论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的不断发展和进步，只具备良好的专业技能，但是没有良好的素质是不能适用社会发展的。因此，国家和社会越来越重视对学生的素质教育。小学时期的教育既是启蒙教育的最后时期，也是为学生接受更深入教育打下基础的关键时期，期中语文在小学教育中是必学科目，提高学生在语文方面上的素质，不仅能提高学生语文方面的素养，也有助于学生的成长和发展。
关键词：小学语文;素质教育;语文素质
引言
在培养学生语文素养的过程中，往往会受到应试教育观念的影响，这样的现象就会导致学生的综合素养难以提高，也不利于学生的身心健康成长。随着素质教育的不断深入，老师要积极的转变教学观念，对学生开展更加全面的素质教育，充分提高学生在学习过程中的主动性，让学生能夠养成一个自主探究的习惯，从而让学生的综合素质得到提高。
一、转变思想，培养学生的创新能力
受应试教育观念的影响，导致在以往的传统小学语文课堂上，老师是课堂的主体，学生只能够被破的接受理论知识，老师对学生的素质教育并不重视。例如老师为了提高学生的成绩，会采用死记硬背、大量练习等等方式，但是这样的教学模式，很容易会让学生对语文学习丧失兴趣，进而产生厌学的心理，长此以往的恶性循环下去，致使学生的成绩难以得到提高，因此老师要做到能够与时俱进的改变教学观念，根据学生的实际学习情况，制定出一套更加完善和科学的教学模式，从学生的兴趣点入手，首先培养起学生对语文学习的兴趣，才能够进一步的开展教学。作为语言类的学科，不仅要重视对一些理论知识的享受，更要重视起学生在日常生活中的应用和表达，才能够保证学生语文方面的综合素质得到提高。老师要在教学的过程中应该不断总结经验教训，并且教学的模式要注重一定的科学性，才能够让学生的创新能力和自主探究能力得到提高。
二、开放性教学给学生一片新天地
在新时代的背景下，学生能够获取知识的途径是多种多样的，老师要引导学生充分的把握生活以及课外阅读对学生的教育意义。开放式课堂的构建首先可以让学生进行学习的场所，不只局限于班级里，鼓励学生走进自然，走进生活，从大自然和生活中获取知识，得到感悟，并且通过引导，让学生养成一个自主探究学习的习惯，将学习的主导权充分的交给学生。
构建开放式课堂，也可以把教学途径进行创新，例如老师可以采用线上线下结合的方式来进行教学，在线上学生可以通过微课等形式来进行学习。在教学途径创新的过程中，老师要注重课内外知识的结合，不能够让娱乐性大于教育性，应该以教材为中心来补充课外知识。小学生由于年龄较小和天真活泼的性格特点，因此会对一些神话故事、民间传说更加感兴趣，如在完成教材里的神话故事学习之后，可以鼓励学生去搜集这类文章来进行阅读，并且可以在课上时间进行交流和讨论，让学生能够通过自主搜集的形式来进行学习。例如在学习了部编版四年级上册第四单元《普罗米修斯》时，老师可以鼓励学生对西方的神话传说进行搜集和阅读，从而丰富学生的知识层面，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。
三、均衡发展听说读写能力，提高语文素养
语文作为一门语言类的学科，学生的听、说、读、写能力都应该受到足够的重视。在实际的教学过程中，老师往往更加重视对学生阅读和写作能力的培养，而对学生听与说的训练明显不足，这样的教学模式会导致学生发展不全面，因此老师在教学的过程中要合理的分配听说读写的教学。例如在开展语文教学的过程中，老师可以采用小组合作的教学模式来让学生进行学习，在小组合作交流的过程中，充分的锻炼学生听与说的能力。小组合作学习不仅有利于学生提高语言表达能力，还能够让学生在这个过程中感受到合作的意识，所以老师要为小组合作努力的创造条件，营造出一个适合小组合作的学习氛围。
在部编版四年级教材中，有许多口语交际的板块，例如进行主题为“我们与环境”的口语交际时，老师可以让学生采用小组合作学习的方式展开讨论，让每一位学生在小组内都能够尽情的发言，从而提高学生在课上的参与感。通过这样的形式，不仅能够很好的将课堂的主导权交给学生，也能够让学生提高听和说的能力，从而进一步提高语文素养。
四、更新评价方法，培养学生的创新精神
教学评价是一种对学生进行督促和引导作用的教学手段，在对学生进行素质教育的过程中，同样可以应用教学评价，但是传统的教学评价方法有很大的局限性，因此老师要根据实际的教学模式更新评价的方法。对于小学时期的学生来说，他们有着很强的模仿力，要想培养学生创新精神，首先老师就要拥有一定的创新能力。以教学评价为例，老师可以增加评价环节让学生对同学进行评价，这样有利于增强同学之间的感情，也有利于学生去进行独立的思考。
结束语
素质教育不能够只是一个空口号，他应该始终贯彻贯彻在语文教学的全部过程中。老师在开展语文教学时要积极的转变教学思想，积极的改进教学评价机制，努力给学生营造一个更加开放式的课堂，同时也要注重对学生听说读写能力的培养，让小学生能够在进行语文学习的过程中，能够养成创新意识，并且不断的提高自身的综合能力，最终实现全面性发展。
参考文献：
[1]卢品.小学语文素质教育开展策略[J].科技资讯，2020，18（16）：131-132.
[2]李玉华.浅谈加强小学语文教学中的素质教育[J].小学教学参考，2012（30）：22.
关键词：小学语文;素质教育;语文素质
引言
在培养学生语文素养的过程中，往往会受到应试教育观念的影响，这样的现象就会导致学生的综合素养难以提高，也不利于学生的身心健康成长。随着素质教育的不断深入，老师要积极的转变教学观念，对学生开展更加全面的素质教育，充分提高学生在学习过程中的主动性，让学生能夠养成一个自主探究的习惯，从而让学生的综合素质得到提高。
一、转变思想，培养学生的创新能力
受应试教育观念的影响，导致在以往的传统小学语文课堂上，老师是课堂的主体，学生只能够被破的接受理论知识，老师对学生的素质教育并不重视。例如老师为了提高学生的成绩，会采用死记硬背、大量练习等等方式，但是这样的教学模式，很容易会让学生对语文学习丧失兴趣，进而产生厌学的心理，长此以往的恶性循环下去，致使学生的成绩难以得到提高，因此老师要做到能够与时俱进的改变教学观念，根据学生的实际学习情况，制定出一套更加完善和科学的教学模式，从学生的兴趣点入手，首先培养起学生对语文学习的兴趣，才能够进一步的开展教学。作为语言类的学科，不仅要重视对一些理论知识的享受，更要重视起学生在日常生活中的应用和表达，才能够保证学生语文方面的综合素质得到提高。老师要在教学的过程中应该不断总结经验教训，并且教学的模式要注重一定的科学性，才能够让学生的创新能力和自主探究能力得到提高。
二、开放性教学给学生一片新天地
在新时代的背景下，学生能够获取知识的途径是多种多样的，老师要引导学生充分的把握生活以及课外阅读对学生的教育意义。开放式课堂的构建首先可以让学生进行学习的场所，不只局限于班级里，鼓励学生走进自然，走进生活，从大自然和生活中获取知识，得到感悟，并且通过引导，让学生养成一个自主探究学习的习惯，将学习的主导权充分的交给学生。
构建开放式课堂，也可以把教学途径进行创新，例如老师可以采用线上线下结合的方式来进行教学，在线上学生可以通过微课等形式来进行学习。在教学途径创新的过程中，老师要注重课内外知识的结合，不能够让娱乐性大于教育性，应该以教材为中心来补充课外知识。小学生由于年龄较小和天真活泼的性格特点，因此会对一些神话故事、民间传说更加感兴趣，如在完成教材里的神话故事学习之后，可以鼓励学生去搜集这类文章来进行阅读，并且可以在课上时间进行交流和讨论，让学生能够通过自主搜集的形式来进行学习。例如在学习了部编版四年级上册第四单元《普罗米修斯》时，老师可以鼓励学生对西方的神话传说进行搜集和阅读，从而丰富学生的知识层面，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。
三、均衡发展听说读写能力，提高语文素养
语文作为一门语言类的学科，学生的听、说、读、写能力都应该受到足够的重视。在实际的教学过程中，老师往往更加重视对学生阅读和写作能力的培养，而对学生听与说的训练明显不足，这样的教学模式会导致学生发展不全面，因此老师在教学的过程中要合理的分配听说读写的教学。例如在开展语文教学的过程中，老师可以采用小组合作的教学模式来让学生进行学习，在小组合作交流的过程中，充分的锻炼学生听与说的能力。小组合作学习不仅有利于学生提高语言表达能力，还能够让学生在这个过程中感受到合作的意识，所以老师要为小组合作努力的创造条件，营造出一个适合小组合作的学习氛围。
在部编版四年级教材中，有许多口语交际的板块，例如进行主题为“我们与环境”的口语交际时，老师可以让学生采用小组合作学习的方式展开讨论，让每一位学生在小组内都能够尽情的发言，从而提高学生在课上的参与感。通过这样的形式，不仅能够很好的将课堂的主导权交给学生，也能够让学生提高听和说的能力，从而进一步提高语文素养。
四、更新评价方法，培养学生的创新精神
教学评价是一种对学生进行督促和引导作用的教学手段，在对学生进行素质教育的过程中，同样可以应用教学评价，但是传统的教学评价方法有很大的局限性，因此老师要根据实际的教学模式更新评价的方法。对于小学时期的学生来说，他们有着很强的模仿力，要想培养学生创新精神，首先老师就要拥有一定的创新能力。以教学评价为例，老师可以增加评价环节让学生对同学进行评价，这样有利于增强同学之间的感情，也有利于学生去进行独立的思考。
结束语
素质教育不能够只是一个空口号，他应该始终贯彻贯彻在语文教学的全部过程中。老师在开展语文教学时要积极的转变教学思想，积极的改进教学评价机制，努力给学生营造一个更加开放式的课堂，同时也要注重对学生听说读写能力的培养，让小学生能够在进行语文学习的过程中，能够养成创新意识，并且不断的提高自身的综合能力，最终实现全面性发展。
参考文献：
[1]卢品.小学语文素质教育开展策略[J].科技资讯，2020，18（16）：131-132.
[2]李玉华.浅谈加强小学语文教学中的素质教育[J].小学教学参考，2012（30）：22.