【摘 要】
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【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“作文教学要珍视学生的独特感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”但受认知能力与情感体悟等因素的影响，学生
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【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“作文教学要珍视学生的独特感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”但受认知能力与情感体悟等因素的影响，学生习作往往说假话，不说心里话，勉强成文。或是言之无物的“肚里空”，或是胡编乱造的“想当然”，没有具体内容，缺乏真情实感。针对以上问题，我试图以“感谢”这一引发学生共鸣的话题，激发学生的情感，让他们心怀感恩，寻找生活的细节，抒写自己的真情实感。
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