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摘要：教师在开展课堂教学时，应认识到兴趣对于学生的学习活动，有着一定的积极意义。教师在开展综合实践活动课时，应注意根据学生的实际需要开展活动，通过活动的形式，让学生更好地进入到课堂学习中，培养学生的数学核心素养。
关键词：核心素养;小学数学;综合实践活动
基于核心素养的大背景下，教师在开展小学数学综合实践活动时，应注意结合当前学生的实际情况，设计更为合理的教学方案，摒弃传统教学模式中的不足之处，让学生更好地进入到课堂学习中，提高学生对于数学这门学科的认识。
1 设计有趣的游戏形式，吸引学生的注意力
教师在开展课堂教学时，应注意设计一些游戏形式，通过多种多样的游戏形式，充分提高学生的注意力，让学生积极地投入其中。小学阶段正是学生人生发展的关键时期，教师在开展课堂教学时，应注意考虑学生的实际需要，创设一定的教学情境，营造一种和谐积极的教学环境，让学生积极地投入其中。
例如在学习“小学除法”这一教学内容时，为了提高学生对于这一部分教学内容的认识，掌握一定的运算法则。教师在开展综合实践活动时，应注意设计一些游戏活动的方式，让学生进行除法运算，更好地调整学生的学习兴趣。教师可以在课堂上专门预留出部分时间，让学生进行游戏比赛，在规定的时间内看一看哪个学生算得又快又好。通过这一方式，提高学生对于本节课教学内容的注意力，也能让学生更好地喜欢上数学这一学科内容。
2 深入生活情境中，激发学生的学习热情
小学数学上的很多知识点内容和实际生活都是有着一定的联系，教师在开展综合实践活动时，应注意设计和生活情境有关系的内容，充分激发学生的注意力，让学生体会到数学这门学科的实用性，更好地在生活中再现数学知识。教师在创设生活情境时，应注意结合小学生的实际情况，立足于课堂上的知识内容，让学生在学习时，可以更好地体会到数学这门学科和实际生活之间的关联性。
例如在学习“轴对称”这一教学内容时，为了更好地帮助学生进行理解。教师在开展综合实践活动时，应注意结合生活情境，提高学生对于本节课教学内容的认识。教師可以联系生活实际，让学生进行思考，在我们的生活中有哪些常见的图形是轴对称图形呢？通过这一方式，让学生在头脑中对于轴对称图形有一个明确的认识，提高学生对于知识概念的掌握。
3 利用多媒体等先进手段，提高学生的理解运用能力
对于低年级的学生，其自身思维能力有限，教师在考虑教学问题时，应充分结合小学生的实际情况，开展更为有针对性的课堂教学，提高学生对于数学知识的理解和运用。教师在开展综合实践活动时，可以利用多媒体技术，带给学生更为直观性的展示，让学生通过视频、音频、图片等方式，有着更为细致的观察，加深学生对于知识的理解和认识，降低本节课教学内容的难度。对于教师来说，在课堂下应做好课堂教学内容的设计，将多媒体教学的功效发挥到最大，刺激学生的身体器官，让学生全身心地投入到教学过程中来，提高综合实践活动课程的趣味性。
例如在学习“展开与折叠”这一教学内容时，本节课的教学目的在于让学生通过具体的长方体和正方体的展开与折叠的场景，明确长方体和正方体六个表面的展开和折叠过程，让学生通过这一具体的探究过程，对于长方体和正方体有一个全面的认识，培养学生的立体空间想象能力。在进行综合实践活动时，对于教师来说，为每一个学生都展示具体的折叠过程，是有着一定的难度的，也是不现实的。教师在开展课堂教学时，就可以通过利用多媒体技术，将具体的折叠过程通过课件的方式为学生进行展现。通过这一方式，加深学生对于折叠过程的具体认识，提高学生的空间意识。
4 及时归纳和总结，提高学生思维认知
在小学综合实践活动中，教师应重视培养学生的思维能力，让学生面对数学问题，有着自己的思考，为学生下一阶段的数学学习打好基础。对于数学这门学科来说，如果不及时的进行总结和反思，学生的知识掌握就不会扎实，也不利于学生提高自己的数学核心素养。所以，在实际的教学过程中，教师在开展小学综合实践活动时，应注意对于活动内容进行分析和总结，反思不足之处，更好地为学生提供数学学习的辅助，引导学生对于课堂教学内容进行深入思考。对于反思的对象来说，不能仅仅只有教师，教师也应启发学生，让学生也进行反思，更好地总结自身学习上的不足之处。
5 结语
综上所述，在开展小学综合实践活动课堂时，教师应注意在其中渗透核心素养。通过开展多种有趣的活动形式，跨学科的课堂教学、拓展性的社会课堂，将“课程”“教学”“学习”从单一趋向整合，从而充分提高学生的学习兴趣，让学生积极地投入其中，更好地提高学生对于数学这门学科的认识，实现当前课堂的教学目标。
参考文献：
[1] 魏巧璐.初探小学数学综合与实践活动课的教学实施策略[J].数学学习与研究，2019（02）.
[2] 折宏图.小学数学实践活动教学现状及策略研究[J].课程教育研究，2019（45）.
[3] 纪堪.探析农村小学综合实践活动课程实施策略[J].读与写（教育教学刊），2019（11）.
（作者单位：陕西省西安第二外国语学校）
关键词：核心素养;小学数学;综合实践活动
基于核心素养的大背景下，教师在开展小学数学综合实践活动时，应注意结合当前学生的实际情况，设计更为合理的教学方案，摒弃传统教学模式中的不足之处，让学生更好地进入到课堂学习中，提高学生对于数学这门学科的认识。
1 设计有趣的游戏形式，吸引学生的注意力
教师在开展课堂教学时，应注意设计一些游戏形式，通过多种多样的游戏形式，充分提高学生的注意力，让学生积极地投入其中。小学阶段正是学生人生发展的关键时期，教师在开展课堂教学时，应注意考虑学生的实际需要，创设一定的教学情境，营造一种和谐积极的教学环境，让学生积极地投入其中。
例如在学习“小学除法”这一教学内容时，为了提高学生对于这一部分教学内容的认识，掌握一定的运算法则。教师在开展综合实践活动时，应注意设计一些游戏活动的方式，让学生进行除法运算，更好地调整学生的学习兴趣。教师可以在课堂上专门预留出部分时间，让学生进行游戏比赛，在规定的时间内看一看哪个学生算得又快又好。通过这一方式，提高学生对于本节课教学内容的注意力，也能让学生更好地喜欢上数学这一学科内容。
2 深入生活情境中，激发学生的学习热情
小学数学上的很多知识点内容和实际生活都是有着一定的联系，教师在开展综合实践活动时，应注意设计和生活情境有关系的内容，充分激发学生的注意力，让学生体会到数学这门学科的实用性，更好地在生活中再现数学知识。教师在创设生活情境时，应注意结合小学生的实际情况，立足于课堂上的知识内容，让学生在学习时，可以更好地体会到数学这门学科和实际生活之间的关联性。
例如在学习“轴对称”这一教学内容时，为了更好地帮助学生进行理解。教师在开展综合实践活动时，应注意结合生活情境，提高学生对于本节课教学内容的认识。教師可以联系生活实际，让学生进行思考，在我们的生活中有哪些常见的图形是轴对称图形呢？通过这一方式，让学生在头脑中对于轴对称图形有一个明确的认识，提高学生对于知识概念的掌握。
3 利用多媒体等先进手段，提高学生的理解运用能力
对于低年级的学生，其自身思维能力有限，教师在考虑教学问题时，应充分结合小学生的实际情况，开展更为有针对性的课堂教学，提高学生对于数学知识的理解和运用。教师在开展综合实践活动时，可以利用多媒体技术，带给学生更为直观性的展示，让学生通过视频、音频、图片等方式，有着更为细致的观察，加深学生对于知识的理解和认识，降低本节课教学内容的难度。对于教师来说，在课堂下应做好课堂教学内容的设计，将多媒体教学的功效发挥到最大，刺激学生的身体器官，让学生全身心地投入到教学过程中来，提高综合实践活动课程的趣味性。
例如在学习“展开与折叠”这一教学内容时，本节课的教学目的在于让学生通过具体的长方体和正方体的展开与折叠的场景，明确长方体和正方体六个表面的展开和折叠过程，让学生通过这一具体的探究过程，对于长方体和正方体有一个全面的认识，培养学生的立体空间想象能力。在进行综合实践活动时，对于教师来说，为每一个学生都展示具体的折叠过程，是有着一定的难度的，也是不现实的。教师在开展课堂教学时，就可以通过利用多媒体技术，将具体的折叠过程通过课件的方式为学生进行展现。通过这一方式，加深学生对于折叠过程的具体认识，提高学生的空间意识。
4 及时归纳和总结，提高学生思维认知
在小学综合实践活动中，教师应重视培养学生的思维能力，让学生面对数学问题，有着自己的思考，为学生下一阶段的数学学习打好基础。对于数学这门学科来说，如果不及时的进行总结和反思，学生的知识掌握就不会扎实，也不利于学生提高自己的数学核心素养。所以，在实际的教学过程中，教师在开展小学综合实践活动时，应注意对于活动内容进行分析和总结，反思不足之处，更好地为学生提供数学学习的辅助，引导学生对于课堂教学内容进行深入思考。对于反思的对象来说，不能仅仅只有教师，教师也应启发学生，让学生也进行反思，更好地总结自身学习上的不足之处。
5 结语
综上所述，在开展小学综合实践活动课堂时，教师应注意在其中渗透核心素养。通过开展多种有趣的活动形式，跨学科的课堂教学、拓展性的社会课堂，将“课程”“教学”“学习”从单一趋向整合，从而充分提高学生的学习兴趣，让学生积极地投入其中，更好地提高学生对于数学这门学科的认识，实现当前课堂的教学目标。
参考文献：
[1] 魏巧璐.初探小学数学综合与实践活动课的教学实施策略[J].数学学习与研究，2019（02）.
[2] 折宏图.小学数学实践活动教学现状及策略研究[J].课程教育研究，2019（45）.
[3] 纪堪.探析农村小学综合实践活动课程实施策略[J].读与写（教育教学刊），2019（11）.
（作者单位：陕西省西安第二外国语学校）