学当中，能够更好地解决化学实验教学当中的诸多问题，包括面对现实教学当中不方便开展的化学实验以及具有高危险性、高污染性的化学实验，通过虚拟技术能够实现绿色实验，能够强化实验教学的目的。比如在进行《酸碱滴定反应曲线的绘制》这一实验时，教师就可以利用虚拟技术。在模拟器中模拟实验的情景，实现在化学仪器当中添加相应的药品，并观察实验现象，通过多次反复的实验，得到不同的滴定反应曲线;并通过观察分析滴定曲线，更好地掌握酸碱滴定反应的实质及其内涵，引导学生更加深入地理解化学内容。
（三）进行适当的课外拓展，增强化学实验的趣味性
化学实验教学不应该仅仅局限于课堂，而是应该要突破课堂的限制，到社会当中、到大自然当中进行化学实验实践，让学生能够真正地在化学实验当中进行化学知识的认知和实践，增强学生对化学知识工具性和实用性的认知，提高学生的动手能力和思考能力。比如在教学“萃取”、“分液”等相关内容时，教师就可以从学生的生活出发，比如学校附近的化工厂，采集污水到实验室中作为实验的样品，让学生对自己所采取的样品进行实验，对其进行萃取，提取出有害物质，并分析这些有害物质的来源，并对人们的生活有哪些方面的影响和危害。让学生对这一知识点的印象更加深刻，而且能够帮助学生解决生活当中的一些问题，凸显出了化学知识的工具性和实用性。
结语
总而言之，实现当前高中化学实验教学的改革与创新是相关教学工作者必须要着重探究的课题之一，在实际教学过程当中，教师要通过引导学生进行化学实验和实践，实现化学实验的现代化，进一步凸显出化学实验在高中化学教学中的作用。
参考文献
[1] 孙隆芳.新课程背景下高中化学实验教学现状分析与策略[J].课程教育研究，2018（46）.
[2] 王丽芳，李艳玲.基于生本理念下的高中化学实验教学策略研究[J].课程教育研究，2018（45）.
一、当前高中化学实验教学的现状分析
高中化学实验存在的问题是导致高中化学实验教学工作开展效率不高的主要原因。在新时期背景下，相关教学工作者要进一步明确当前高中化学实验教学中存在的问题，通过问题的思考和探究为有效的应用化学实验，开展高中化学教学工作提供重要的参考依据。
（一）化学实验教学中学生的参与性不高
在传统的化学实验当中，由于教师教学方式和方法的刻板落后，而且化学实验具有一定的危险性，很多教师为了不出意外，顺利地完成教学，在实验过程当中过于谨慎，不允许学生进行独自操作，而是采用口述的方式对学生进行知识的传输教学。这种教学方法虽然在一定程度上保证了学生化学课堂的绝对安全，但是学生不能够参与到化学实验探究当中。除此之外，由于学生自身的主观积极性不高，且化学实验的操作步骤太过于复杂，导致学生的化学实验参与性不强，限制了高中化学实验教学的有效开展。
（二）实验方式较为生硬死板
当前大多数教师在开展化学实验的时候，其主要的目的也是为了传授书本上的知识，而没有利用化学实验来拓展学生的眼界，没有使学生利用化学实验将化学知识和生活进行连接，不利于高中實验教学模式的创新和改革，这种生硬死板的教学形式和传统的“一言堂”、“满堂灌”等教学方法没有多大差别，不仅压抑了学生的创新性思维，而且还降低了学生的学习体验性。
二、高中化学合理运用实验教学的措施分析
在明确当前高中化学实验教学存在的问题之后，相关教学工作者应该要立足于新课程改革的要求和学生的化学实验需要，制定有效的措施引入趣味化学实验，不断地激发学生的实验主动性，引导学生对化学知识进行实践和认知。
（一）活用趣味化学实验，突出教学重点
教师可以通过趣味化学实验，让学生的注意力可以集中，在趣味性化学试验当中，利用实验的趣味性，营造宽松的实验氛围，加强化学知识的教学，突出教学重点，让学生的印象更加深刻。比如在教学《混合物的分离与提纯》等相关知识的时候，教师可以从初中所掌握的相关知识入手，让学生能够从一个更加容易的角度参与到学习中，为接下来的实验奠定基础。随后教师引导出实验方法，提醒学生在进行“混合物分离与提纯”的试验中可以用过滤法，让学生联想到结晶、蒸馏等方法。这有这些实验方法学生都有所接触，实验的趣味性就会变得更高，进一步提高实验教学效果。
（二）充分利用信息技术
将虚拟教学技术整合到化学实验教学当中，能够更好地解决化学实验教学当中的诸多问题，包括面对现实教学当中不方便开展的化学实验以及具有高危险性、高污染性的化学实验，通过虚拟技术能够实现绿色实验，能够强化实验教学的目的。比如在进行《酸碱滴定反应曲线的绘制》这一实验时，教师就可以利用虚拟技术。在模拟器中模拟实验的情景，实现在化学仪器当中添加相应的药品，并观察实验现象，通过多次反复的实验，得到不同的滴定反应曲线;并通过观察分析滴定曲线，更好地掌握酸碱滴定反应的实质及其内涵，引导学生更加深入地理解化学内容。
（三）进行适当的课外拓展，增强化学实验的趣味性
化学实验教学不应该仅仅局限于课堂，而是应该要突破课堂的限制，到社会当中、到大自然当中进行化学实验实践，让学生能够真正地在化学实验当中进行化学知识的认知和实践，增强学生对化学知识工具性和实用性的认知，提高学生的动手能力和思考能力。比如在教学“萃取”、“分液”等相关内容时，教师就可以从学生的生活出发，比如学校附近的化工厂，采集污水到实验室中作为实验的样品，让学生对自己所采取的样品进行实验，对其进行萃取，提取出有害物质，并分析这些有害物质的来源，并对人们的生活有哪些方面的影响和危害。让学生对这一知识点的印象更加深刻，而且能够帮助学生解决生活当中的一些问题，凸显出了化学知识的工具性和实用性。
结语
总而言之，实现当前高中化学实验教学的改革与创新是相关教学工作者必须要着重探究的课题之一，在实际教学过程当中，教师要通过引导学生进行化学实验和实践，实现化学实验的现代化，进一步凸显出化学实验在高中化学教学中的作用。
参考文献
[1] 孙隆芳.新课程背景下高中化学实验教学现状分析与策略[J].课程教育研究，2018（46）.
[2] 王丽芳，李艳玲.基于生本理念下的高中化学实验教学策略研究[J].课程教育研究，2018（45）.