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【内容摘要】优秀传统文化教育在培养高中生思想道德素质方面发挥着关键性的作用，在高中阶段的人才教育教学和培养工作中，积极渗透优秀传统文化教育，能对学生实施积极的文化熏陶，提高学生的思想道德素质和综合文化素养，为学生实现全面发展的目标奠定坚实的教育基础。本文从高中教育阶段实施中华优秀传统文化教育的路径进行了探究，主要希望能为高中阶段的学生提供更具针对性的指导，突出中华优秀传统文化教育的组织实施效果，循序漸进增强高中阶段教育发展成效。
【关键词】高中生中华优秀传统文化教育改革
高中生是社会主义建设的重要储备力量，是民族的希望也是能促进国家富强的储备军，在高中教育中对学生实施优秀的传统文化教育，能提高学生的思想道德素质和科学文化素养，促进学生正确人生观和价值观的树立，帮助学生坚定理想信念，坚定文化自信，真正将学生培养成为能服务国家建设和社会发展的高素质人才。因此在高中生的教育培养中，可以探索优秀传统文化的良好渗透，发挥优秀传统文化的价值和作用，引领高中生健康成长，将高中生培养成为社会主义建设者和接班人。
一、对高中生实施中华优秀传统文化教育的重要性
高中阶段是学生成长发育的关键时期，学生对复杂传统文化的学习和理解能力也明显增强，此时对学生实施传统文化教育指导，能深化学生的思想认识，促进学生道德素养得到良好的培养。同时，中华民族优秀传统文化是中华民族智慧的凝结体，是推动我国社会发展的重要力量，将优秀传统文化渗透于高中阶段的教育实践中，能提升高中德育的综合效果，帮助高中生群体树立正确的人生观和价值观，从而循序渐进提升思想道德建设的整体水平。具体分析，在高中阶段的人才培养工作中积极探索优秀传统文化的渗透，其重要性从以下方面得到体现：
其一，有助于增强高中德育的吸引力，促进高中德育作用得到循序渐进的发展，真正按照学生的成长需求和精神引领和现实需要，设计生动活泼能被学生所接受的教育活动形式，从而促进高中阶段德育教育效果的整体性增强。
其二，有利于提升学生的道德文化修养，提升学生主动学习和主动探究的意识，确保在良好优秀传统文化的作用下能深化学生的思想观念，使学生受到传统美德的熏陶，促进整体道德素质水平得到进一步增强。
其三，有利于促进学生形成正确的人生观和价值观。在我国优秀传统文化体系中蕴含着丰富的价值引领内容，将优秀传统文化渗透于高中人才培养工作中，能循序渐进提高人才思想道德素养，加深人才对相关思想道德内容的理解，从而构建更加完善的教育教学活动体系，引导学生形成正确的人生观和价值观，激活学生的爱国主义情感，有效促进学生思想道德素质水平的逐步提升[1]。
二、对高中生实施中华优秀传统文化教育的有效途径
在正确认识高中阶段组织实施优秀传统文化教育重要价值和作用的基础上，新时期在全面推进高中阶段人才培养工作的过程中，要有意识的渗透优秀传统文化教育，发挥中华优秀传统文化的价值和作用，促进人才培养质量得到进一步优化。
1.营造良好的优秀传统文化渗透环境
校园文化环境对于高中生教育培养工作的开展产生直接的影响，因此新时期在对高中阶段教育教学活动进行改革创新的过程中，为了能有针对性的渗透优秀传统文化教育内容，可以将优秀传统文化融入到校园文化建设中，对校园文化环境进行有效的改造，确保学生能在校园文化环境中耳濡目染的感受到传统文化的力量，促进综合教育效果得到显著的提升。
例如在校园物质环境的建设时间中可以尝试设置“养德园”、“诵读角”等，在环境的布置方面融入传统文化内容，图文并茂展示中国传统文化中道德行为标准方面的内容，如仁义礼智信廉俭孝贤等方面的思想文化，引导学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进思想道德教育水平得到显著的提升[2]。在此基础上，可以有意识的引导学生在校园中参与经典诵读活动，将《大学》、《中庸》、《楚辞》、《论语》等作为诵读的主题内容，确保经典的传统文化内容能更好的融入到高校教育体系中，提升优秀传统文化教育的价值和作用，提升高中生的思想认识水平。
2.组织开展特色鲜明的文化教育活动
中华民族优秀传统文化在高校教育领域的渗透需要多种类型教育活动作为支撑，只有能对不同类型的教育活动进行系统的开发，构建完善的优秀传统文化教育体系，才能提升优秀传统文化渗透效果，为高中生思想道德素质的有效培养提供良好的支持[3]。在具体组织开展多种类型文化教育活动的过程中，高中学校可以结合本校学生的成长需求进行系统的分析，从不同的角度对文化教育活动进行开发和设计：
其一，组织文化教育宣传周活动，对一周内的优秀传统文化宣传教育确定相应的主题思想，如可以将周一作为“励志日”，主要宣传传统文化中励志教育方面的内容，如“见侮而不斗，辱也。”“学如逆水行舟，不进则退。”“天行健，君子以自强不息。”“百尺竿头，更进一步。”等，帮助学生坚定理想信念;将周二作为“修德日”，重点宣传中华优秀传统文化中道德教育方面的内容，如“不蔽人之善，不言人之恶。”“与朋友交，言而有信。”“君子成人之美，不成人之恶。”“己所不欲，勿施于人。”等方面的内容，循序渐进提升学生的道德信念。如此就能发挥文化宣传周的作用，从不同的主题教育入手渗透中华民族优秀传统文化的内容，循序渐进提升高中道德教育的综合效果[4]。
其二，组织开发多种类型的社团活动。社团活动属于学生自发组织的活动范畴，社团活动的开展能引导学生主动针对优秀传统文化内容进行探究，从而提高中华民族优秀传统文化在高中生教育指导方面的综合效果。如学校可以引导学生成立“经典诵读社”，重点开发经典诵读方面的社团活动，具体可以组织学生针对相关传统文化经典进行诵读，挖掘经典文化的深层次内涵和在当代社会的教育意义，促进优秀传统文化在学校教育体系中的综合实施效果。
其三，组织开展社会实践活动，感受传统文化的魅力。各地区高中在对高中生实施思想道德教育指导的过程中，为了能促进中华优秀传统文化的贯彻落实，还可以在假期带领学生参与社会实践活动，加深对传统文化内容的理解。如学校可以带领学生参与本地区相关的名胜古迹和革命纪念馆等，在社会实践中体会传统文化的魅力以及古人的智慧等，在传统文化教育中激活学生的民族荣誉感，坚定学生文化自信，从而在传统文化的作用下促进学生责任意识和历史使命意识得到进一步激活，切实提升高中阶段传统文化教育效果和渗透效果[5]。
3.搭建新媒体文化传播机制
传统文化在高中校园中的渗透和落实需要有效的传播作为基础，因此在信息时代背景下，高中对学生实施传统文化教育的过程中，要尝试构建新媒体文化传播机制，按照学生对传统文化内容的学习需求搭建新媒体网络文化传播平台，确保能开发多渠道传统文化教育教学活动的综合效果，促进传统文化教育能逐渐融入到学生的生活中，对学生产生较强的影响。具体来说，按照新媒体时代信息传播的特点，可以尝试从新媒体直播、新媒体信息推送等角度开展高中传统文化教育，促进传统文化教育在学生群体中得到系统的贯彻落实，从而优化传统文化教育成效，保障高中阶段人才培养工作能取得显著的成果[6]。
结语
综上所述，中华民族优秀的传统文化是推动我国社会主义现代化建设的重要文化力量，对于教育领域人才培养工作的创新推进产生着关键性的影响。因此在高中生的教育培养工作中，要注意积极探索中华民族优秀传统文化的良好传承和渗透，营造积极健康的德育文化氛围，发挥中华传统文化的精神感染和道德熏陶作用，提高高中生群体的思想道德水平，从而彰显高中阶段思想道德教育的价值和作用，促进高中阶段教育教学活动质量得到明显的提升。
【参考文献】
[1]刘佳盈.中华优秀传统文化视域下的文言文教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（5）：45-47.
[2]郭晨光.提高中华优秀传统文化教育质量[N].中国社会科学报，2020（1）.
[3]梁燕.基于案例分析的中华优秀传统文化教育——评《中华优秀传统文化教育十五讲》[J].中国教育学刊，2020（4）：111.
[4]田丰.基于高中思想政治课开展中华优秀传统文化教育的思考[J].科技资讯，2020，18（9）：163-164.
[5]郑蔚青，张杰.中华优秀传统文化如何融入学校课程[J].北京教育（普教版），2020（3）：47-48.
[6]杨莉.中华优秀传统文化传承视角下高中生道德人格教育问题研究[D].信阳师范学院，2018.
（作者单位：甘肃省白银市第二中学）
【关键词】高中生中华优秀传统文化教育改革
高中生是社会主义建设的重要储备力量，是民族的希望也是能促进国家富强的储备军，在高中教育中对学生实施优秀的传统文化教育，能提高学生的思想道德素质和科学文化素养，促进学生正确人生观和价值观的树立，帮助学生坚定理想信念，坚定文化自信，真正将学生培养成为能服务国家建设和社会发展的高素质人才。因此在高中生的教育培养中，可以探索优秀传统文化的良好渗透，发挥优秀传统文化的价值和作用，引领高中生健康成长，将高中生培养成为社会主义建设者和接班人。
一、对高中生实施中华优秀传统文化教育的重要性
高中阶段是学生成长发育的关键时期，学生对复杂传统文化的学习和理解能力也明显增强，此时对学生实施传统文化教育指导，能深化学生的思想认识，促进学生道德素养得到良好的培养。同时，中华民族优秀传统文化是中华民族智慧的凝结体，是推动我国社会发展的重要力量，将优秀传统文化渗透于高中阶段的教育实践中，能提升高中德育的综合效果，帮助高中生群体树立正确的人生观和价值观，从而循序渐进提升思想道德建设的整体水平。具体分析，在高中阶段的人才培养工作中积极探索优秀传统文化的渗透，其重要性从以下方面得到体现：
其一，有助于增强高中德育的吸引力，促进高中德育作用得到循序渐进的发展，真正按照学生的成长需求和精神引领和现实需要，设计生动活泼能被学生所接受的教育活动形式，从而促进高中阶段德育教育效果的整体性增强。
其二，有利于提升学生的道德文化修养，提升学生主动学习和主动探究的意识，确保在良好优秀传统文化的作用下能深化学生的思想观念，使学生受到传统美德的熏陶，促进整体道德素质水平得到进一步增强。
其三，有利于促进学生形成正确的人生观和价值观。在我国优秀传统文化体系中蕴含着丰富的价值引领内容，将优秀传统文化渗透于高中人才培养工作中，能循序渐进提高人才思想道德素养，加深人才对相关思想道德内容的理解，从而构建更加完善的教育教学活动体系，引导学生形成正确的人生观和价值观，激活学生的爱国主义情感，有效促进学生思想道德素质水平的逐步提升[1]。
二、对高中生实施中华优秀传统文化教育的有效途径
在正确认识高中阶段组织实施优秀传统文化教育重要价值和作用的基础上，新时期在全面推进高中阶段人才培养工作的过程中，要有意识的渗透优秀传统文化教育，发挥中华优秀传统文化的价值和作用，促进人才培养质量得到进一步优化。
1.营造良好的优秀传统文化渗透环境
校园文化环境对于高中生教育培养工作的开展产生直接的影响，因此新时期在对高中阶段教育教学活动进行改革创新的过程中，为了能有针对性的渗透优秀传统文化教育内容，可以将优秀传统文化融入到校园文化建设中，对校园文化环境进行有效的改造，确保学生能在校园文化环境中耳濡目染的感受到传统文化的力量，促进综合教育效果得到显著的提升。
例如在校园物质环境的建设时间中可以尝试设置“养德园”、“诵读角”等，在环境的布置方面融入传统文化内容，图文并茂展示中国传统文化中道德行为标准方面的内容，如仁义礼智信廉俭孝贤等方面的思想文化，引导学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进思想道德教育水平得到显著的提升[2]。在此基础上，可以有意识的引导学生在校园中参与经典诵读活动，将《大学》、《中庸》、《楚辞》、《论语》等作为诵读的主题内容，确保经典的传统文化内容能更好的融入到高校教育体系中，提升优秀传统文化教育的价值和作用，提升高中生的思想认识水平。
2.组织开展特色鲜明的文化教育活动
中华民族优秀传统文化在高校教育领域的渗透需要多种类型教育活动作为支撑，只有能对不同类型的教育活动进行系统的开发，构建完善的优秀传统文化教育体系，才能提升优秀传统文化渗透效果，为高中生思想道德素质的有效培养提供良好的支持[3]。在具体组织开展多种类型文化教育活动的过程中，高中学校可以结合本校学生的成长需求进行系统的分析，从不同的角度对文化教育活动进行开发和设计：
其一，组织文化教育宣传周活动，对一周内的优秀传统文化宣传教育确定相应的主题思想，如可以将周一作为“励志日”，主要宣传传统文化中励志教育方面的内容，如“见侮而不斗，辱也。”“学如逆水行舟，不进则退。”“天行健，君子以自强不息。”“百尺竿头，更进一步。”等，帮助学生坚定理想信念;将周二作为“修德日”，重点宣传中华优秀传统文化中道德教育方面的内容，如“不蔽人之善，不言人之恶。”“与朋友交，言而有信。”“君子成人之美，不成人之恶。”“己所不欲，勿施于人。”等方面的内容，循序渐进提升学生的道德信念。如此就能发挥文化宣传周的作用，从不同的主题教育入手渗透中华民族优秀传统文化的内容，循序渐进提升高中道德教育的综合效果[4]。
其二，组织开发多种类型的社团活动。社团活动属于学生自发组织的活动范畴，社团活动的开展能引导学生主动针对优秀传统文化内容进行探究，从而提高中华民族优秀传统文化在高中生教育指导方面的综合效果。如学校可以引导学生成立“经典诵读社”，重点开发经典诵读方面的社团活动，具体可以组织学生针对相关传统文化经典进行诵读，挖掘经典文化的深层次内涵和在当代社会的教育意义，促进优秀传统文化在学校教育体系中的综合实施效果。
其三，组织开展社会实践活动，感受传统文化的魅力。各地区高中在对高中生实施思想道德教育指导的过程中，为了能促进中华优秀传统文化的贯彻落实，还可以在假期带领学生参与社会实践活动，加深对传统文化内容的理解。如学校可以带领学生参与本地区相关的名胜古迹和革命纪念馆等，在社会实践中体会传统文化的魅力以及古人的智慧等，在传统文化教育中激活学生的民族荣誉感，坚定学生文化自信，从而在传统文化的作用下促进学生责任意识和历史使命意识得到进一步激活，切实提升高中阶段传统文化教育效果和渗透效果[5]。
3.搭建新媒体文化传播机制
传统文化在高中校园中的渗透和落实需要有效的传播作为基础，因此在信息时代背景下，高中对学生实施传统文化教育的过程中，要尝试构建新媒体文化传播机制，按照学生对传统文化内容的学习需求搭建新媒体网络文化传播平台，确保能开发多渠道传统文化教育教学活动的综合效果，促进传统文化教育能逐渐融入到学生的生活中，对学生产生较强的影响。具体来说，按照新媒体时代信息传播的特点，可以尝试从新媒体直播、新媒体信息推送等角度开展高中传统文化教育，促进传统文化教育在学生群体中得到系统的贯彻落实，从而优化传统文化教育成效，保障高中阶段人才培养工作能取得显著的成果[6]。
结语
综上所述，中华民族优秀的传统文化是推动我国社会主义现代化建设的重要文化力量，对于教育领域人才培养工作的创新推进产生着关键性的影响。因此在高中生的教育培养工作中，要注意积极探索中华民族优秀传统文化的良好传承和渗透，营造积极健康的德育文化氛围，发挥中华传统文化的精神感染和道德熏陶作用，提高高中生群体的思想道德水平，从而彰显高中阶段思想道德教育的价值和作用，促进高中阶段教育教学活动质量得到明显的提升。
【参考文献】
[1]刘佳盈.中华优秀传统文化视域下的文言文教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（5）：45-47.
[2]郭晨光.提高中华优秀传统文化教育质量[N].中国社会科学报，2020（1）.
[3]梁燕.基于案例分析的中华优秀传统文化教育——评《中华优秀传统文化教育十五讲》[J].中国教育学刊，2020（4）：111.
[4]田丰.基于高中思想政治课开展中华优秀传统文化教育的思考[J].科技资讯，2020，18（9）：163-164.
[5]郑蔚青，张杰.中华优秀传统文化如何融入学校课程[J].北京教育（普教版），2020（3）：47-48.
[6]杨莉.中华优秀传统文化传承视角下高中生道德人格教育问题研究[D].信阳师范学院，2018.
（作者单位：甘肃省白银市第二中学）