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摘要：我国是一个非常重视教育的国家，新教程改革颁布后要求在小学英文中适当加入绘本使教学内容更加直接的呈现在小学生的面前，利用小学生独有的年龄特特点，使用绘本培养小学生的阅读能力与学习习惯。本文主要分析了在对小学生进行英语阅读教学过程适当的加入绘本教学的重要性，促进了绘本教学方式在英语教学过程当中地发展。
关键词：绘本;小学;英语;阅读
引言：大部分英语教师都愿意使用绘本对小学生进行教学，因为绘本教学可以有效的提升教学质量，在理论教学联系实践教学的基础上，循序渐进地对学生英语阅读水平进行科学地、有计划地锻炼。英语教师不应该在教学过程中适当的使用教学用具，选用更加先进的教学模式，使小学生在课堂上的学习效率得到提升，使小学生主动拿起英文绘本进行阅读。
一、英文绘本概述
（一）英文绘本的概述
英文绘本是一种专门为年龄偏小的学生出版的读物，为了能够配合低年龄段的学生学习英文使用了大量的图片，再加上英文对图片内容进行表述，英文绘本主要以简单的述事为主，在使用英文绘本进行教学时，可以有效的引起小学生的阅读兴趣。
（二）英文绘本的主要特征
（1）直观性
英文绘本在表达方式主面比较直观并且非常生动，小学生在对英文绘本进行有效的阅读过程中，可以更加合理的将其注意力锁定在绘本上，使小学生在对绘本上描述的内容更加感兴趣，在这一过程中还可以学习大量的英文单词与语句以及故事典籍。
（2）情感性
每一本英文绘本中讲述的故事都不一样，小学生可以在阅读的过程中，可以随着英文绘本中讲述的主要故事情节进行不一样的人生体验，还可以获得大量的单词量与语言表达方式，为以后的写作与生活积累经验。
（3）故事性
大多数的小学生都比较喜欢英文绘本的表达方式，很容易勾起小学生学习英文的欲望，在对英文绘本进行相应的阅读时，可以忽略语法与词汇的学习，要以让小学生掌握一个可以让其感兴趣的故事为主，可以将小学生迅速的带入故事中，可以使小学生感悟到英文绘本故事中简单的人生道理，并使其在小学生的一生中都可以发挥出其重要作用。
二、小学英语阅读教学中存在的问题
（一）缺乏适合小学生的阅读材料
适合小学生英语阅读，并能使小学生对其进行充分理解的英文读物并不多。因为小学生英语单词量有限，又受年龄段的影响，对知识的理解能力与专著力都不强。英语教师过多的要求小学生的掌握语法以及语句的使用，容易使其产生厌学的思想。
（二）在英语阅教学中出现的问题
很多英语教师在阅读教学时，教学重点与新教改出现偏离的状态，多数教师还在使用传统的教学方法，把重点放在了对理论知识的掌握上，忽略了阅读教学的重要性，比如：对《Meet my family》进行教学时，大部分英语教师着重于对语法与短语运用，而忽略了对阅读能力的培养。
三、英语绘本在阅读教学中策略
（一）英文绘本的选择
首先，在对英语绘本进行科学合理地选择过程当中，重视英语在日常生活当中产生的重现性，在针对英语阅读时，为使小学生更容易接受与理解，要挑选语言重现性比较高的绘本进行教学，让枯燥的英语课变成对小学生极富吸引力的一门学科。
其次，从实际生活出发，选择英文绘本，在对小学生进行英语阅读教学过程当中，可选择一些贴近小学生生活的英文绘本进行课堂教学，最好采用一些小学生较为熟悉的童话故事与经典寓言故事，或者是经常会发生在小学生中间的小故事，比如：在小学英语教材中《There is a big bed》这文章，可在课堂上以绘本的形式对这篇英语课文对话进行相对形象的讲解，让学生掌握运用这些语法与单词的技巧。将绘本引入英语教学时，可以有针对性地对不同年龄段的学生采用不同的教学方法进行相应的教学，吸引小学生进行自主阅读。
（二）英文绘本的使用应遵循的原则
首先，教师在对小学生进行英语绘本教学的过程当中，必须理解文章语句每一个语句的基础上进行对英语的学习，促进学生在英语学习过程中对学生的英语语言能力与阅读能力进行科学地培养。我国对英语教程的改革一直都没有间断过，在理念教学与实际教学相结合的基础上，利用绘本模式进行科学的英语阅读教学。为了能够有效的提升小学生学习英语的效率，并且能够进行自主阅读就应该在英语阅读教学中根据小学生的年龄段适当加入绘本教学方法，使小学生更愿意对英语刊物进行阅读。
其次，英文绘本是由有图画与文字两部分组成，在教学过程当中英语教师要将这两部分充分结合缺一不可，使教师的教学内容在课堂上针对小学生这一年龄的心理特征进行有效的心理分析后，再对其实施合理的科学方案，用来提升小学生通过阅读绘本进行自主学习的热情。
结束语：我国现阶段对小学英文口语与阅读理解的教学要求越来越高，对于小学教师与还处在小学阶段的学生都比较困难。在小学英语教师將知识传递给学生的过程中，采用不同的教学模式对小学生在课堂上的专著力与对知识的理解能力进行有效的加强，探讨如何利用英文绘本开阔小学生的眼界，并激发学生在英语阅读方面的热情。
参考文献：
[1]林璇.绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].亚太教育，2019（07）：113.
[2]宋文亚.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：182.
关键词：绘本;小学;英语;阅读
引言：大部分英语教师都愿意使用绘本对小学生进行教学，因为绘本教学可以有效的提升教学质量，在理论教学联系实践教学的基础上，循序渐进地对学生英语阅读水平进行科学地、有计划地锻炼。英语教师不应该在教学过程中适当的使用教学用具，选用更加先进的教学模式，使小学生在课堂上的学习效率得到提升，使小学生主动拿起英文绘本进行阅读。
一、英文绘本概述
（一）英文绘本的概述
英文绘本是一种专门为年龄偏小的学生出版的读物，为了能够配合低年龄段的学生学习英文使用了大量的图片，再加上英文对图片内容进行表述，英文绘本主要以简单的述事为主，在使用英文绘本进行教学时，可以有效的引起小学生的阅读兴趣。
（二）英文绘本的主要特征
（1）直观性
英文绘本在表达方式主面比较直观并且非常生动，小学生在对英文绘本进行有效的阅读过程中，可以更加合理的将其注意力锁定在绘本上，使小学生在对绘本上描述的内容更加感兴趣，在这一过程中还可以学习大量的英文单词与语句以及故事典籍。
（2）情感性
每一本英文绘本中讲述的故事都不一样，小学生可以在阅读的过程中，可以随着英文绘本中讲述的主要故事情节进行不一样的人生体验，还可以获得大量的单词量与语言表达方式，为以后的写作与生活积累经验。
（3）故事性
大多数的小学生都比较喜欢英文绘本的表达方式，很容易勾起小学生学习英文的欲望，在对英文绘本进行相应的阅读时，可以忽略语法与词汇的学习，要以让小学生掌握一个可以让其感兴趣的故事为主，可以将小学生迅速的带入故事中，可以使小学生感悟到英文绘本故事中简单的人生道理，并使其在小学生的一生中都可以发挥出其重要作用。
二、小学英语阅读教学中存在的问题
（一）缺乏适合小学生的阅读材料
适合小学生英语阅读，并能使小学生对其进行充分理解的英文读物并不多。因为小学生英语单词量有限，又受年龄段的影响，对知识的理解能力与专著力都不强。英语教师过多的要求小学生的掌握语法以及语句的使用，容易使其产生厌学的思想。
（二）在英语阅教学中出现的问题
很多英语教师在阅读教学时，教学重点与新教改出现偏离的状态，多数教师还在使用传统的教学方法，把重点放在了对理论知识的掌握上，忽略了阅读教学的重要性，比如：对《Meet my family》进行教学时，大部分英语教师着重于对语法与短语运用，而忽略了对阅读能力的培养。
三、英语绘本在阅读教学中策略
（一）英文绘本的选择
首先，在对英语绘本进行科学合理地选择过程当中，重视英语在日常生活当中产生的重现性，在针对英语阅读时，为使小学生更容易接受与理解，要挑选语言重现性比较高的绘本进行教学，让枯燥的英语课变成对小学生极富吸引力的一门学科。
其次，从实际生活出发，选择英文绘本，在对小学生进行英语阅读教学过程当中，可选择一些贴近小学生生活的英文绘本进行课堂教学，最好采用一些小学生较为熟悉的童话故事与经典寓言故事，或者是经常会发生在小学生中间的小故事，比如：在小学英语教材中《There is a big bed》这文章，可在课堂上以绘本的形式对这篇英语课文对话进行相对形象的讲解，让学生掌握运用这些语法与单词的技巧。将绘本引入英语教学时，可以有针对性地对不同年龄段的学生采用不同的教学方法进行相应的教学，吸引小学生进行自主阅读。
（二）英文绘本的使用应遵循的原则
首先，教师在对小学生进行英语绘本教学的过程当中，必须理解文章语句每一个语句的基础上进行对英语的学习，促进学生在英语学习过程中对学生的英语语言能力与阅读能力进行科学地培养。我国对英语教程的改革一直都没有间断过，在理念教学与实际教学相结合的基础上，利用绘本模式进行科学的英语阅读教学。为了能够有效的提升小学生学习英语的效率，并且能够进行自主阅读就应该在英语阅读教学中根据小学生的年龄段适当加入绘本教学方法，使小学生更愿意对英语刊物进行阅读。
其次，英文绘本是由有图画与文字两部分组成，在教学过程当中英语教师要将这两部分充分结合缺一不可，使教师的教学内容在课堂上针对小学生这一年龄的心理特征进行有效的心理分析后，再对其实施合理的科学方案，用来提升小学生通过阅读绘本进行自主学习的热情。
结束语：我国现阶段对小学英文口语与阅读理解的教学要求越来越高，对于小学教师与还处在小学阶段的学生都比较困难。在小学英语教师將知识传递给学生的过程中，采用不同的教学模式对小学生在课堂上的专著力与对知识的理解能力进行有效的加强，探讨如何利用英文绘本开阔小学生的眼界，并激发学生在英语阅读方面的热情。
参考文献：
[1]林璇.绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].亚太教育，2019（07）：113.
[2]宋文亚.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：182.