论文部分内容阅读
【摘要】初中英语社团在提高学生语言能力方面有着天然的优势，本文将以天津市滨海新区塘沽渤海石油第二中学英语社团建设为例，以提高学生的语言能力为导向，提出了英语社团活动组织的原则以及如何运用英语社团提高学生的语言能力，以期能为初中英语社团建设提供借鉴。
【关键词】初中学生;英语社团;语言能力
【作者简介】彭冉，天津市滨海新区塘沽渤海石油第二中学。
一、开展英语社团的必要性
英语学科核心素养要求英语教学要致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。其中，语言能力指学生能够正确运用语言来交流的能力，也是英语学习最基本的能力。而现在的初中英语教学长期被无真实应用语境所困扰，英语语言学习和语言运用中出现了“断层”。很多初中生成了优秀的“考生”，而提到“语言运用能力”，很多学生却是望“用”生畏。而英语社团为弥合这一“断层”提供了“天然语境”（native environment）。笔者所带英语社团，以开展丰富有趣的社团活动为媒介，创造了真实的语境，使社团成员的语言能力有了长足的进步。
二、 开展英语社团活动的原则
1. 坚持学生自主和教师指导相结合的原则。开展英语社团活动，首先要遵循自主性的原则。社团活动本质上是以自主探究为基础的学生活动，和传统的英语课堂相比，学生的主体地位更加突出。不同于英语课堂，英语社团从根本上改变了学生的被动地位，学生拥有绝对主动权。在英语趣配音社团活动中，经调查，学生自主选择的角色比例占75.3%;在话剧表演中，也是参考学生意愿，来进行节目筛选。
学生在知识、能力等方面具有一定的局限性，在题材选取、任务确定以及展示过程中都需要教师适时地提供指导帮助，确保角色、主题和内容是适合学生的，活动能够有序、保质保量地开展，为提高学生语言能力服务。
2. 坚持趣味性和知识性相结合的原则。英语社团因形式新颖，活动有趣，颇受学生的欢迎。在传统英语课堂中，常被忽視掉的趣味性反而成了开展英语社团的目的之一。本校开展社团活动旨在激趣，让学生体验别样的英语，追求知识性和趣味性的统一。我校英语社团活动组织形式多样，活动内容丰富，既有传统的线下活动，也充分利用互联网的优势，超越时间和空间在线上开展活动。调查显示，有93.45%的学生认为社团活动有趣，对英语语言能力的提高有益。
3. 坚持交际性的原则。从母语使用者和把英语作为第二语言习的学习者来说，前者用英语来执行某种交际功能（communicative functions），如交换信息、下达命令、提出建议;后者在学习英语过程中，因客观条件限制，过分地关注语言形式而非交际，造成“只得其形，不得其质”的尴尬局面。
在社团活动组织要坚持交际性原则，把课上所学运用起来。例如，在英语话剧表演中，小演员们全程运用英语表达;小小演说家中“竞选班长”时，学生们的英语演讲令笔者刮目相看;模拟联合国中，“中国代表团”展示了中国自信，向“世界”发出了中国声音。
三、 利用英语社团提高学生的语言能力策略
1. 创设真实情境。情景式教学是通过借助外界工具，辅之以生动的语言，创设和主题相关的场景，使学生听声见物。情境创设能够提高社团成员的体验感，在真实的感受和真实的需要中，自然地运用英语交流。活动开展可以走出课堂，走入校园，走向社会。例如本校社团“我是狮子王”趣配音活动，以学校文化艺术节为契机，面向全校师生进行了文艺汇报演出。社会实践活动——天津海洋馆之行，社团成员创作了英语文明标语，开展了英语导游词征集活动。抽样调查显示，83.5%的学生认为真实场景设置提高了说英语的必要性，能锻炼其语言能力。
2. 创新活动形式。身处“互联网 ”时代，人们的生活和学习方式发生了深刻变革。英语社团活动开展也要顺应潮流，本校建立了微社团平台，社团成员活动开展不再受时间和地点的限制。前期准备工作可以在微社团平台上开展，细节打磨用碎片化时间完成;活动展示上传微社团平台后，受众群体更广了。学生的参与率和满意度分别提高了25%和29.3%，活动水平和质量都有了可喜的提高。
3. 丰富活动内容。英语社团以丰富多彩的活动为载体，可以吸引学生的注意力，为学生提供多种语言能力锻炼的机会。活动内容应符合实际，挖掘特色。本校举办了各种类型的英语社团活动，其中英语趣配音活动成员占比34%。通过一场场声音盛宴，学生们更加深刻地理解了英语语言的魅力。选择英语话剧活动占25%，通过语言与表演的完美结合，塑造了一个个有血有肉的形象;加入模拟联合国活动占比32%，小代表们精彩地表述，自信地展示，真正培养和锻炼了学生的语言能力。
四、结语
初中英语社团作为学生英语语言能力发展的重要途径，能有效地改善片面重视应试教学的桎梏。通过英语社团活动，激发了学生英语学习的积极性，能够为学生创造真实的语境来说英语、用英语，从而提高学生的语言运用能力。
参考文献：
[1]王蔷.英语教学法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006 （15）.
[2]姜芹.初中英语戏剧社团的实践探索[J].瞭望，2018（12）：90.
【关键词】初中学生;英语社团;语言能力
【作者简介】彭冉，天津市滨海新区塘沽渤海石油第二中学。
一、开展英语社团的必要性
英语学科核心素养要求英语教学要致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。其中，语言能力指学生能够正确运用语言来交流的能力，也是英语学习最基本的能力。而现在的初中英语教学长期被无真实应用语境所困扰，英语语言学习和语言运用中出现了“断层”。很多初中生成了优秀的“考生”，而提到“语言运用能力”，很多学生却是望“用”生畏。而英语社团为弥合这一“断层”提供了“天然语境”（native environment）。笔者所带英语社团，以开展丰富有趣的社团活动为媒介，创造了真实的语境，使社团成员的语言能力有了长足的进步。
二、 开展英语社团活动的原则
1. 坚持学生自主和教师指导相结合的原则。开展英语社团活动，首先要遵循自主性的原则。社团活动本质上是以自主探究为基础的学生活动，和传统的英语课堂相比，学生的主体地位更加突出。不同于英语课堂，英语社团从根本上改变了学生的被动地位，学生拥有绝对主动权。在英语趣配音社团活动中，经调查，学生自主选择的角色比例占75.3%;在话剧表演中，也是参考学生意愿，来进行节目筛选。
学生在知识、能力等方面具有一定的局限性，在题材选取、任务确定以及展示过程中都需要教师适时地提供指导帮助，确保角色、主题和内容是适合学生的，活动能够有序、保质保量地开展，为提高学生语言能力服务。
2. 坚持趣味性和知识性相结合的原则。英语社团因形式新颖，活动有趣，颇受学生的欢迎。在传统英语课堂中，常被忽視掉的趣味性反而成了开展英语社团的目的之一。本校开展社团活动旨在激趣，让学生体验别样的英语，追求知识性和趣味性的统一。我校英语社团活动组织形式多样，活动内容丰富，既有传统的线下活动，也充分利用互联网的优势，超越时间和空间在线上开展活动。调查显示，有93.45%的学生认为社团活动有趣，对英语语言能力的提高有益。
3. 坚持交际性的原则。从母语使用者和把英语作为第二语言习的学习者来说，前者用英语来执行某种交际功能（communicative functions），如交换信息、下达命令、提出建议;后者在学习英语过程中，因客观条件限制，过分地关注语言形式而非交际，造成“只得其形，不得其质”的尴尬局面。
在社团活动组织要坚持交际性原则，把课上所学运用起来。例如，在英语话剧表演中，小演员们全程运用英语表达;小小演说家中“竞选班长”时，学生们的英语演讲令笔者刮目相看;模拟联合国中，“中国代表团”展示了中国自信，向“世界”发出了中国声音。
三、 利用英语社团提高学生的语言能力策略
1. 创设真实情境。情景式教学是通过借助外界工具，辅之以生动的语言，创设和主题相关的场景，使学生听声见物。情境创设能够提高社团成员的体验感，在真实的感受和真实的需要中，自然地运用英语交流。活动开展可以走出课堂，走入校园，走向社会。例如本校社团“我是狮子王”趣配音活动，以学校文化艺术节为契机，面向全校师生进行了文艺汇报演出。社会实践活动——天津海洋馆之行，社团成员创作了英语文明标语，开展了英语导游词征集活动。抽样调查显示，83.5%的学生认为真实场景设置提高了说英语的必要性，能锻炼其语言能力。
2. 创新活动形式。身处“互联网 ”时代，人们的生活和学习方式发生了深刻变革。英语社团活动开展也要顺应潮流，本校建立了微社团平台，社团成员活动开展不再受时间和地点的限制。前期准备工作可以在微社团平台上开展，细节打磨用碎片化时间完成;活动展示上传微社团平台后，受众群体更广了。学生的参与率和满意度分别提高了25%和29.3%，活动水平和质量都有了可喜的提高。
3. 丰富活动内容。英语社团以丰富多彩的活动为载体，可以吸引学生的注意力，为学生提供多种语言能力锻炼的机会。活动内容应符合实际，挖掘特色。本校举办了各种类型的英语社团活动，其中英语趣配音活动成员占比34%。通过一场场声音盛宴，学生们更加深刻地理解了英语语言的魅力。选择英语话剧活动占25%，通过语言与表演的完美结合，塑造了一个个有血有肉的形象;加入模拟联合国活动占比32%，小代表们精彩地表述，自信地展示，真正培养和锻炼了学生的语言能力。
四、结语
初中英语社团作为学生英语语言能力发展的重要途径，能有效地改善片面重视应试教学的桎梏。通过英语社团活动，激发了学生英语学习的积极性，能够为学生创造真实的语境来说英语、用英语，从而提高学生的语言运用能力。
参考文献：
[1]王蔷.英语教学法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006 （15）.
[2]姜芹.初中英语戏剧社团的实践探索[J].瞭望，2018（12）：90.