【摘 要】
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以电磁场理论为基础,从场与介质相互作用的角度详细分析了介质中电（磁）场能量密度的物理意义,将介质中的电磁能量密度分解为电（磁）场能量密度和介质的极（磁）化能量密度.极（磁）化能量
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以电磁场理论为基础,从场与介质相互作用的角度详细分析了介质中电（磁）场能量密度的物理意义,将介质中的电磁能量密度分解为电（磁）场能量密度和介质的极（磁）化能量密度.极（磁）化能量密度决定于极（磁）化强度和外场强度.在交变电（磁）场中产生电磁能量损耗的物理机制是,由于非线性介质中的各种阻尼作用,电（磁）偶极矩跟不上外场的变化而出现弛豫损耗,电磁能量被损耗转换为热能.利用极（磁）化能量密度公式导出在简谐交变外场中电磁能量损耗的平均功率密度表达式,该损耗功率密度与介质的相对介电常数（磁导率）的虚部、外场频率和场
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《李尔王》中存在大量的空间隐喻,其中以“in”的用法最为频繁,根据映射过程中射体(tr)是否发生位移可将“in”隐喻划为静态和动态两种类型。这两种类型的“in”隐喻在目标域
以酵母-β1,3-葡聚糖酶解产物为原料,经超滤得到水溶性葡聚糖WSGI(water soluble-β1,3-glucanI,WSGI)(Mr>10 ku)和WSGII(Mr<10 ku),进行体内抗肿瘤试验,比较不同给药方式以
摘 要：信息化技术现目前已经广泛的渗透到了各个社会领域，在教育、教学领域当中信息化技术也得到了较为理想的应用，其改变了传统的课堂教学方法，为教师提供了更多的教学实施途径。不过，当前教育信息化2.0战略的推行，提高了信息化技术在教学中的应用要求，为此在小学数学课堂教学中，教师应当进一步加强探索，将信息化技术更加合理、全面的应用于教学，深入发挥出信息化技术的优势，不断提升教学的成效。本文首先简单介绍了
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摘 要：随着现代教育的发展改革，老师们越来越注意到教学方式的运用。而小学数学更能培养学生的思维能力，怎样才能更好地学习这门学科，正确的教学策略尤为重要，而“引导—探究”式教学的出现，使学生们的思维得到发展，培养他们的自主能动性。从而更好地去掌握课堂内容。本文结合教育案例，深入研究“引导—探究”式教学在小学数学中的运用。激发学生的学习兴趣。从而学好数学。 关键词：数学;“引导—探究”式教学;思维
摘 要：当前社会随着素质教育的不断深入，教育改革已经逐步被社会所关注，新时期背景下的创新能力教育已经得到人们的广泛关注。初中阶段是学生学习与成长过程中的重要阶段，是学生在逻辑思维能力、创新思维新形成的重要阶段，初中阶段的数学教学不仅仅有助于提升学生的数学思维能力，也有助于培养学生的数学创新思维。本文将从当前的初中数学创新教学现状进行问题分析，同时提出几点关于如何提升初中数学教学创新探究策略，希望能
摘 要：提高学生音乐素养作为现阶段中职学前教育专业声乐教学的主要目标及基本内容，其目的在于使学生能够在日后进入社会中能够以自身能力充分胜任岗位职责。随着社会经济的快速发展，幼儿园教师已成为构建和谐社会的重要人才，声乐能力作为培养未来幼儿园教师的基础要求，教师在声乐教学中应当采用多元化教学手段提体声乐教学效果。 關键词：中职院校;学前教育;声乐教学;多元化方法 为迎合时代需求，中职学前教育
找出了影响氯乙烯合成工序转化率的主要原因,并提出了相应的改进措施。