论文部分内容阅读
[摘要]当前，基础教育已由“应试”转移到“全面提高学生素质”为目标的素质教育。体育作为一门重要的基础学科，也相应承担了素质教育目标中的素质要，求体育教学质量直接影响着素质教育的进程，影响着学生素质的全面提高。因此，体育教学如何更好地完成素质教学的目标任务，是当前大家共同关心、研究和探讨的热点课题。
[关键词]基础教育；体育教学；素质教育
当前，基础教育已由“应试”转移到“全面提高学生素质”为目标的素质教育。体育作为一门重要的基础学科，也相应承担了素质教育目标中的素质要求，体育教学质量直接影响着素质教育的进程，影响着学生素质的全面提高。因此，体育教学如何更好地完成素质教学的目标任务，是当前大家共同关心、研究和探讨的热点课题。本文结合平时的教学实践，就此课题浅谈几点粗浅的认识。
一、树立现代教育思想
体育教学要从传统的以灌输传授体育知识技能为中心，转向以培养学生自主学习自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力为主；从体育教学的生物、社会、教育、心理、方法论等多重原理出发，注重不同年龄段学生在体育知识、技能、兴趣以及体育价值观的培养；把握好学生的主动性、差异性、潜在性、民主性、全体性原则。改变人为的用心率、密度等生物学科的知识和方法来评定体育课的思想。同时要树立终身体育的思想。人身在世，学校是最佳的教学场所，学生是最佳的教学时机，未来富裕的物质生活和高档次的精神需求，为体育提出更新、更高的要求，很多国家都把终身体育作为学校体育的任务之一。这就要求教师有更高层次的认识，用娴熟的技巧、渊博的知识去引导培养。还要树立创新求实的思想。体育教师接受新鲜事物快，应当学习引进先进的经验和作法，大胆创新，以实际成果进行验证，坚持实践检验真理，以适应素质教育的要求。
二、确立素质教育目标
作为一门学科不仅承担自身的任务要求，还具有学科体系之外的任务，只有各学科的有机渗透，才能协调完成整体目标，落实素质教育。
1、突出德育。德育为首是学科教学的任务之一。体育学科具有很强的竞赛性、实践性，要根据教学要求，挖掘教材内涵，使学生得到身体锻炼的同时受到思想上的教育，要进行爱祖国、爱民族等教育，培养遵纪守法、尊重他人，团结友爱，互相帮助的集体观念以及勇敢顽强、朝气蓬勃、进取向上的精神风貌。
2、重视智育。“体”是运载知识之车。教学中要利用学生喜爱、乐学的心理，传授体育卫生和科学用一脑等保健知识，并注意启迪学生思维，培养创新精神。
3、展示美育。体育运动具有特殊的美感，课堂上场地器材的设置变化，组织教法的新颖多样。动作示范的正确优美，以及教师的衣着整洁大方，教态热情，面容和蔼可亲，语言生动形象等，都是美感的刺激物，都会对学生潜移默化地进行美的教育，陶冶情操，提高欣赏美、创造美的能力。
4、抓住体育。体育教学主要是全面锻炼学生身体，增强体质。要抓住本质，养成学生正确的姿势。发展速度、灵敏、柔韧、力量、耐力等素质，提高走、跑、跳、投等基本活动能力，提高对环境的适应和对疾病的抵抗能力。
5、注重心育。加强对学生心理素质的培养，是社会发展需要，也是深化体育改革的必然。爱因斯坦说过，“智力上的成就很大程度上依赖于性格的伟大。”教学中，要培养学生具有良好的心理素质，形成完整、独立的人格，注意培养学生形成良好的动机、习惯、意志、情感、自信、自尊、自爱和承受挫折等能力。
三、构建新颖教学模式
为顺应体育教学改革的发展，贯彻体育素质教育，体育课堂教学应按照素质教育对体育课堂教学的基本要求。改革传统的课堂教学结构形式。
1、优化教学，创设宽松、民主、和谐的课堂气氛。要优化教学，提高课堂效益，必须正确处理师生的主导与主体的关系。要改变教师讲学生听，教师说完学生就练的旧模式，要通过情境式的游戏化的趣味性的符合学生心理特征的新方式，实现教和学的有机统一，同时注意创设宽松、民主、和谐的学习气氛，使学生主动积极地参与，生活活泼地发展，达到好学、乐学、会学的理想效果。
2、优化教学方法和教学手段。一堂体育课教学效果如何，直接取决于教师能不能营造一个良好的氛围。以育人为目的，以发展素质为目标，以合理完善的教学设计、清晰明快的教学序列、娴熟自如的教学技巧，把全体学生带入教材设置的、教师艺术再现的特定环境之中，求取与学生情感交流的最佳方法，开发心理、生理潜能，并通过一系列的听、看、想、练过程，对学生有所启迪，达到掌握运动技术技能、发展身体、增强体质之目的。而这一系列的推理是通过教师具体的教学方法，教学手段的实施来完成的。因此，体育课堂教学方法要最优化，教不仅要教懂、教会，更要懂教、会教。要授予学生锻炼规律、锻炼方法，进行学法上的指导，使学生会学、会练，充分发展学生锻炼品质，养成终身体育锻炼的习惯和能力。
教学中，教学方法要直观，组织形式要多样，主体地位要体现，时间分配要合理，师生关系要融洽，信息反馈要及时，教材搭配要科学。在教学手段上要合理运用电教、影视等现代化的教学媒体以及跑步器、健身机等先进器材，拓宽领域，提高效率。
3、优化课堂练习。学校体育进行素质教育的主要渠道是体育课堂教学。而体育课堂教学中的课堂练习是提高学生素质的最重要环节。学生只有通过思维活动和体力活动相结合的各种身体练习，并且在科学的、渐进的、反复的练习过程中，才能掌握体育基础知识、基本技能，磨练意志品质，提高心理健康水平。因此，必须优化课堂练习，精心合理安排练习方法，保证素质教育在体育教学中的全面实施。
综上所述，素质教育需要全方位、多角度的有机统一，体育教学实施素质教育是一项紧迫的时代工程，我们一定要努力探索，不断创新，让体育教学插上素质教育的翅膀，翱翔于21世纪的广阔天空。
[关键词]基础教育；体育教学；素质教育
当前，基础教育已由“应试”转移到“全面提高学生素质”为目标的素质教育。体育作为一门重要的基础学科，也相应承担了素质教育目标中的素质要求，体育教学质量直接影响着素质教育的进程，影响着学生素质的全面提高。因此，体育教学如何更好地完成素质教学的目标任务，是当前大家共同关心、研究和探讨的热点课题。本文结合平时的教学实践，就此课题浅谈几点粗浅的认识。
一、树立现代教育思想
体育教学要从传统的以灌输传授体育知识技能为中心，转向以培养学生自主学习自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力为主；从体育教学的生物、社会、教育、心理、方法论等多重原理出发，注重不同年龄段学生在体育知识、技能、兴趣以及体育价值观的培养；把握好学生的主动性、差异性、潜在性、民主性、全体性原则。改变人为的用心率、密度等生物学科的知识和方法来评定体育课的思想。同时要树立终身体育的思想。人身在世，学校是最佳的教学场所，学生是最佳的教学时机，未来富裕的物质生活和高档次的精神需求，为体育提出更新、更高的要求，很多国家都把终身体育作为学校体育的任务之一。这就要求教师有更高层次的认识，用娴熟的技巧、渊博的知识去引导培养。还要树立创新求实的思想。体育教师接受新鲜事物快，应当学习引进先进的经验和作法，大胆创新，以实际成果进行验证，坚持实践检验真理，以适应素质教育的要求。
二、确立素质教育目标
作为一门学科不仅承担自身的任务要求，还具有学科体系之外的任务，只有各学科的有机渗透，才能协调完成整体目标，落实素质教育。
1、突出德育。德育为首是学科教学的任务之一。体育学科具有很强的竞赛性、实践性，要根据教学要求，挖掘教材内涵，使学生得到身体锻炼的同时受到思想上的教育，要进行爱祖国、爱民族等教育，培养遵纪守法、尊重他人，团结友爱，互相帮助的集体观念以及勇敢顽强、朝气蓬勃、进取向上的精神风貌。
2、重视智育。“体”是运载知识之车。教学中要利用学生喜爱、乐学的心理，传授体育卫生和科学用一脑等保健知识，并注意启迪学生思维，培养创新精神。
3、展示美育。体育运动具有特殊的美感，课堂上场地器材的设置变化，组织教法的新颖多样。动作示范的正确优美，以及教师的衣着整洁大方，教态热情，面容和蔼可亲，语言生动形象等，都是美感的刺激物，都会对学生潜移默化地进行美的教育，陶冶情操，提高欣赏美、创造美的能力。
4、抓住体育。体育教学主要是全面锻炼学生身体，增强体质。要抓住本质，养成学生正确的姿势。发展速度、灵敏、柔韧、力量、耐力等素质，提高走、跑、跳、投等基本活动能力，提高对环境的适应和对疾病的抵抗能力。
5、注重心育。加强对学生心理素质的培养，是社会发展需要，也是深化体育改革的必然。爱因斯坦说过，“智力上的成就很大程度上依赖于性格的伟大。”教学中，要培养学生具有良好的心理素质，形成完整、独立的人格，注意培养学生形成良好的动机、习惯、意志、情感、自信、自尊、自爱和承受挫折等能力。
三、构建新颖教学模式
为顺应体育教学改革的发展，贯彻体育素质教育，体育课堂教学应按照素质教育对体育课堂教学的基本要求。改革传统的课堂教学结构形式。
1、优化教学，创设宽松、民主、和谐的课堂气氛。要优化教学，提高课堂效益，必须正确处理师生的主导与主体的关系。要改变教师讲学生听，教师说完学生就练的旧模式，要通过情境式的游戏化的趣味性的符合学生心理特征的新方式，实现教和学的有机统一，同时注意创设宽松、民主、和谐的学习气氛，使学生主动积极地参与，生活活泼地发展，达到好学、乐学、会学的理想效果。
2、优化教学方法和教学手段。一堂体育课教学效果如何，直接取决于教师能不能营造一个良好的氛围。以育人为目的，以发展素质为目标，以合理完善的教学设计、清晰明快的教学序列、娴熟自如的教学技巧，把全体学生带入教材设置的、教师艺术再现的特定环境之中，求取与学生情感交流的最佳方法，开发心理、生理潜能，并通过一系列的听、看、想、练过程，对学生有所启迪，达到掌握运动技术技能、发展身体、增强体质之目的。而这一系列的推理是通过教师具体的教学方法，教学手段的实施来完成的。因此，体育课堂教学方法要最优化，教不仅要教懂、教会，更要懂教、会教。要授予学生锻炼规律、锻炼方法，进行学法上的指导，使学生会学、会练，充分发展学生锻炼品质，养成终身体育锻炼的习惯和能力。
教学中，教学方法要直观，组织形式要多样，主体地位要体现，时间分配要合理，师生关系要融洽，信息反馈要及时，教材搭配要科学。在教学手段上要合理运用电教、影视等现代化的教学媒体以及跑步器、健身机等先进器材，拓宽领域，提高效率。
3、优化课堂练习。学校体育进行素质教育的主要渠道是体育课堂教学。而体育课堂教学中的课堂练习是提高学生素质的最重要环节。学生只有通过思维活动和体力活动相结合的各种身体练习，并且在科学的、渐进的、反复的练习过程中，才能掌握体育基础知识、基本技能，磨练意志品质，提高心理健康水平。因此，必须优化课堂练习，精心合理安排练习方法，保证素质教育在体育教学中的全面实施。
综上所述，素质教育需要全方位、多角度的有机统一，体育教学实施素质教育是一项紧迫的时代工程，我们一定要努力探索，不断创新，让体育教学插上素质教育的翅膀，翱翔于21世纪的广阔天空。