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【摘要】：近年来，国家教委要求大力推进素质教育，明文规定毕业生要进行体育考试。农村体育课程虽然有硬性规定，但执行过程小学校比较重视文化成绩的培养，体育課还是存在可有可无、成绩很不理想的状况。
农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。农村学校尤其是经济欠发达的地区，由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素，学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校发展的“瓶颈”。如何改变农村体育教学，消除“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行小学体育教学势在必行。
一、农村学校体育的现状及其存在的问题
农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分，开展好农村小学体育教学工作对于增进学生身心健康，掌握体育锻炼的方法，培养其良好的体育习惯具有重要的意义。对农村学校体育的认识，目前还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的发展，因种种原因受到严重阻碍。
（一）学校体育观念的滞后
经过对多所农村小学调查，农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育，才能给自己一条新出路，进而将希望全部寄托在学习理论知识上。只要是中考、高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间，许多农村小学为了片面追求升学率，常常体育课和课外活动被学校其它活动挪做他用，有些学校的毕业年级干脆取消体育课，学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。同时，由于城市和农村的物质生活、文化生活的差异，造成学生和家长的体育思想意识和自我发展的差异。城市学生认为锻炼身体、增强体质是自我发展，增强国民素质的一析好事，于国于已都有益无害。他们能自觉地进行学习和锻炼，甚至为了显示自己的能力，不惜牺牲许多个人爱好。但农村初中的学生认为锻炼身体是一种费力活动，只要是自己不爱好的活动，就认为是无益的，白费力气。长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。甚至有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐、极大地阻碍了学校体育的发展。
（二）体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高
农村学校体育专职教师配备不够，在十多个教学班的学校通常就配置一名体育教师，这种状态算是好的，剩下的多数是些兼职老师，他们大多数人都没有受过专业培训，体育、健身专业知识匮乏，指导不专业、不恰当，教师的专业水平不高。学校评优评先，体育教师也往往被列出名单之外，由于一直处于不受重视的地位，对体育教学工作缺乏热心，敷衍了事。
（三）教学设施严重不足
体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，很多学校的体育场地都是土和沙子。调查过程中还发现农村小学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元左右，有的学校连一快普通的垫子也没有，许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。由于缺少相应的体育场地，农村很多学校都无力开展多种多样的体育项目，每次的体育课也就变成了跑步热身后的随意活动。
二、解决现实问题的对策与建议
（一）建立严格的体育工作督导小组和评估体系
制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。加大对体育的宣传力度：通过板书、广播和比赛等形式来宣传体育让更多的人认识体育，树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作，激励体育教师，提高体育教师的专业职能。
（二）重视体育专业人才
要为体育教师创造施展才能的空间，可以通过特岗教师、三支一扶为农村招募专职专业的体育教师。同时还要提高教师福利工资待遇，吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍。学校还应鼓励现有体育教师参加继续教育，通过各种形式的教育培训与交流，提高教师学历水平和业务能力，以适应学校体育发展要求。
（三）拓宽体育经费渠道
要根据农村的实践情况采用多元化的资金渠道来筹集资金，一方面可以将校园实际情况汇总后交由教育部门，等待款项划拨，利益方面也可以动员社会力量加快体育设施器材建设。此外，还可以因陋就简，因地制宜，充分利用优美的自然环境，并且许多学校旁边有河流沙滩，学校附近的山坡平坦，车辆行人较少，学生活动安全而又方便，如学生爬山、冲坡、翻山丘、穿越树林等练习。农闲时的打谷场，夏天里绿荫连天的河堤，这些都是天然的运动场，还可利用山地开展野外活动，利用江河湖畔有组织的开展游泳活动等。合理地使用体育经费，用以改变农村学校体育经费不足，器材设备简陋的状况。
（四）有计划地开展体育活动
由于场地、器材的缺乏，只要有活动的场地，不影响教学秩序，例如：在走廊过道、花坛等处安排武术、健美操、健身走、体操、身体素质练习等，这种不用多少器材，学生的活动范围小，固定队形进行的练习，要求学生位置不变而教材教法多变，用以缓解场地、器材的不足，来开展体育教学。农村小学自然资源丰富，可以用竹子做标枪，喝过的矿泉水瓶做“保龄球瓶”的掷球游戏，利用废旧轮胎做滚动游戏练习，跳绳、乒乓球台等都可自制，老师和学生在动手的过程中享受上课时不能体会的另外乐趣，做沙包、做毽子，很早以前的游戏现在照样可以活跃课堂气氛。学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随意侵占，按计划有秩序地进行体育教学、考核，大家都重视体育教育，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。
（五）室内体育课开展
在室外环境不方便时，也需要开展一系列的室内体育课程。如平时体育教师收集的体育新闻、体育节目、体育赛事等各种资料整理摘抄好，利用室内课向学生进行报道，大大激发学生对体育的兴趣。向学生讲授一些体育与健康的卫生基础知识、基本技术和基本技能，使学生了解生理解剖学知识、运动生物力学和运动生物化学知识、预防常见病、传染病常识、科学合理地锻炼身体的方法及应遵偱的原则等。此外也可以开展室内拓展游戏：如“原地投镖”、“乒乓球颠球接力赛”“小篮球、小排球等，做击鼓传球”等游戏，室内体育活动课要让每个学生都参与，让多数学生能上台表演节目，如：讲一个体育故事，做一个体育动作、出一道体育知识题等。总之，体育课前的合理安排，形式多样，是室内体育课能生动有趣的前提之一。
综上所述：从农村的实际情况看，要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育项目尤其是体操项目类的器材达到标准，还需要相当长的时间，我们可以大力发展一些易于开展的项目，还可以利用当地学校的地形地貌开展一些如：越野跑、定向运动等体育运动项目，鼓励教师学生勤工俭学、自己制作简易器材，形成有农村特色的地方教材。农村学校可开发教育资源可以弥补当地学校教育资源的短缺。充分发掘現有体育资源为学校体育教学服务，是发展农村学校体育的必有之路。
参考文献：
[1]面向21世纪山东省乡村小学体育现状分析与发展思考[J]. 刘美奋，李新防.山东体育科技. 1999（03）
[2]中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究[J]. 周登嵩，李永亮，毛振明.体育科学. 1997（01）
作者简介：崔成俊（1972—），男，朝鲜族，吉林延边朝鲜族自治州汪清人，本科学历，单位：汪清县大兴沟镇民族联合小学，体育教师。
农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。农村学校尤其是经济欠发达的地区，由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素，学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校发展的“瓶颈”。如何改变农村体育教学，消除“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行小学体育教学势在必行。
一、农村学校体育的现状及其存在的问题
农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分，开展好农村小学体育教学工作对于增进学生身心健康，掌握体育锻炼的方法，培养其良好的体育习惯具有重要的意义。对农村学校体育的认识，目前还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的发展，因种种原因受到严重阻碍。
（一）学校体育观念的滞后
经过对多所农村小学调查，农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育，才能给自己一条新出路，进而将希望全部寄托在学习理论知识上。只要是中考、高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间，许多农村小学为了片面追求升学率，常常体育课和课外活动被学校其它活动挪做他用，有些学校的毕业年级干脆取消体育课，学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。同时，由于城市和农村的物质生活、文化生活的差异，造成学生和家长的体育思想意识和自我发展的差异。城市学生认为锻炼身体、增强体质是自我发展，增强国民素质的一析好事，于国于已都有益无害。他们能自觉地进行学习和锻炼，甚至为了显示自己的能力，不惜牺牲许多个人爱好。但农村初中的学生认为锻炼身体是一种费力活动，只要是自己不爱好的活动，就认为是无益的，白费力气。长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。甚至有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐、极大地阻碍了学校体育的发展。
（二）体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高
农村学校体育专职教师配备不够，在十多个教学班的学校通常就配置一名体育教师，这种状态算是好的，剩下的多数是些兼职老师，他们大多数人都没有受过专业培训，体育、健身专业知识匮乏，指导不专业、不恰当，教师的专业水平不高。学校评优评先，体育教师也往往被列出名单之外，由于一直处于不受重视的地位，对体育教学工作缺乏热心，敷衍了事。
（三）教学设施严重不足
体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，很多学校的体育场地都是土和沙子。调查过程中还发现农村小学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元左右，有的学校连一快普通的垫子也没有，许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。由于缺少相应的体育场地，农村很多学校都无力开展多种多样的体育项目，每次的体育课也就变成了跑步热身后的随意活动。
二、解决现实问题的对策与建议
（一）建立严格的体育工作督导小组和评估体系
制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。加大对体育的宣传力度：通过板书、广播和比赛等形式来宣传体育让更多的人认识体育，树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作，激励体育教师，提高体育教师的专业职能。
（二）重视体育专业人才
要为体育教师创造施展才能的空间，可以通过特岗教师、三支一扶为农村招募专职专业的体育教师。同时还要提高教师福利工资待遇，吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍。学校还应鼓励现有体育教师参加继续教育，通过各种形式的教育培训与交流，提高教师学历水平和业务能力，以适应学校体育发展要求。
（三）拓宽体育经费渠道
要根据农村的实践情况采用多元化的资金渠道来筹集资金，一方面可以将校园实际情况汇总后交由教育部门，等待款项划拨，利益方面也可以动员社会力量加快体育设施器材建设。此外，还可以因陋就简，因地制宜，充分利用优美的自然环境，并且许多学校旁边有河流沙滩，学校附近的山坡平坦，车辆行人较少，学生活动安全而又方便，如学生爬山、冲坡、翻山丘、穿越树林等练习。农闲时的打谷场，夏天里绿荫连天的河堤，这些都是天然的运动场，还可利用山地开展野外活动，利用江河湖畔有组织的开展游泳活动等。合理地使用体育经费，用以改变农村学校体育经费不足，器材设备简陋的状况。
（四）有计划地开展体育活动
由于场地、器材的缺乏，只要有活动的场地，不影响教学秩序，例如：在走廊过道、花坛等处安排武术、健美操、健身走、体操、身体素质练习等，这种不用多少器材，学生的活动范围小，固定队形进行的练习，要求学生位置不变而教材教法多变，用以缓解场地、器材的不足，来开展体育教学。农村小学自然资源丰富，可以用竹子做标枪，喝过的矿泉水瓶做“保龄球瓶”的掷球游戏，利用废旧轮胎做滚动游戏练习，跳绳、乒乓球台等都可自制，老师和学生在动手的过程中享受上课时不能体会的另外乐趣，做沙包、做毽子，很早以前的游戏现在照样可以活跃课堂气氛。学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随意侵占，按计划有秩序地进行体育教学、考核，大家都重视体育教育，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。
（五）室内体育课开展
在室外环境不方便时，也需要开展一系列的室内体育课程。如平时体育教师收集的体育新闻、体育节目、体育赛事等各种资料整理摘抄好，利用室内课向学生进行报道，大大激发学生对体育的兴趣。向学生讲授一些体育与健康的卫生基础知识、基本技术和基本技能，使学生了解生理解剖学知识、运动生物力学和运动生物化学知识、预防常见病、传染病常识、科学合理地锻炼身体的方法及应遵偱的原则等。此外也可以开展室内拓展游戏：如“原地投镖”、“乒乓球颠球接力赛”“小篮球、小排球等，做击鼓传球”等游戏，室内体育活动课要让每个学生都参与，让多数学生能上台表演节目，如：讲一个体育故事，做一个体育动作、出一道体育知识题等。总之，体育课前的合理安排，形式多样，是室内体育课能生动有趣的前提之一。
综上所述：从农村的实际情况看，要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育项目尤其是体操项目类的器材达到标准，还需要相当长的时间，我们可以大力发展一些易于开展的项目，还可以利用当地学校的地形地貌开展一些如：越野跑、定向运动等体育运动项目，鼓励教师学生勤工俭学、自己制作简易器材，形成有农村特色的地方教材。农村学校可开发教育资源可以弥补当地学校教育资源的短缺。充分发掘現有体育资源为学校体育教学服务，是发展农村学校体育的必有之路。
参考文献：
[1]面向21世纪山东省乡村小学体育现状分析与发展思考[J]. 刘美奋，李新防.山东体育科技. 1999（03）
[2]中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究[J]. 周登嵩，李永亮，毛振明.体育科学. 1997（01）
作者简介：崔成俊（1972—），男，朝鲜族，吉林延边朝鲜族自治州汪清人，本科学历，单位：汪清县大兴沟镇民族联合小学，体育教师。