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【摘要】：在经济水平的发展下，航空业规模得到了显著拓展，社会对于空中乘务员的需求量也越来越多，本文就中职航空服务专业形体课的重要意义进行阐述，并探讨航空服务专业形体课教学模式的改革。
【关键词】：中职学校；航空服务专业；形体课教学
在航空业的发展下，空中乘务员的需求越来越大，对于中职学校航空服务专业学生而言，形体课是重要的专业课程，对于学生综合素质的养成有着重要的意义。通过科学有效的训练方法，可以培养学生的心理素质，形成优雅的体态。在中职航空服务专业形体课教学中，还存在一些问题，以下就针对这些问题的存在探讨航空服务专业形体课教学模式的改革措施。
一、中职航空服务专业形体课的重要意义
形体课是基于人体科学理论作为基础，通过形式各异的训练方法来改变人体的原始状态，达到提高机体可塑性、灵活性的练习目的。对于航空服务员而言，必须要有良好的身体素质和体态，才能够胜任自己的工作，这都是可以借助后天训练来改善的。形体课程是中职航空服务专业的重点教学内容，兼具应用性和实践性的特征，然而，很多学校的课程设置还存在问题，在传统教学思维的影响，没有实现教、学、做的有机统一，影响了学生的学习积极性，制约着教学质量的提升。
二、中职航空服务专业形体课教学模式的改革策略
（一）合理应用情景导入法
要提升航空服务专业形体课的教学质量，首先需要从学生的心理特点出发，与其他专业学生相比，航空服务专业学生形象姣好，她们对未来的工作充满希望，但是她们对于航空服务人员的职业素养和类型充满疑惑，不知道该怎样适应日后的工作。为此，可以邀请专业的乘务员走入教学课堂，为学生讲述自己的经历，采用情景导入教学法，模拟实际的工作过程，针对乘务员的职业特点将课堂设置为主题活动，引导学生做好准备工作，在完成基本的练习后，即可模拟工作过程。
（二）营造出优雅的学习环境
在传统的形体教学中，主要集中在普通的教室之中，形体训练效果并不好，目前，我校已经建立了专业化的形体房，配备了齐全的设备，给学生的形体训练更多的自由。为了进一步强化教学质量，在教学时需要配合适宜的音乐背景，激发出学生的创造力和锻炼激情，用步伐、形体来诠释自己对于形体训练的理解，实现个性化思维与形体训练的有效结合，既可以帮助学生掌握动作与节拍，又锻炼了学生的音乐表现力与节奏感觉，为枯燥的形体训练增加了一番魅力，促进学生身心的升华。
（三）推广互动教学法
单一的灌输式教学法很难提升学生的参与积极性，应用互动教学法，可以将传统的被动学习转化为主动学习，提高学习质量。对于表现优异的学生，予以表扬，演示不规范者，及时帮助她们进行纠正，让每一个学生都可以通过形体关。中职院校的学生年龄较小，集中在16岁左右，正是豆蔻年华，进入学校后，学习压力陡然下降，不需要再承受升学的压力，部分学生放松自己，在课后时间沉迷于手机、网络，专业课学习积极性不高。作为教师，要意识到学生的这种心理变化，互动不仅是课堂上的互动，更强调课后、生活上的互动，为她们排忧解难，引导学生主动参与形体锻炼，在课后抓住训练时机，既可以加深学习印象，又能够让形体教学趣味、生动。
（四）应用小团体合作学习法
笔者所在的学校，形体课的开设频率为每周四节，为了提高教学质量，可以将学生分为不同的小组，在每个小组中，推选出小组长，由小组长负责监督，实现课内与课外教学的一体化，帮助学生养成良好的训练习惯，实现学生能力培养与形体教学的有机结合。该种合作方式可以促进同学与同学、教师与学生之间的人际交流，锻炼学生的竞争和集体意识。
（五）兼顾专业知识与职业能力
航空服务专业对于空乘员的形体有着严格的标准要求，在课堂教学方面，需要严格遵循标准要求，锻炼学生的基本姿态，抓住细微训练，逐渐形成习惯。形体训练课程的教学方法非常多样，但是必须要找到與航空服务之间的结合点，才能达到理想的效果。如果是教师单一的教，学生被动的学，不仅教师教学压力大，学生也会感到乏味枯燥。因此，教师应该认真分析自己的教学方法，开辟全新的教学途径，以学生未来发展的需求为着力点，因材施教，将专业知识与职业能力的发展相结合。
三、结语
形体与体能训练是以人体科学理论为基础，通过各种训练方法来改变形体的原始状态，以提高灵活性、增强可塑性为目的的素质练习。对于航空专业的学生来说，形体训练越来越被大家喜欢、接受，它具备健体、健心、健美的作用。中职院校应不断探索发展形体训练运动，增设形体训练专业课程，做到科学性、实效性和趣味性的统一。
参考文献：
[1] 苏超. 健美操教学对航空服务专业学生美感意识培养的探讨[J]. 吉林省教育学院学报（中旬）. 2015（08）
[2] 赵爱莉. 空乘人员形体与体能训练教学实践分析[J]. 吉林省教育学院学报（下旬）. 2015（07）
[3] 彭有新. 空乘专业形体训练课教学内容的探析[J]. 内江科技. 2012（09）
【关键词】：中职学校；航空服务专业；形体课教学
在航空业的发展下，空中乘务员的需求越来越大，对于中职学校航空服务专业学生而言，形体课是重要的专业课程，对于学生综合素质的养成有着重要的意义。通过科学有效的训练方法，可以培养学生的心理素质，形成优雅的体态。在中职航空服务专业形体课教学中，还存在一些问题，以下就针对这些问题的存在探讨航空服务专业形体课教学模式的改革措施。
一、中职航空服务专业形体课的重要意义
形体课是基于人体科学理论作为基础，通过形式各异的训练方法来改变人体的原始状态，达到提高机体可塑性、灵活性的练习目的。对于航空服务员而言，必须要有良好的身体素质和体态，才能够胜任自己的工作，这都是可以借助后天训练来改善的。形体课程是中职航空服务专业的重点教学内容，兼具应用性和实践性的特征，然而，很多学校的课程设置还存在问题，在传统教学思维的影响，没有实现教、学、做的有机统一，影响了学生的学习积极性，制约着教学质量的提升。
二、中职航空服务专业形体课教学模式的改革策略
（一）合理应用情景导入法
要提升航空服务专业形体课的教学质量，首先需要从学生的心理特点出发，与其他专业学生相比，航空服务专业学生形象姣好，她们对未来的工作充满希望，但是她们对于航空服务人员的职业素养和类型充满疑惑，不知道该怎样适应日后的工作。为此，可以邀请专业的乘务员走入教学课堂，为学生讲述自己的经历，采用情景导入教学法，模拟实际的工作过程，针对乘务员的职业特点将课堂设置为主题活动，引导学生做好准备工作，在完成基本的练习后，即可模拟工作过程。
（二）营造出优雅的学习环境
在传统的形体教学中，主要集中在普通的教室之中，形体训练效果并不好，目前，我校已经建立了专业化的形体房，配备了齐全的设备，给学生的形体训练更多的自由。为了进一步强化教学质量，在教学时需要配合适宜的音乐背景，激发出学生的创造力和锻炼激情，用步伐、形体来诠释自己对于形体训练的理解，实现个性化思维与形体训练的有效结合，既可以帮助学生掌握动作与节拍，又锻炼了学生的音乐表现力与节奏感觉，为枯燥的形体训练增加了一番魅力，促进学生身心的升华。
（三）推广互动教学法
单一的灌输式教学法很难提升学生的参与积极性，应用互动教学法，可以将传统的被动学习转化为主动学习，提高学习质量。对于表现优异的学生，予以表扬，演示不规范者，及时帮助她们进行纠正，让每一个学生都可以通过形体关。中职院校的学生年龄较小，集中在16岁左右，正是豆蔻年华，进入学校后，学习压力陡然下降，不需要再承受升学的压力，部分学生放松自己，在课后时间沉迷于手机、网络，专业课学习积极性不高。作为教师，要意识到学生的这种心理变化，互动不仅是课堂上的互动，更强调课后、生活上的互动，为她们排忧解难，引导学生主动参与形体锻炼，在课后抓住训练时机，既可以加深学习印象，又能够让形体教学趣味、生动。
（四）应用小团体合作学习法
笔者所在的学校，形体课的开设频率为每周四节，为了提高教学质量，可以将学生分为不同的小组，在每个小组中，推选出小组长，由小组长负责监督，实现课内与课外教学的一体化，帮助学生养成良好的训练习惯，实现学生能力培养与形体教学的有机结合。该种合作方式可以促进同学与同学、教师与学生之间的人际交流，锻炼学生的竞争和集体意识。
（五）兼顾专业知识与职业能力
航空服务专业对于空乘员的形体有着严格的标准要求，在课堂教学方面，需要严格遵循标准要求，锻炼学生的基本姿态，抓住细微训练，逐渐形成习惯。形体训练课程的教学方法非常多样，但是必须要找到與航空服务之间的结合点，才能达到理想的效果。如果是教师单一的教，学生被动的学，不仅教师教学压力大，学生也会感到乏味枯燥。因此，教师应该认真分析自己的教学方法，开辟全新的教学途径，以学生未来发展的需求为着力点，因材施教，将专业知识与职业能力的发展相结合。
三、结语
形体与体能训练是以人体科学理论为基础，通过各种训练方法来改变形体的原始状态，以提高灵活性、增强可塑性为目的的素质练习。对于航空专业的学生来说，形体训练越来越被大家喜欢、接受，它具备健体、健心、健美的作用。中职院校应不断探索发展形体训练运动，增设形体训练专业课程，做到科学性、实效性和趣味性的统一。
参考文献：
[1] 苏超. 健美操教学对航空服务专业学生美感意识培养的探讨[J]. 吉林省教育学院学报（中旬）. 2015（08）
[2] 赵爱莉. 空乘人员形体与体能训练教学实践分析[J]. 吉林省教育学院学报（下旬）. 2015（07）
[3] 彭有新. 空乘专业形体训练课教学内容的探析[J]. 内江科技. 2012（09）