班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。虽然班主任工作是艰巨的、复杂的，但又是光荣的。班主任的品质和工作质量对一个班的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。我担任班主任工作八年，的确尝到了其中的苦，体会到班主任工作的繁琐与零碎，但也感到更多的乐趣。
　　
　　一、了解研究学生，形成良好班集体
　　
　　要教育學生，就要了解和研究学生，只有真正了解和熟悉了学生的情况，才能做到一把钥匙开一把锁，也才能因材施教，把思想工作做到学生的心坎上。我接受一年级的教学，担任班主任时，面对天真幼稚的儿童，我感到茫然：如果是一张白纸，可以画出最新最美的图画，但一年级的学生是一张花纸，又能画出什么样的图画呢？我在思索、在寻求，也在摸索着工作方法。我了解学生多数是独子，在家受宠、有的年龄偏小，从学习中可看出学生渴求知识的欲望，也从他们天真的问话中知道学生充满幻想的心情。这使我看到教师的责任，认识到班主任工作的职责，也深刻的意识到班主任就是艺术师，是塑造儿童成才的雕刻家。
　　
　　二、培养组织班集体，形成良好班风
　　
　　了解学生后，就要注意物色班干部、成立班委会，并让学生逐步学会自己管理自己。教给班干部工作的方法，培养学生从小为同学服务的能力，自己处处起模范带头作用；帮助他们克服自己的缺点，使他们真正成为班主任的得力助手。
　　形成班集体后，就要培养学生浓厚的集体意识，使他们有强烈的集体荣誉感，从而形成良好的班风。首先，教育学生要有共同的奋斗目标，让学生明确学习的目的。
　　在培养学生集体荣誉感的同时，也培养他们与其他班的关系，不能歧视别班学生，让学生认识到班集体是学校大集体中的小集体。
　　
　　三、兴趣是最好的动力，也是最好的老师
　　
　　一个班只有在集体的活动中才能巩固和前进。不开展活动，一个班就会死气沉沉，学生也就感觉不到集体的存在，也不会去关心集体、爱护集体，更谈不上为集体争荣誉了，对学习、对班集体就没有兴趣。
　　我积极配合学校活动，开展爱国主义教育，让学生听革命故事，唱革命歌曲，学英雄事迹，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化；通过办板报、墙报，使学生爱祖国；也通过寻找生活中的好人好事，使学生学有榜样；培养学生克服困难的坚强意志，激发他们的求知欲和兴趣。
　　
　　四、发展个性，促进共性，通过共性影响个性
　　
　　学生的个性也像大千世界一样，无所不有。我在学生的集体活动中观察和发现每个学生的表现和变化，因势利导地引导他们向好的方向发展。采取个别教育，扶好优生，激励后进生赶上优生的信心。带学生进行春游、野炊、放风筝等活动时，接触后进生，激发他们提问题，给他们勇气去参加各种比赛，使他们敢于同别人比。
　　班主任工作是艰辛的，但不是孤立的，需与科任老师协调进行。我和科任老师发现问题，共同解决，使班集体在协调中不断发展。
　　经过不断地总结、大胆地摸索班主任工作，我有了一定的收获，尝到了其中的苦与乐，在苦中寻求真正的乐趣。的确，看到活泼可爱的学生一天天地长大、长高，我感到无比的欣慰。但小学儿童又有可塑性强、多变的特点，因此班主任工作不是一成不变的，而是需要长期地、持久地去实践，去开拓工作之路。