小男孩指着那些亮灯的数字说：“都是偶数耶，它们中间都隔着一个奇数啊。”
　　那天回家乘坐电梯，遇到新搬来的一对母子。电梯里6F、8F和10F按键的灯亮着，小男孩目不转睛地盯着，孩子妈妈问他看什么？小男孩指着那些亮灯的数字说：“都是偶数耶，它们中间都隔着一个奇数啊。”妈妈看着那些亮着的数字笑着说：“真的耶，你还发现了什么？”看着母子两人窃窃私语，忽然想起我家里两个孩子的一些事情。
　　习惯：遇事勤动脑
　　孩子小的时候，对周遭事物充满好奇，他们随时随地都有好多发现与问题。印象最深刻的一次是，大儿子上小学时，我带他去看牙医，在等候的过程中，他好奇地看着窗外电线杆上的麻雀，并开始数数。飞来飞去的麻雀让他数得入了迷，然后，他举一反三算麻雀有几只脚，进而演变到通过麻雀的脚计算有几只麻雀，最后推演出简易版的“鸡兔同笼”问题。当时，牙医非常惊讶，问我这是专门训练出来的吗？我笑着摇头。
　　除了学校课业范畴外，生活中有很多自由空间可以去探索，也有很多机会让自己的思绪自由飞翔。我想，思考能力的养成，不仅仅靠学校里的“教”与“学”，而在于时时处处的发现和思考不受限的自由。凡事养成动脑的习惯，思考能力自然而然就会逐渐提高。
　　机会：动脑与思索无处不在
　　近年来，家长们开始关注培养孩子的思考能力。不少父母教养的重点，从重视学业成绩渐渐转向对孩子各种能力的培养。为此，社会上针对提高孩子能力开设的相关课程如雨后春笋，然而，并非几堂付费课程就可以培养出孩子的思考能力来。动脑与思索的机会无处不在，思考能力是一个人生活中面对事物的态度，这才是思考能力培育的基础。
　　一次，上初中的二儿子拿着自拍的视频给我看，他在这个小短片中身兼编剧、导演、主角。片中，他用夸张而幽默的方式演出，令人捧腹。剧情呈现出了一个人由于注意力不集中带来的诸多问题，以及如何解决。主人公看似无厘头的行为，却展现了儿子独特的思考逻辑。在我看来，这种有趣的搞怪活动，就是很好的思考练习。
　　一天，正读高中的大儿子说，地理老师说他已经很久没有写地理笔记了，并提醒，这样下去的话，平时分数无法额外加分，會影响学期总成绩。大儿子说：“我上学期很认真地做了地理笔记，在整理笔记中找到了学习的方法。”大儿子坚持认为是否做笔记并不是重点，重点是要系统地吸收知识，如果已经可以驾轻就熟地面对地理，那么是否做笔记根本不重要。而当课业成绩与汲取知识没有根本因果联系时，就更不需要在意了。我听了，默默在心中为孩子点赞。在思考中能够抓到事物的本质，这是思考应用带来的正向效益。
　　练习：在好奇中观察生活
　　从孩子小时到长大成人，我从不限制他们的探索，而是鼓励他们的好奇。当他们有任何想法，即使千奇百怪，我也会很认真地与他们讨论，不会用自己的想法去扭转他们。孩子思索的结果被认真对待，久而久之，他们便养成了“凡事先思索再行动”的好习惯。
　　我常被问到“怎样培养孩子的思考能力”的问题。反思两个孩子的成长过程，我认为，学习其实不用刻意，因为好奇与探索就是最好的学习，“思考”也是如此，生活中的观察与触动，都是最好的思考练习。给孩子思索的空间，鼓励孩子去摸索与尝试，多一些自由，少一点掌控，我们只要适时地引导与鼓励，那么，能力的养成便会水到渠成。
　　（责编 刘国栋）