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【摘 要】随着教育的不算改革，对学习方法也是越来越重视，而高中政治又是相对来说逻辑性、时政性性很强的一门学科。所以，掌握正确的学法就会有事半功倍的效果，而良好的阅读方式却是有效学习政治途径之一。本文就对政治学科如何进行有效阅读进行探索，提出几点意见：
【关键词】高中政治 有效阅读 途径
一、当前高中学生阅读能力弱的原因
1.教师教学观念落后，教法传统，制约了学生阅读能力的提高
教师教学观念过于落后，认为只要全部让学生将书中的内容全部都记下来就可以在考试中取得高分。但政治是一门内容丰富、多的学科，传统教学中，教师都是通过讲解而后让学生进行强制性记忆，学生需要花大量的时间去背。但是因为内容量过大，学生都是背后面，却忘记了前面的内容，如此循环，学生学习效率不高，而且会严重打击到学生的积极性，造成学生负担过重，让学生失去学习的兴趣。而且学生在长期背诵的情况下，会使学生思考能力，阅读能力都会降低，无法有效提高学习政治甚至是其他科目的效率。
2.学生在应是教育体制下，对成绩的追求弱化了阅读能力的培养
高中学习说大了就是在为高考这个大门槛而做准备，说小了就是为高中期间一个又一个的考试做准备。学生为了在考试中取得好的成绩，而高中学生所学的学科也是比较多的，学生要想各科都取得好成绩，就必须将时间合理分配。所以，学生一般都会选择短时间内最行之有效的办法，所以就会选择背诵这个方式，在考试前进行背诵，既能在考试中取得好的成绩，而且平时又不用花费大量的时间。这样时间都可以用在语数外这样相对比较重要的科目中去。在这样的背景下，学生对于阅读、理解，并没有太大的兴趣，从而造就了高中学生阅读能力普遍较弱的局面。
3.科技的推广，对学生的阅读能力造成影响
随着社会的发展，如今已是信息化的社会，各种各样的信息化产品层出不穷，比如：手机、电脑等的出现，在丰富多彩的网络世界中，学生可以随时随地聊天、玩想玩的游戏、看想看的小说，只要动一动手指就能搜索到任何自己喜欢的东西。而对于纸质版的书，不仅要花时间去买，而且还不方便携带，就更不用说是教科书这样相对来说比较枯燥的东西，更加没有看的兴趣。而且，网络的生动、丰富性，使学生花费了大量的时间，再加上老师布置的作业等，从而造成学生阅读的时间大量减少，可以说是没有时间坐下来进行阅读。
二、培养高中学生阅读能力的措施
1.教师观念要转变，切实重视阅读能力培养
高中学生大多数时间是跟教师一起度过的，所以教师对学生的影响力很大，教师要注重自身观念的转变。学习先进的教学理念，注重自身阅读的习惯、方式，用自身来感染学生。所谓的言传身教便是，教师不仅要对学生进行言传，更重要的是身教，通常教师口上说完以后，学生也仅仅只是听过而已，并没有什么实际的行动，而教师通过自身的影响力，再加上教学时积极引导学生进行阅读，双管齐下，才能培养学生良好的阅读习惯，促使学生通过阅读来进行理解，提高学生的学习效率。
2.充分发挥老师主导作用，为学生阅读能力的提高创设条件
高中政治是比较枯燥的一门学科，不仅内容量大，而且还都是一些时政、新闻等，很难引起学生的兴趣，所以教师要注重学生阅读兴趣的培养，引导学生积极参与课堂阅读环节。比如，在学习经济生活这一阶段时，面对大量相近的概念，如何进行有效的区分。这时，教师可以让学生通过阅读，自己归纳、总结，然后再让学生上讲台进行讲述。如此，学生便会认真进行阅读、归纳、总结。每个学生都有不一样的思路结构，学生通过相互比较，一方面，既可以促使学生掌握好的方法来进行理解，能更好的的掌握知识点。另一方面，还能有效的鍛炼学生的阅读能力，培养了学生的逻辑思维能力，促使学生能有效的提高学习效率。
3.充分发挥学生自身的主体作用，提高阅读效率
（1）课堂教学要激发学生阅读的成就感，从而调动起积极性
教师在教学过程中，要适时激发学生阅读的成就感，从而调动学生的积极性，首先，教师面对阅读能力好的学生进行表扬，满足学生小小的虚荣心，会使学生有一种自豪感，这样学生会更有兴趣去投入阅读，从而培养了学生良好的阅读兴趣。其次，面对阅读习惯不好的，或者说是还未养成良好的阅读习惯的学生，要注重引导，教师可以在课堂多多提问这些学生，培养他们的自信心，还能提高他们的阅读能力。
（2）课后还要进行必要的阅读延伸。阅读不能仅限于课堂，教师还应注重学生课外阅读习惯的培养，对此，教师可以布置当天学习内容对应的作业。比如，经济生活中关于货币——货币的发展历史，让学生通过查询、阅读，然后在课堂上进行展示，这样既能保证学生课外的阅读习惯，还能让学生对于所讲内容进行巩固。
4.加强限时训练，也是提高学生阅读能力的一种好的办法
阅读能力的培养，要从平时的习惯入手，经过长时间的阅读，才能使学生养成良好的习惯。阅读能力的提高，教师可组织学生进行阅读限时训练，教师在教学时规定时间来让学生进行内容的阅读、概括，学生在有效的时间进行阅读，会对学生阅读的速度、对内容概括的全面度等都有影响，经过长时间的阅读训练，学生的阅读能力会有显著的提高，对知识点的概括也能更加全面，这样，对学生的考试也会有很大的帮助，帮助学生取得好的成绩。
三、结语
阅读是一种习惯，只有不断的坚持才能提高阅读能力，当然，高中政治的有效阅读更是如此，要在教师和学生的共同努力下，才能取得好的成绩。
参考文献
[1]高中政治“自主阅读课堂教学模式”的思考[J]. 胡艳丽. 学周刊. 2012（12）
[2]语文教学中提升学生阅读能力的实践与思考[J]. 杨双喜. 成才之路 2015年27期
[3]浅谈如何提高民族地区学生阅读能力[J]. 余静. 赤子（上中旬） 2015年21期
[4]浅谈如何提高中学生语文阅读能力[J]. 尹倩琳. 新校园（中旬） 2015年08期
[5]英语阅读的思维导图笔记模式探究[J]. 王琼. 中小学信息技术教育 2015年10期
【关键词】高中政治 有效阅读 途径
一、当前高中学生阅读能力弱的原因
1.教师教学观念落后，教法传统，制约了学生阅读能力的提高
教师教学观念过于落后，认为只要全部让学生将书中的内容全部都记下来就可以在考试中取得高分。但政治是一门内容丰富、多的学科，传统教学中，教师都是通过讲解而后让学生进行强制性记忆，学生需要花大量的时间去背。但是因为内容量过大，学生都是背后面，却忘记了前面的内容，如此循环，学生学习效率不高，而且会严重打击到学生的积极性，造成学生负担过重，让学生失去学习的兴趣。而且学生在长期背诵的情况下，会使学生思考能力，阅读能力都会降低，无法有效提高学习政治甚至是其他科目的效率。
2.学生在应是教育体制下，对成绩的追求弱化了阅读能力的培养
高中学习说大了就是在为高考这个大门槛而做准备，说小了就是为高中期间一个又一个的考试做准备。学生为了在考试中取得好的成绩，而高中学生所学的学科也是比较多的，学生要想各科都取得好成绩，就必须将时间合理分配。所以，学生一般都会选择短时间内最行之有效的办法，所以就会选择背诵这个方式，在考试前进行背诵，既能在考试中取得好的成绩，而且平时又不用花费大量的时间。这样时间都可以用在语数外这样相对比较重要的科目中去。在这样的背景下，学生对于阅读、理解，并没有太大的兴趣，从而造就了高中学生阅读能力普遍较弱的局面。
3.科技的推广，对学生的阅读能力造成影响
随着社会的发展，如今已是信息化的社会，各种各样的信息化产品层出不穷，比如：手机、电脑等的出现，在丰富多彩的网络世界中，学生可以随时随地聊天、玩想玩的游戏、看想看的小说，只要动一动手指就能搜索到任何自己喜欢的东西。而对于纸质版的书，不仅要花时间去买，而且还不方便携带，就更不用说是教科书这样相对来说比较枯燥的东西，更加没有看的兴趣。而且，网络的生动、丰富性，使学生花费了大量的时间，再加上老师布置的作业等，从而造成学生阅读的时间大量减少，可以说是没有时间坐下来进行阅读。
二、培养高中学生阅读能力的措施
1.教师观念要转变，切实重视阅读能力培养
高中学生大多数时间是跟教师一起度过的，所以教师对学生的影响力很大，教师要注重自身观念的转变。学习先进的教学理念，注重自身阅读的习惯、方式，用自身来感染学生。所谓的言传身教便是，教师不仅要对学生进行言传，更重要的是身教，通常教师口上说完以后，学生也仅仅只是听过而已，并没有什么实际的行动，而教师通过自身的影响力，再加上教学时积极引导学生进行阅读，双管齐下，才能培养学生良好的阅读习惯，促使学生通过阅读来进行理解，提高学生的学习效率。
2.充分发挥老师主导作用，为学生阅读能力的提高创设条件
高中政治是比较枯燥的一门学科，不仅内容量大，而且还都是一些时政、新闻等，很难引起学生的兴趣，所以教师要注重学生阅读兴趣的培养，引导学生积极参与课堂阅读环节。比如，在学习经济生活这一阶段时，面对大量相近的概念，如何进行有效的区分。这时，教师可以让学生通过阅读，自己归纳、总结，然后再让学生上讲台进行讲述。如此，学生便会认真进行阅读、归纳、总结。每个学生都有不一样的思路结构，学生通过相互比较，一方面，既可以促使学生掌握好的方法来进行理解，能更好的的掌握知识点。另一方面，还能有效的鍛炼学生的阅读能力，培养了学生的逻辑思维能力，促使学生能有效的提高学习效率。
3.充分发挥学生自身的主体作用，提高阅读效率
（1）课堂教学要激发学生阅读的成就感，从而调动起积极性
教师在教学过程中，要适时激发学生阅读的成就感，从而调动学生的积极性，首先，教师面对阅读能力好的学生进行表扬，满足学生小小的虚荣心，会使学生有一种自豪感，这样学生会更有兴趣去投入阅读，从而培养了学生良好的阅读兴趣。其次，面对阅读习惯不好的，或者说是还未养成良好的阅读习惯的学生，要注重引导，教师可以在课堂多多提问这些学生，培养他们的自信心，还能提高他们的阅读能力。
（2）课后还要进行必要的阅读延伸。阅读不能仅限于课堂，教师还应注重学生课外阅读习惯的培养，对此，教师可以布置当天学习内容对应的作业。比如，经济生活中关于货币——货币的发展历史，让学生通过查询、阅读，然后在课堂上进行展示，这样既能保证学生课外的阅读习惯，还能让学生对于所讲内容进行巩固。
4.加强限时训练，也是提高学生阅读能力的一种好的办法
阅读能力的培养，要从平时的习惯入手，经过长时间的阅读，才能使学生养成良好的习惯。阅读能力的提高，教师可组织学生进行阅读限时训练，教师在教学时规定时间来让学生进行内容的阅读、概括，学生在有效的时间进行阅读，会对学生阅读的速度、对内容概括的全面度等都有影响，经过长时间的阅读训练，学生的阅读能力会有显著的提高，对知识点的概括也能更加全面，这样，对学生的考试也会有很大的帮助，帮助学生取得好的成绩。
三、结语
阅读是一种习惯，只有不断的坚持才能提高阅读能力，当然，高中政治的有效阅读更是如此，要在教师和学生的共同努力下，才能取得好的成绩。
参考文献
[1]高中政治“自主阅读课堂教学模式”的思考[J]. 胡艳丽. 学周刊. 2012（12）
[2]语文教学中提升学生阅读能力的实践与思考[J]. 杨双喜. 成才之路 2015年27期
[3]浅谈如何提高民族地区学生阅读能力[J]. 余静. 赤子（上中旬） 2015年21期
[4]浅谈如何提高中学生语文阅读能力[J]. 尹倩琳. 新校园（中旬） 2015年08期
[5]英语阅读的思维导图笔记模式探究[J]. 王琼. 中小学信息技术教育 2015年10期