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摘 要：职业态度与职业发展是个体职业历程中不可或缺的两个部分。辩证看待两者关系，认识到职业态度在心理与行为两方面对职业发展起到决定作用，同时，职业发展也会反作用于对职业态度，有利于个体理性对待职业上的问题与进步。
关键词：职业态度 职业发展 关系
经济的快速发展使得职业市场变化万千，激烈的竞争使得人才选拔更为严苛。职业态度这一个体从业要素愈加受到重视，职业发展的重要性日渐突出。对职业态度与职业发展之关系的认识，影响着个体的择业、就业以及创业。
一、职业态度的内涵与形成
职业态度是指个体对即将从事的职业所形成的内涵理解、情感倾向以及由此而做出的行为反应等。它贯穿于个体职业历程的始终，体现在选择工作时对工作的个人看法，确定工作时对工作的满意程度，以及实际工作时对工作的行为表现等，它并不是天生所赋予在个体身上的特质，而是在父母的熏陶、学校的教育、社会的影响等因素的作用下所形成的产物，是个体内在的态度。职业态度的形成要经过顺从、认同以及内化。在接纳他人的观点、接受他人的影響以及融合自己与他人的想法三个阶段，个体的职业态度则由此形成。
二、职业发展的内涵与形式
所谓职业发展指的是，个体为了适应社会需求，具备现有职业所需要的基本理论知识、基础技能操作、基本职业态度等而所做的准备，与从事职业岗位中所获取的职业道德、职业意识、职业行为等方面的发展。所谓发展，即是事物从开始的的状态一直延续的变化过程，有正向的发展，也有负向的发展。但职业发展更为强调的是正向的发展，即个体在意识、能力、品质等方面的进步，都是职业发展的具体表现。
职业发展的形式是多种多样的，可以从纵向与横向两个角度进行划分。纵向上表现为岗位晋升。这是职业发展最为常见的形式，是个体在工作上获得成功的标志。从横向角度看，职业发展以工作理念的变化、工作范围的扩大以及工作内容的创新等形式存在。企业常常在保留职务级别不变的前提下，对某些岗位进行调动，不是在级别上的提高，而是在工作的具体方面进行变更，使个体面临新的挑战，得到更为丰富的工作经历，这同样是职业发展。
三、职业态度与职业发展的关系
尽管职业态度与职业发展在性质、形成等方面存在差异，但两者相互联系，相互作用，在个体的择业、就业过程中扮演者重要的角色。
1.职业态度决定职业发展。一方面，职业态度为职业发展奠定心理基础。作为一种心理上的表现，职业态度在个体从事职业之前就已产生。这就为个体在从事职业岗位之后的职业发展奠定了坚实的心理基础。两种不同方向性质的职业态度对个体的职业发展有不同的作用。如果个体拥有着正向的职业态度，其会积极投入工作，付出越来越多的心血，以使自身的职业能力得到充分地发挥。如此，个体从工作中所获得的也相应的越多，在纵向或横向上得到发展与提升。与此相反，如若个体是负向的职业态度，对待工作越消极，使职业能力不能得到完全地发挥，造成职业发展的滞留，严重阻碍个体的进步。所以，在实际工作中，应引导、培养职业院校学生具有正向的职业态度，形成坚定的职业信念，爱岗敬业的职业道德，乐于奉献的职业精神，从而使他们在工作中不管遇到何种困难，都能在心理上接受并乐观应对。反之，缺乏基本的职业精神与道德，积累一定的消极情绪，这些都为学生的职业发展铺下相应的消极心理，不利于其职业发展。
另一方面，职业态度为职业发展提供行为动力。如果把职业比作一列火车，那么，社会市场是运行的轨道，指明职业前进的方向；职业态度是它最为重要的动力系统，推动它前行。个体即将从事或已经从事的职业或喜爱或厌倦，有着各不相同的态度，也就对个体行为产生相应的影响。当个体对自己的工作十分热爱时，他更愿意为职业而奋斗、付出，面对问题能够解决，面对质疑愿意接受，在自己的岗位上献烛火之光。但当个体对职业并没有积极的态度，甚至产生厌倦情绪时，他在行为上则会表现为散漫、拖沓等问题，面对问题选择逃避，面对质疑一概不听，这样便难以获得职业发展。很多职业院校的学生一开始并不能选择到自己喜爱的工作，很容易产生后者消极的职业态度，影响其职业发展。其实，不管何种岗位，在工作一段时间后，都能使个体的职业能力获得一定程度的提升，从而增强个体的自信心和热情，促进其职业态度从负向转为正向，再由正向职业态度转为职业发展的有效动力。
2.职业发展反映职业态度。职业态度对职业发展具有决定性的作用，同时，职业发展也会反作用于职业态度，反映出职业态度的变化。
前文阐述到，职业发展的形式分为纵向与横向两种。职务的晋升是对个体的肯定，即拥有良好的职业理念，具备优秀的职业道德，践行高尚的职业精神，有着出色的职业能力等。而在晋升之后，个体依旧对工作抱以热情、认真的态度，没有骄傲自满。因此，从个体的职业发展状态上可以直接地看出他对职业的态度。除了晋升之外，职业发展还有横向形式的，例如工位理念、内容等的变化，这些也是对个体能力的一种肯定，是个体在职业岗位上进步的体现。但在实际工作中，有的人对职业发展存在误读，将晋升当作仅有的职业发展形式，而忽略了其他形式的发展，导致职业态度从最开始的喜欢、热情变成了之后的无感、倦怠。对于这样的人，即使有职业发展降临到他们的面前，但也会因为消极的职业态度而错失机会，得不到期许的发展。有些人在心理上没有产生积极的态度，仅仅因为生存需要而选择职业。这就是尽管他们始终坚持自己的职业，却一直未受到企业重用的原因。
通过良好的职业态度可以获得职业发展，透过职业发展状态可以反省职业态度。明晰两者的辩证关系，正确择业、勤劳从业、积极创业，以积极、正向的职业态度投身职业中，寻求更为长远的职业发展。
参考文献：
[1]曾玲娟.职业教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2010：129-130.
[2]杨洁.职业教育与人的职业发展的关系初探[J].职教论坛，2004（7）：13.
[3]马力.职业发展研究——构筑个人和组织双赢模式[M].上海：华东理工大学出版社，2007：13.
[4]时蓉华.现代社会心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1989：273.
[5]王浪，高涵.职业态度与职业能力关系之辨[J].职业技术教育，2010（13）：11—12.
作者简介：曹璐（1990—），女，湖南省长沙市，湖南师范大学在读硕士，研究方向：职业技术教育课程与教学论研究。
关键词：职业态度 职业发展 关系
经济的快速发展使得职业市场变化万千，激烈的竞争使得人才选拔更为严苛。职业态度这一个体从业要素愈加受到重视，职业发展的重要性日渐突出。对职业态度与职业发展之关系的认识，影响着个体的择业、就业以及创业。
一、职业态度的内涵与形成
职业态度是指个体对即将从事的职业所形成的内涵理解、情感倾向以及由此而做出的行为反应等。它贯穿于个体职业历程的始终，体现在选择工作时对工作的个人看法，确定工作时对工作的满意程度，以及实际工作时对工作的行为表现等，它并不是天生所赋予在个体身上的特质，而是在父母的熏陶、学校的教育、社会的影响等因素的作用下所形成的产物，是个体内在的态度。职业态度的形成要经过顺从、认同以及内化。在接纳他人的观点、接受他人的影響以及融合自己与他人的想法三个阶段，个体的职业态度则由此形成。
二、职业发展的内涵与形式
所谓职业发展指的是，个体为了适应社会需求，具备现有职业所需要的基本理论知识、基础技能操作、基本职业态度等而所做的准备，与从事职业岗位中所获取的职业道德、职业意识、职业行为等方面的发展。所谓发展，即是事物从开始的的状态一直延续的变化过程，有正向的发展，也有负向的发展。但职业发展更为强调的是正向的发展，即个体在意识、能力、品质等方面的进步，都是职业发展的具体表现。
职业发展的形式是多种多样的，可以从纵向与横向两个角度进行划分。纵向上表现为岗位晋升。这是职业发展最为常见的形式，是个体在工作上获得成功的标志。从横向角度看，职业发展以工作理念的变化、工作范围的扩大以及工作内容的创新等形式存在。企业常常在保留职务级别不变的前提下，对某些岗位进行调动，不是在级别上的提高，而是在工作的具体方面进行变更，使个体面临新的挑战，得到更为丰富的工作经历，这同样是职业发展。
三、职业态度与职业发展的关系
尽管职业态度与职业发展在性质、形成等方面存在差异，但两者相互联系，相互作用，在个体的择业、就业过程中扮演者重要的角色。
1.职业态度决定职业发展。一方面，职业态度为职业发展奠定心理基础。作为一种心理上的表现，职业态度在个体从事职业之前就已产生。这就为个体在从事职业岗位之后的职业发展奠定了坚实的心理基础。两种不同方向性质的职业态度对个体的职业发展有不同的作用。如果个体拥有着正向的职业态度，其会积极投入工作，付出越来越多的心血，以使自身的职业能力得到充分地发挥。如此，个体从工作中所获得的也相应的越多，在纵向或横向上得到发展与提升。与此相反，如若个体是负向的职业态度，对待工作越消极，使职业能力不能得到完全地发挥，造成职业发展的滞留，严重阻碍个体的进步。所以，在实际工作中，应引导、培养职业院校学生具有正向的职业态度，形成坚定的职业信念，爱岗敬业的职业道德，乐于奉献的职业精神，从而使他们在工作中不管遇到何种困难，都能在心理上接受并乐观应对。反之，缺乏基本的职业精神与道德，积累一定的消极情绪，这些都为学生的职业发展铺下相应的消极心理，不利于其职业发展。
另一方面，职业态度为职业发展提供行为动力。如果把职业比作一列火车，那么，社会市场是运行的轨道，指明职业前进的方向；职业态度是它最为重要的动力系统，推动它前行。个体即将从事或已经从事的职业或喜爱或厌倦，有着各不相同的态度，也就对个体行为产生相应的影响。当个体对自己的工作十分热爱时，他更愿意为职业而奋斗、付出，面对问题能够解决，面对质疑愿意接受，在自己的岗位上献烛火之光。但当个体对职业并没有积极的态度，甚至产生厌倦情绪时，他在行为上则会表现为散漫、拖沓等问题，面对问题选择逃避，面对质疑一概不听，这样便难以获得职业发展。很多职业院校的学生一开始并不能选择到自己喜爱的工作，很容易产生后者消极的职业态度，影响其职业发展。其实，不管何种岗位，在工作一段时间后，都能使个体的职业能力获得一定程度的提升，从而增强个体的自信心和热情，促进其职业态度从负向转为正向，再由正向职业态度转为职业发展的有效动力。
2.职业发展反映职业态度。职业态度对职业发展具有决定性的作用，同时，职业发展也会反作用于职业态度，反映出职业态度的变化。
前文阐述到，职业发展的形式分为纵向与横向两种。职务的晋升是对个体的肯定，即拥有良好的职业理念，具备优秀的职业道德，践行高尚的职业精神，有着出色的职业能力等。而在晋升之后，个体依旧对工作抱以热情、认真的态度，没有骄傲自满。因此，从个体的职业发展状态上可以直接地看出他对职业的态度。除了晋升之外，职业发展还有横向形式的，例如工位理念、内容等的变化，这些也是对个体能力的一种肯定，是个体在职业岗位上进步的体现。但在实际工作中，有的人对职业发展存在误读，将晋升当作仅有的职业发展形式，而忽略了其他形式的发展，导致职业态度从最开始的喜欢、热情变成了之后的无感、倦怠。对于这样的人，即使有职业发展降临到他们的面前，但也会因为消极的职业态度而错失机会，得不到期许的发展。有些人在心理上没有产生积极的态度，仅仅因为生存需要而选择职业。这就是尽管他们始终坚持自己的职业，却一直未受到企业重用的原因。
通过良好的职业态度可以获得职业发展，透过职业发展状态可以反省职业态度。明晰两者的辩证关系，正确择业、勤劳从业、积极创业，以积极、正向的职业态度投身职业中，寻求更为长远的职业发展。
参考文献：
[1]曾玲娟.职业教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2010：129-130.
[2]杨洁.职业教育与人的职业发展的关系初探[J].职教论坛，2004（7）：13.
[3]马力.职业发展研究——构筑个人和组织双赢模式[M].上海：华东理工大学出版社，2007：13.
[4]时蓉华.现代社会心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1989：273.
[5]王浪，高涵.职业态度与职业能力关系之辨[J].职业技术教育，2010（13）：11—12.
作者简介：曹璐（1990—），女，湖南省长沙市，湖南师范大学在读硕士，研究方向：职业技术教育课程与教学论研究。