普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下了良好的基础，也有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能。我从事化学教学已有25年了，在2010年9月以前从没接触过从基层来的藏族学生，接触了以后才知道，基础如此之差，知道他们汉字识字量不足贰佰，汉语交流非常困难，乘除法不会运算，不会写元素符号，更不要说会初中化学概念、原理了。针对这种情况我结合自身特点和学生特点，尝试通过以下措施来提高化学教学质量。
　　1.迅速提高汉字的识字量是提高化学教学质量的关键
　　我校高一新生从小学一年级到初中毕业，一直都用藏语文授课单科加授汉语文的双语教学模式，而我校高一各班现在又采用汉语授课模式。教学模式的改变学生有点不适应，由于学生的母语是藏语，汉字储备量不足，现在学校双语教师缺少，用汉语授课的教师大部分又听不懂藏语，这就造成了老师讲的知识学生难以接受，老师和学生之间的交流沟通非常困难。 所以让学生迅速提高汉字的识字量尤为关键，我的做法是①让学生先预习内容后讲课，不会的汉字查字典，认识汉字，理解字意，②鼓励学生同学之间多用汉语交流；③讲课时让学生跟我逐字逐句念课文，边念课文边讲含义，这样短时间提升了学生的识字量，老师汉语授课，学生也就慢慢听懂了。
　　2.培养学生良好的记忆习惯
　　对于我校高一新生来说，学生学习化学是从九年级才开始的，化学知识储备不够，因此要记忆许多化学知识 ，尤其是化学用语。学生不会元素符号、化学式，无从谈起学化学。我让学生记忆化学用语时，做到读写并重，一边写一边读；名实互现，说出名称会写化学式，看见化学式会读出它的名称。经常督促学生经常记、反复记，养成了良好的记忆习惯。逐步储备化学知识，从而提高了化学教学质量。
　　3.做好演示和学生实验
　　著名化学教育家戴安邦教授认为：“实验室是培养全面化学人才最好的场所”。可见他对实验的重视程度。而新课改高一化学教材的编排是：第一章从实验学化学，第一节化学实验基本方法，也体现出试验在化学教学中的重要性。由于条件限制，我校高一新生绝大部分没见过真实的化学实验仪器，也没做过化学实验。所以我通过实验教学激发学生学习化学的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。让学生参与到实验中来，充分发挥学生学习的主动性和创造性,从而充分调动学生学习的积极性,这样能逐步培养学生的观察能力和实验动手能力，通过观察让学生理解、认识具体的化学概念、化学原理和元素化合物知识；通过实验逐步培养学生认识事物、研究事物的思维方法，形成思考问题、解决问题的能力，这也符合新课标理念：①面向全体学生，培养科学素养，②激发学习兴趣，倡导探究学习；③扩展认识视野，理解化学与社会的联系。
　　4.当好小学数学老师
　　新课改高一化学教材第一章第二节化学计量在实验中的应用，其实质是有关物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算。学生不会乘除法，不会推导,如已知n=m/M，求m这样最简单的公式，也不会应用。这就给化学教师带来了诸多不便。虽然学生知识储备不够，但学生岁数大，都在十七、八、九岁，理解能力比较强是他们的优势，所以，我并不气馁。化学计算利用数学知识最多的是乘除法、比例。因此，我在当好化学教师的同时，也在当好小学数学老师，给学生讲解乘除法的运算及简单公式的推到，消除了计算给学生带来的恐惧感，逐步提高了学生的计算能力。
　　5.利用多媒体平台教学
　　今年10月6日我在学校多媒体教室给高一（5）班讲了《物质的分类》一节课，学生听课跟以往不一样，感到新颖、好奇，听课认真，做笔记也快。影音多媒体的应用使课堂丰富多彩，将知识一目了然地展现在学生面前，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂效果。
　　
　　收稿日期：2011-03-13