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【摘要】多听多练是提高听力的前提和基础，掌握正确的答题策略和技巧是非常必要的。
【关键词】提高听力 策略 技巧
与阅读理解，完形填空等书面题型相比，听力具有较强的时效性，不具有复制性。因此，中学生在答题时应掌握下面技巧和策略。
一、听前预测
充分利用听力未播放以及播放时的时间空隙，快速浏览试题，提高应试成功率。同时，运用预测技巧，对听力内容进行有的放矢的预测。例如：
Who will do his work while Mr.Black is away？
A. His wife. B. The boss. C. The secretary.
通过阅读题干可知，Mr.Black要离开工作岗位一段时间，当他
离开时，谁替他做工作。A选项“His wife”当然不对。B选项“The boss”也不可能，只能选C。听录音时，只需验证自己的预测即可。同时选项和试题中的短语可能在听力内容里有所体现，因此还有利于提高考生信心。此外，答完该题后应立刻浏览下一小题，否则就会跟不上，影响下面答题。
二、听中推测
在做听力的过程中，经常会出现对某个单词，短语，甚至某个句子听不清楚，这时运用推测或许有帮助。如：
Peter：Did you stay in a hotel？
Helen：No， we camped in the mountains， near Huangshan.We cooked all our meals over an open fire.
Q：Where did Helen spend the night in the country？
A.In the Huangshan. B.In the open. C. At a hotel.
听上面对话时，学生们对camped这个词可能听不来，可如果下面cooked all our meals over an open fire听懂了，就可推测B是答案。
三、听后推测
考生可根据说话人的情绪及其语调变化做出合理的判断。如appreciate，enjoy，certain，puzzle，against，hate等词可推测出说话人肯定，否定，怀疑等的态度。从delighted，disappointed，regretful，embarrassed，depressed等词可推测出说话人的高兴，失望，后悔 等态度。如：
Peter：Did you like the people there？
Susan：Yes， they were great.We met some farmers and had tea in their houses.
Q：What did Helen think of the people in the country？
A.They were tall. B.They were strange. C.They were friendly.
对话中虽然未出现friendly一词，但从great，had tea in their houses这两个词汇可推测出那里的人是友好的，因此选C。
四、快速记录要点
听长对话时，要边听边做笔记。这是因为长对话信息量大，仅靠大脑记忆肯定记不完全。用速记符号，字母的缩写，数字，画图等形式，只要考生自己明白就好。
五、抓住主题句，对症下药
1.听短对话时，主要从第二个说话人的答语中捕捉关键词。如：
W：OK， Joe. How much do you pay for electricity and telephone service？
M：My electricity bill is about 50 dollars a month and my telephone bill is usually 24 dollars a month.
W：How， much do you pay for transportation？
M：30 dollars a month.
Q：How much is the man’s telephone bill？
这道题出现了电费、电话费、交通费，分别是50，24，30美元，根据题意B是正确的。
高考试题中类似这样的问题会很普遍。出现了toothache， pill之类的关键词，就容易想到in the hospital.出现了buy， receipt对话人的职业是a shop assistant。
2.听长对话或独白时，由于文章较长，信息量大，没有必要把材料中每个单词都听的清楚，结合本段文章所设几个问题，有针对的去听，听出关键词或关键句，对所涉及材料不仅要仔细听，还要准确记下来。有时，文章的首句和尾句往往是点睛之笔，考生尤其要關注。
另外，考生在平时加强听力练习的同时，还要尽一切可能扩大词汇量，课余时间听听喜欢的英文歌曲，VOA新闻，看看英文电影等等。总之，听力是一个循序渐进的学习过程。只有持之以恒再加上科学训练，才能取得成功。
参考文献：
[1]吕玉明.“改进听力教学的三个环节”（社会科学版）.2000.
【关键词】提高听力 策略 技巧
与阅读理解，完形填空等书面题型相比，听力具有较强的时效性，不具有复制性。因此，中学生在答题时应掌握下面技巧和策略。
一、听前预测
充分利用听力未播放以及播放时的时间空隙，快速浏览试题，提高应试成功率。同时，运用预测技巧，对听力内容进行有的放矢的预测。例如：
Who will do his work while Mr.Black is away？
A. His wife. B. The boss. C. The secretary.
通过阅读题干可知，Mr.Black要离开工作岗位一段时间，当他
离开时，谁替他做工作。A选项“His wife”当然不对。B选项“The boss”也不可能，只能选C。听录音时，只需验证自己的预测即可。同时选项和试题中的短语可能在听力内容里有所体现，因此还有利于提高考生信心。此外，答完该题后应立刻浏览下一小题，否则就会跟不上，影响下面答题。
二、听中推测
在做听力的过程中，经常会出现对某个单词，短语，甚至某个句子听不清楚，这时运用推测或许有帮助。如：
Peter：Did you stay in a hotel？
Helen：No， we camped in the mountains， near Huangshan.We cooked all our meals over an open fire.
Q：Where did Helen spend the night in the country？
A.In the Huangshan. B.In the open. C. At a hotel.
听上面对话时，学生们对camped这个词可能听不来，可如果下面cooked all our meals over an open fire听懂了，就可推测B是答案。
三、听后推测
考生可根据说话人的情绪及其语调变化做出合理的判断。如appreciate，enjoy，certain，puzzle，against，hate等词可推测出说话人肯定，否定，怀疑等的态度。从delighted，disappointed，regretful，embarrassed，depressed等词可推测出说话人的高兴，失望，后悔 等态度。如：
Peter：Did you like the people there？
Susan：Yes， they were great.We met some farmers and had tea in their houses.
Q：What did Helen think of the people in the country？
A.They were tall. B.They were strange. C.They were friendly.
对话中虽然未出现friendly一词，但从great，had tea in their houses这两个词汇可推测出那里的人是友好的，因此选C。
四、快速记录要点
听长对话时，要边听边做笔记。这是因为长对话信息量大，仅靠大脑记忆肯定记不完全。用速记符号，字母的缩写，数字，画图等形式，只要考生自己明白就好。
五、抓住主题句，对症下药
1.听短对话时，主要从第二个说话人的答语中捕捉关键词。如：
W：OK， Joe. How much do you pay for electricity and telephone service？
M：My electricity bill is about 50 dollars a month and my telephone bill is usually 24 dollars a month.
W：How， much do you pay for transportation？
M：30 dollars a month.
Q：How much is the man’s telephone bill？
这道题出现了电费、电话费、交通费，分别是50，24，30美元，根据题意B是正确的。
高考试题中类似这样的问题会很普遍。出现了toothache， pill之类的关键词，就容易想到in the hospital.出现了buy， receipt对话人的职业是a shop assistant。
2.听长对话或独白时，由于文章较长，信息量大，没有必要把材料中每个单词都听的清楚，结合本段文章所设几个问题，有针对的去听，听出关键词或关键句，对所涉及材料不仅要仔细听，还要准确记下来。有时，文章的首句和尾句往往是点睛之笔，考生尤其要關注。
另外，考生在平时加强听力练习的同时，还要尽一切可能扩大词汇量，课余时间听听喜欢的英文歌曲，VOA新闻，看看英文电影等等。总之，听力是一个循序渐进的学习过程。只有持之以恒再加上科学训练，才能取得成功。
参考文献：
[1]吕玉明.“改进听力教学的三个环节”（社会科学版）.2000.