后进生的转化工作至关重要,教育好每一个学生,是教育工作者的任务,是全面提高教育教学质量的关键。作为一个教育工作者,我们必须正确认识和研究后进生形成的原因,用爱心温暖他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光,健康成长。
　　分析后进生形成的原因不难发现,这些孩子大部分都是生长在不健全的家庭,不是单亲家庭孩子就是留守孩子、表现为心理逆反、自由散漫、孤僻冷漠、意志力薄弱,在平时的学习中的表现也千差万别,转化工作任重而道远。尽管这些孩子的种种表现让人头疼,但只要教育方法得当,转变他们就不是难事。
　　首先教育者必须有一颗真爱之心,我在平时的教学中经常建立互助学习小组,要求学生无论是学习还是生活上都要发挥集体作用,目的是“沟通”,包括学习和思想。并精心营造平等、和谐、友爱的气氛,让后进生感受到集体的温暖,感受到自己在班级的重要作用。如果不关心这个群体,那么老师和这个群体之间的距离就会越来越远。所以教育者必须有仁爱之心,经常设身处地地为后进生考虑,帮助解决他们的问题。
　　可怎样才能让后进生感受到教者关心他们呢?这就需要教师在平时的细节上通盘考虑。教育无小事。如平时安排座位,我注意好差搭配;课堂提问,我注意难易适中,激励后进生踊跃发言,使他们集中注意力,更少时间开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会;对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们的困惑,化解家庭不正常带给孩子的心理障碍;对屡教不改的学生,寓爱于严,严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
　　和后进生谈心、谈话必须真诚。与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,一般都很心虚、极敏感,但内心渴望得到别人的理解、谅解和信任。只要你突破了这层隔膜,那么你就成功了。谈心过程中切忌粗暴和说教,我的做法一般是先拉家常,谈谈自己的过去,不论成功还是失败,甚至爆料“丑事”,缩小心灵间的距离,在这个过程要做到心平气和,以诚相见,以诚相待,以一个朋友的身份与之交流,如果赢得他的一句“老师,我和你好相似”,就说明他把你当成朋友了,把你当做可以倾诉的对象了,那么以后的工作就容易了。其实后进生们大多都很“仗义”,如果把他们身上的“仁侠”之气激发出来,那么他们就会时时刻刻为你着想,为他的朋友着想,那你离成功就很近了。对于这些学生犯的错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。
　　耐心是教育后进生的前提,如果你的心情不好或烦躁,切莫做后进生的工作,因为你没有耐心听他的理由、他的“诉说”,也不可能给他机会。意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常是后进生的特点,教者做工作之前应抱有“允许他们犯错”的想法,千万别说:“我都跟你说了多少次了,你怎么还……”更不要动辄叫家长。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为反复出现,一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,及时发现、及时抓住、及时引导,做到防微杜渐。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是做有心人,为后进心的转化积极创造条件。
　　发现闪光点必不可少,后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也有某方面的特长或优势,比如学习差的在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长。教者要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,因势利导,千万不能吝惜“好话”,因为积极的评价能使学生的进取之火更热。尽可能地多表扬少批评,这会使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。
　　兴趣是最好的老师,要注意激发后进生的学习兴趣,优秀的学生对学习有着浓厚兴趣,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。一是要在日常学习中不太苛求,制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点、跳一跳就能摘到果子的问题,使他们体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物,培养读书的兴趣,组织他们参加有益的兴趣活动,使后进生在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值。这时,教师再不失时机地加以引导,便可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。只有不折不扣地付出,才会有显著的成效。如果忽冷忽热,就会事半功倍。
　　后进生身上也有许许多多的闪光点,也有他们的优点,只有你有爱心、诚心、耐心,你就会发现,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们。对待这类学生应加强理想前途的教育,帮助他们定下容易达到的学习目标,激发他们的学习兴趣。用校规班纪严格要求他们,使他们逐步养成自觉守纪的习惯,在此基础上,指导学生加强意志品质的锻炼,增强克服困难的决心与毅力,战胜弱点,健康地成长。