【摘 要】
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课时目标： 1.抓住文中描写人物言行的词句体会人物形象。 2.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，初步学习阅读古典名著的方法。 重点：感受鲜明的人物形象。 难点：边读边想，初步掌握阅读古典名著的方法。 课时安排：2课时，第二课时 教学过程： 一、导入 1.复述主要内容（起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。经过是诸葛亮用妙计向曹操“借
一、首都师范大学 丁佳宁 二、 三、指导思想 音乐教学强调“以审美为核心、培养学生的兴趣爱好”，本课在倡导学生积极聆听、演唱歌曲的同时，创设歌曲情景，以激发学生学习兴趣，达到对歌曲审美的把握，体验到深厚的情感。 二、教材内容分析 《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。节拍是6/8拍，G大调。歌曲旋律以级进为主，上下起伏委婉，富有歌唱性的旋律表达歌曲主人公漂泊远方、思念故乡之情。歌曲结构为两
《义务教育英语课程标准（2017年版）》指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。听是获取有声信息的能力，同时也是培养语言能力的重要手段，是语言学习的基础。听前活动是为听力做准备，是为了扫清造成听力理解障碍的词汇，准备必要的背景知识;听中活动是理解听力材料所
教学目标： 1.读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。 3.能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。 教学重点： 反复吟诵，想象画面，感受诗情。 教学难点： 体会诗人身在他乡，在重阳节时对家乡亲人的思念之情。 教学过程： 一、回顾导入，引出诗题 1.同学们，前两节课我们
教材分析： 《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中
教材分析： 《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南水乡早春景色。诗的大意是：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神描绘了一幅江南水乡
教材分析： 《匈牙利舞曲第五号》人教版《音乐》第七册第六单元的欣賞课。该作品是由德国古典主义最后的作曲家勃拉姆斯所作的管弦乐作品，节奏自由，旋律带有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知的乐曲。乐曲采用复三部曲式结构，稍快的快板，四二拍。一开始即呈示出第一部分的第一主题，这一主题以匀称平整的附点节奏写成，柔和抒情而略带淡淡的忧愁。移高八度反复时，情绪变
教材分析： 本课时是PEP版四年级下册Unit 3 Weather的第三课时Part A Let’s spell，是关于字母组合ar和al的语音知识。Let’s spell板块分为Read，listen and chant;Read，listen and number; 以及Look， listen and write.三部分。第一部分呈现了ar和al 的发音规则;第二部分通过读单词、听音排序的
设计说明： 本文是一篇文言文，讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。在教学中，首先要求学生读通读顺课文内容，再根据注释、 插图及课件理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。 教法与学法： 设境想象法。本课是一篇寓言故事，教学中要充分利用教师的语言，课文中的插图
一、课堂设计理论依据：“沉浸式”教学 二、教学创新理念：情境还原、专题建设、翻转课堂、教学辅助 点突出课堂教学创新的理论依据和实施过程及效果，评委将重点围绕课堂教学创新的理念、组织、实施与效果进行提问 三、课堂创新组织 （一）教学分析 1.教材分析 1）版本：凌继尧主编《美学十五讲》，北京大学出版社，2003年版 分析：随笔式编纂，语句生动、突出情境效果。 2）课程位置：本节课内容