摘 要：数学本就是极其需要学生思维逻辑的学科，尤其对于小学阶段的学生而言，他们处在一个懵懂无知的初级阶段，对数学学习还没有一个良好的学习方法加以帮助，这时就需要教师的不断引导和督促。而就学习方法上来说，课后复习就能够有效地帮助他们获得高效的学习效果。因此，教师一定要向学生强调课后复习的重要性，更重要的是能够督促监督学生长久的坚持，真正的帮助他们养成这一良好的学习习惯，提高他们的数学素养。
　　关键词：小学数学;课后复习;重点难点;定时复习;归纳错题
　　首先，它能够帮助学生更加明确理论知识的重点难点，这种更加全面的角度，使他们能够意识到自己的薄弱点所在。其次定时的复习总结，能够帮助学生巩固自己的记忆程度，获得一个更加熟练的运用效果。最重要的是通过归错题，可以帮助学生明确自己的复习重点，那么将会大大的节省时间和精力，提高学习效果。本文笔者结合多年教学经验，对小学数学教学中课后复习的策略探讨进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
　　一、结合重点难点复习
　　首先课后复习能够帮助学生，获得一种更加全面的角度，观察所学过的知识和内容，而这种视角可以使他们尽快地梳理清楚本节的学习的重点难点。更重要的是通过及时的复习，学生再结合教师所讲授过的内容加以回忆，可以梳理清一个清晰的知识脉络，构建完整的知识框架。而这个过程本身就是对知识的复习和巩固，那么在这个过程中，他们也可以更好地结合自身情况，巩固自己的薄弱点和文章中的重难点部分，从达到一个深刻的记忆和运用程度。
　　例如，在教授“两位数加两位数”时。对于这部分内容学习重点在于，学生能够针对竖式的计算技巧掌握十位制的运算法则。并且这部分内容很容易就由于一些小小的细节，导致整个结果的错误，所以我会要求学生养成一个细心严谨的做题态度，能够认认真真地面对自己所做过一道题，这样他们才可以无论在日常的练习课程中，还是应试模式下都能够提高自己的准确率。更重要的是能够结合这些重点的题型进行及时的复习，巩固自己的基础知识。
　　二、定期复习，延长记忆时间
　　知识的记忆是需要不断复习的，数学这是也是如此，尤其对于那些。枯燥的公式和运算法则更需要学生能够定期的进行复习，这样才能尽可能地延长他们的记忆时间和记忆程度。并且即使学生已经记忆了基本的理论知识，而如果一段时间后没有进行复习，那么很容易就遗忘，所以定期的复习才显得尤为重要，它是长久记忆的根本措施。但小学阶段的学生往往没有那么强的自制力，去持之以恒的完成一件事情，所以才需要教师在这个阶段起着一个主导作用，能够及时地监督引导他们坚持复习。
　　例如，在教授“表内乘法”时。针对这部分内容重点是，学生能够对乘法口诀熟练的背诵记忆。这时我会要求学生尽快地掌握住基本的乘法口诀，并且能够全面检测使他们能够重视起来。这时我会采取一些措施，积极地调动起他们的参与性，比如可以采取小组比赛或班级内有奖竞争的方式，鼓励他们的积极性和好胜心，那么在这种优良的浓厚学习氛围之下，他们也可以获得一种更加沉浸式的学习效果。最重要的是，能够对他们的记忆效果定期的进行复习检测，真正的帮助他们形成长久的记忆。
　　三、归納错题，明确复习目标
　　及时的错题与归纳，能够使学生尽快的梳理清楚自己的知识脉络，明确本节的学习重点，并且通过课后的总结，他们能够以一种全新的视角，审视自己的错题思路，这样可以有效的避免发生同样的错误。更重要的是，重点针对之前归纳的错题，他们能够更迅速地明确自己需要复习的目标，这样能够有效地节省自己的时间和精力，并且还能获得较高的学习效果。而针对数学错题进行的回顾和复习，能够帮助他们真正的审视自己的思路，从而构建起数学思维。
　　例如，在教授“统计表”时。这部分内容极其考察学生的综合应用能力，对之前所学过的一系列计算都有所涉及，这时我会要求学生在预习时，就就针对之前所掌握的运算法则进行简单的回顾和复习。并且能够熟悉一些统计的基本技巧，之后在课堂上对他们的预习效果进行检测。再进行一些立体的讲授之后，会加强他们的训练量，帮助他们尽快地熟悉这部分知识，并且要求他们对自己的一些经典错题进行总结归纳，还要及时地进行回顾和复习。
　　总之对于小学阶段的数学教学而言，课后复习是一个十分优秀的学习习惯。首先教师一定要向学生强调课后复习的重要性，使他们能够结合课后的复习进一步明确知识内容的重点部分和自己的薄弱点。其次监督学生定期的复习，可以帮助他们延长自身的记忆时间，而应试教育的大背景下，这是至关重要的一点。最重要的是及时的归纳错题，可以帮助学生更加明确自己的复习目标，以更少的时间，更高的精力，获得最高的学习效果。通过这些措施，才能真正地培养学生的数学素养。
　　参考文献
　　[1] 阿旺玉珍.以思维导图促进小学数学复习课高效开展[J].西藏教育，2017（08）
　　[2] 郭彩霞.浅谈如何上好小学数学复习课[J].学周刊，2017（02）