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【摘要】目前新媒体逐渐被大众熟悉，移动手机与电脑的广泛应用，也对人们生活方式进行了优化和丰富。本文先简析新媒体时代初中英语教学创新的意义，进而在运用新媒体工具、创新教学途径以及调动学生积极性等的基础上，详细阐述新媒体下英语教学创新的措施。
【关键词】新媒体时代;初中英语;教学创新
【作者简介】王艳秋，唐山市玉田县第三中学。
新媒体作为一种更加智能与便捷的信息呈现和获取途径，受到了年轻一代的关注。在新媒体的作用下，不仅能够实现文字、图片和音视频等的交互作用，还可以在各种社交软件中进行面对面聊天等，有着便捷性和及时性等的特点。在新时期环境下，教学中所使用的工具和理念已经开始创新，作为初中阶段一门重要的学科，英语教学必须要迎合新时代做好创新工作，让教学内容与方式都更为丰富，教学水平得以提升。因此，对新媒体下英语教学创新进行分析很有实际价值。
一、新媒体时代初中英语教学的创新意义
在新时代环境中，我国教育领域已经意识到要使用互联网 的模式去创新和发展。但是，对英语教学来说，其转变和创新不太明显。从教学模式上看，传统教学方式还普遍存在，部分教师还是使用满堂教学的方式，讲解知识的方式无趣且枯燥，没有重视对学生实际运用能力的培养，同时也没有让学生主动进入学习状态。而在新媒体时代，有很多新的教学模式出现，比如微课、翻转课堂，等等。这些新教学模式被有效运用在教学中，并且发挥非常重要的作用。这些教学模式突破了传统教学限制，打破了时间与空间上的局限，让学习方式更加自由和多样化，吸引学生的注意力，并且提升教学质量。在新媒体环境中做好教学创新，可提升英语教学效率，加强学生对知识的运用能力。互联网和英语教学在融合之后，使用网络和大数据等形式，对教育资源进行共享与结合，以此来不断丰富和创新教学内容，并且也可使用先进的技术与工具，对教学的方式进行丰富与优化，为英语教学创造更多活力，让课堂气氛更轻松愉悦，更能满足学生的实际需要，以此来提升学生英语成绩。
二、新媒体下的英语教学创新
1.使用新媒体教学工具。在新媒体时代，初中英语要想实现创新，就需要在教学中使用新媒體工具。英语教学侧重点在加强学生对语言的感知，培养其对英语知识的运用能力。教学中运用新媒体技术和工具，可以让无趣的英语词汇知识变得有趣生动，吸引学生的注意力，让他们有动力去学习，使其对英语做更加深入的了解。网络中有很多和教材内容相关的图片与视频等，这些信息都有极强的创新性与时代性，完全异于教材内容。在实际教学中，教师可以把这些素材使用在课堂中，比如一些有趣的动画与视频，以此来吸引学生的注意力，并且让学生的积极性更强，为学生创设活跃和快乐的学习氛围。学生学习英语时，最大困难是母语会产生一定程度的干扰。比如有些单词翻译成中文都是一个意思，但是在英语的语境中使用的方式是不同的，比如find与look for。在这种情况下，教师可以引导学生使用新媒体收集相关的资料，让学生发现更多这类词汇，使其能够真正学习到词汇短语的运用方式，从而掌握语言规律。经过多种教学方式，可以加强学生直观感受，从而让学生对英语知识能够深入理解。
2.创新教学途径。英语是运用最为广泛的国际性语言之一，其作为一种交流性的工具，在听说读写相关方面都有极高的要求。在新媒体时代，学生可以享受更加直观的教学，同时也让学生、教师与家长之间的互动更强。所以，教师在日常教学中要注重课堂与课后的联系，要使用新媒体工具来创新教学方式，从而建设教师和学生之间交流的纽带。通过运用QQ群、微信群或者教学网络平台等方式，为学生提供能够在课后请教和交流英语知识的途径，教师可在课后或者假期时，使用这种网络联系的方式，加强与学生之间的交流，掌握学生的学习情况。同时，学生也可在课后或是假期时，在遇到无法理解的知识时在网络上和教师交流。教师还可以在网络上发布英语视频与习题等资料，让学生自己下载和自主学习。学生可通过网络，对自己的课余学习时间进行科学分配，这样可促使学生自由学习。
3.以新媒体调动学生积极性。对于学生而言，只有有兴趣，才会有学习的动力。学生在对英语有一定兴趣的基础上，才会有动力真正地吸收与思考。所以，在新媒体时代，教师可以使用新媒体技术来开展一些趣味性强的英语学习活动，让学生可以处于声音、图片、音影为一体的学习环境中，让教学方式更加多样化，让学生可以从中汲取知识，提升学生综合能力。
三、结语
在新媒体时代中创新英语教学，丰富教学内容，让教学方式更加多多样化，提高教学水平。在实际教学中，通过使用新媒体工具，以新媒体技术创新教学途径，让学生自己分配学习时间等方式，以此来实现初中英语教学的全面创新，让教学方式先进化和趣味化，促进学生的进步与发展，同时也能够有效提高教学水平。
参考文献：
[1]许成南.论新媒体环境下初中生英语自主学习模式的构建[J].文理导航，2018（12）：24-25.
[2]程晓玉.新媒体视域下初中英语教学创新改革研究[J].校园英语， 2017（10）：4-5.
【关键词】新媒体时代;初中英语;教学创新
【作者简介】王艳秋，唐山市玉田县第三中学。
新媒体作为一种更加智能与便捷的信息呈现和获取途径，受到了年轻一代的关注。在新媒体的作用下，不仅能够实现文字、图片和音视频等的交互作用，还可以在各种社交软件中进行面对面聊天等，有着便捷性和及时性等的特点。在新时期环境下，教学中所使用的工具和理念已经开始创新，作为初中阶段一门重要的学科，英语教学必须要迎合新时代做好创新工作，让教学内容与方式都更为丰富，教学水平得以提升。因此，对新媒体下英语教学创新进行分析很有实际价值。
一、新媒体时代初中英语教学的创新意义
在新时代环境中，我国教育领域已经意识到要使用互联网 的模式去创新和发展。但是，对英语教学来说，其转变和创新不太明显。从教学模式上看，传统教学方式还普遍存在，部分教师还是使用满堂教学的方式，讲解知识的方式无趣且枯燥，没有重视对学生实际运用能力的培养，同时也没有让学生主动进入学习状态。而在新媒体时代，有很多新的教学模式出现，比如微课、翻转课堂，等等。这些新教学模式被有效运用在教学中，并且发挥非常重要的作用。这些教学模式突破了传统教学限制，打破了时间与空间上的局限，让学习方式更加自由和多样化，吸引学生的注意力，并且提升教学质量。在新媒体环境中做好教学创新，可提升英语教学效率，加强学生对知识的运用能力。互联网和英语教学在融合之后，使用网络和大数据等形式，对教育资源进行共享与结合，以此来不断丰富和创新教学内容，并且也可使用先进的技术与工具，对教学的方式进行丰富与优化，为英语教学创造更多活力，让课堂气氛更轻松愉悦，更能满足学生的实际需要，以此来提升学生英语成绩。
二、新媒体下的英语教学创新
1.使用新媒体教学工具。在新媒体时代，初中英语要想实现创新，就需要在教学中使用新媒體工具。英语教学侧重点在加强学生对语言的感知，培养其对英语知识的运用能力。教学中运用新媒体技术和工具，可以让无趣的英语词汇知识变得有趣生动，吸引学生的注意力，让他们有动力去学习，使其对英语做更加深入的了解。网络中有很多和教材内容相关的图片与视频等，这些信息都有极强的创新性与时代性，完全异于教材内容。在实际教学中，教师可以把这些素材使用在课堂中，比如一些有趣的动画与视频，以此来吸引学生的注意力，并且让学生的积极性更强，为学生创设活跃和快乐的学习氛围。学生学习英语时，最大困难是母语会产生一定程度的干扰。比如有些单词翻译成中文都是一个意思，但是在英语的语境中使用的方式是不同的，比如find与look for。在这种情况下，教师可以引导学生使用新媒体收集相关的资料，让学生发现更多这类词汇，使其能够真正学习到词汇短语的运用方式，从而掌握语言规律。经过多种教学方式，可以加强学生直观感受，从而让学生对英语知识能够深入理解。
2.创新教学途径。英语是运用最为广泛的国际性语言之一，其作为一种交流性的工具，在听说读写相关方面都有极高的要求。在新媒体时代，学生可以享受更加直观的教学，同时也让学生、教师与家长之间的互动更强。所以，教师在日常教学中要注重课堂与课后的联系，要使用新媒体工具来创新教学方式，从而建设教师和学生之间交流的纽带。通过运用QQ群、微信群或者教学网络平台等方式，为学生提供能够在课后请教和交流英语知识的途径，教师可在课后或者假期时，使用这种网络联系的方式，加强与学生之间的交流，掌握学生的学习情况。同时，学生也可在课后或是假期时，在遇到无法理解的知识时在网络上和教师交流。教师还可以在网络上发布英语视频与习题等资料，让学生自己下载和自主学习。学生可通过网络，对自己的课余学习时间进行科学分配，这样可促使学生自由学习。
3.以新媒体调动学生积极性。对于学生而言，只有有兴趣，才会有学习的动力。学生在对英语有一定兴趣的基础上，才会有动力真正地吸收与思考。所以，在新媒体时代，教师可以使用新媒体技术来开展一些趣味性强的英语学习活动，让学生可以处于声音、图片、音影为一体的学习环境中，让教学方式更加多样化，让学生可以从中汲取知识，提升学生综合能力。
三、结语
在新媒体时代中创新英语教学，丰富教学内容，让教学方式更加多多样化，提高教学水平。在实际教学中，通过使用新媒体工具，以新媒体技术创新教学途径，让学生自己分配学习时间等方式，以此来实现初中英语教学的全面创新，让教学方式先进化和趣味化，促进学生的进步与发展，同时也能够有效提高教学水平。
参考文献：
[1]许成南.论新媒体环境下初中生英语自主学习模式的构建[J].文理导航，2018（12）：24-25.
[2]程晓玉.新媒体视域下初中英语教学创新改革研究[J].校园英语， 2017（10）：4-5.