《广州市黄埔区教育事业发展“十三五”规划（2016-2020年）》提出，要以“融合、拓展、提升”的发展战略引领黄埔区教育发展，打造与黄埔区经济发展水平相匹配的“广州东部教育高地”。而作为黄埔区的窗口学校，处于品牌拓展期的怡园小学决心迈进“广州东部教育高地”的引领者团队，在优化学校顶层文化的基础上，提升学校品牌。
　　定位决定地位
　　怡园小学有东、西两个校区，学品策划团队走访了这两个校区，听取了学校行政班子的工作汇报，组织专家就学校的文化定位展开研讨。到底什么样的文化定位才符合怡园小学的办学现状和未来发展需求呢？经过多次研讨，双方终于达成一致意见，认为学校文化主题应从办学特色上来找寻。作为广州市首批义务教育阶段特色学校，“怡心怡身，乐学善学”特色课程就是学校最大的办学特色，并早已深入人心，获得了师生、家長的认可，从中提炼出的“怡文化”是最适合学校的文化定位，也最容易被大家接受和认可。
　　经长达5个月的艰辛调研、研讨、论证后，“怡文化”的定位最终被确定下来，学品策划团队还从人与自我的关系、人与他人的关系、人与自然的关系、人与社会的关系四个维度对“怡”的内涵进行了分析，并进一步阐释了“怡文化”，方便大家更好地理解。
　　思路决定出路
　　确定文化定位、厘清“怡文化”内涵后，就要开始梳理学校的“一训三风”了。这需要广泛征求大家的意见，尤其是“校训”作为学校核心理念的具体写照，高度概括了学校的价值追求、独特气质、文化底蕴，并对全校上下具有规范、警策与导向的作用，可谓是师生的“座右铭”、学校的“文化名片”。
　　为此，怡园小学采纳了学品策划团队的建议，向全体师生、家长和关心学校发展的社会人士发出了《怡园小学“一训三风”设计征集表》，反响热烈，共回收了2000多份。学校组织专人进行初选，综合各方意见选出了200份；第二轮筛选时，从200份中选出30份，并把这30份交给学品专家组进行评审；待学品专家组评出前五名后，学校再开展设计作品解读会，获得前五名的设计者、专家代表、家长代表、学生代表、教师代表和社会人士代表均有参与。会后，经多次优化及征求各方意见，最终确立了“怡养正气，园育英才”的校训，“怡心怡身，至善至美”的校风，“乐教善教，至精至诚”的教风和“乐学善学，至知至行”的学风。
　　这次征集活动历时两个多月，既调动了全体师生、家长和部分社会人士参与学校文化建设的热情，也加深了大家对学校文化的理解，对学校品牌也是一次很好的宣传。
　　课程成就品牌
　　课程是学校的核心产品，是学生的精神食粮，是学校育人的蓝图，是学校教育教学的主阵地。要想体现学校“怡文化”的内涵，课程就是最佳的选择。由于学生有不同的个性特点和兴趣爱好，决定了他们对知识的需求和学习的方式都是不同的。对于小学生来说，能够让他们得到尊重、自由选择，才能使他们快乐，而丰富多彩的学校课程正好可以满足他们个性化需求，尊重他们的自由选择权。
　　在学品策划团队的建议下，学校梳理了现有的课程体系，并以学校、学生、家庭、社会共建的方式，构建了“怡美课程超市”，让学生能够自由选择自己喜欢的课程，满足他们多样化、个性化的学习需求。
　　确定了学校文化的定位，优化了顶层文化，构建了课程超市，学品策划团队还就“怡文化”体系下的“怡心管理”“怡乐课堂”“怡养德育”“怡偲教师”“怡美校园”等方面的构建给出建议。
　　有健全的“怡文化”体系、有充满教育智慧和激情的行政管理团队、有乐教善教的教师和乐学善学的学生，相信怡园小学会在品牌拓展期里大展宏图，“用爱和智慧营造师生成长的怡园”，让“怡园”真正成为师生的学园、乐园，成就“怡文化”品牌的辉煌。