乘着博兴县中小学生读书系列活动的东风，我有细细的拜读了李玉萍老师主编的《一份特别教案》。此书共分为十三章，通过对成功教育的故事和教学案例的分析告诉我们：素质教育不是空洞的说教、乏味的论证、抽象的定义和冗长的议论，而是由可触、可摸、可感的人和事组成的具体的教育过程。教育的对象是人，是有血有肉、有思想感情、性情各异、活生生的人，这种特殊性就决定了教师在教育学生时，不可能因循固定的模式，只能遵循教育规律，寻求灵活而巧妙的教育方法。成功的素质教育应该体现在一节课的教学的过程中、一次活动的组织安排中，甚至一件小事的处理中。通过本书的故事和教学案例，我知道了如何激发学生的创造性火花、如何呵护稚嫩的心灵、如何让课堂充满活力；我也从中体会到怎样让学生去“触摸知识”，怎样让学生的幻想绽放出花蕾，怎样使学生快乐的成长。
　　教育是一门科学，也是一门艺术。把教育作为艺术，一个优秀的教师就应该是教育艺术家，而教育艺术的奥秘，则在于教师能以兴奋的情绪、赞美的语言、勃勃的生气、殷切的期待去赞美、唤醒、鼓舞学生。正如德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教育的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师的爱中获得一种信心和力量，情不自禁的投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。要让学生真正成人、成才，这是一项十分复杂的工程。在学生成长的每一个环节、每个时期，都离不开教育者的关注与呵护。其完善人格的构筑、良好习惯的养成、正确价值观念的树立、健康心理的培养，都不是一蹴而就的。一块璞玉要变成一件精致的艺术品，需要创作者的独具匠心和精雕细刻；一个孩子要成才，成为对家庭、社会有益的人，自然也离不开教育者的精心培育。我认为走进学生的心灵，真诚的与其进行心灵对话，与其一同感受，一同思考，一同快乐，一同享受着由心灵的舒展带来的满足与欣喜，只有这样，教育才会成功，教育者也才能够从这种对于人的艺术的探求中体味到工作的快乐与人生的成就。
　　在读完这本书之后，我想没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话在说明教师的教育方法科学与否对学生成才至关重要的同时，也表明了这样一个道理：教师怎样对待学生，决定了学生的命运。遇上一位有爱心而又善于把握教育艺术的老师，对学生来说可谓三生有幸。正因为如此，教师一刻也不能放弃对教育艺术的追求。