【摘 要】
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[摘 要] 传统插花是经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录的项目。中国传统文化对中国传统插花教学有着极其深刻的影响，主要体现在中国传统的审美方式和人文思想等方面。中国传统插花教学必须结合传统文化进行继承与创新，有选择性地保留传统文化中对传统插花教学有价值的内容，创造性地将传统文化传承与传统插花教学结合，达到“天人合一、崇尚自然”的效果，从而提高中国传统插花的教学水平。 [关键词] 传统
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[摘 要] 传统插花是经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录的项目。中国传统文化对中国传统插花教学有着极其深刻的影响，主要体现在中国传统的审美方式和人文思想等方面。中国传统插花教学必须结合传统文化进行继承与创新，有选择性地保留传统文化中对传统插花教学有价值的内容，创造性地将传统文化传承与传统插花教学结合，达到“天人合一、崇尚自然”的效果，从而提高中国传统插花的教学水平。
[关键词] 传统插花;教学;传承;创新;发展
[基金项目] 2016年度全国农业职业教育“十三五”研究课题“园艺疗法促进高等职业教育学生身心健康的研究”（2016-135-Y-001）
[作者简介] 郑志勇（1975—），男，北京人，硕士，北京农业职业学院园艺系主任，副教授，主要从事观赏植物应用和花艺设计与制作研究。
[中图分类号] G712
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[摘 要] 为探索研究生选修课的教学方式，该文以课程“发射系统动力学分析与优化方法”为例，结合学生的反馈信息得到了一些启发。调查结果显示，课程安排、授课方式、实践环节、考核方式等均对学生的选课意向和学习效果造成一定程度的影响。基于这些结果，对教学方式提出了一些建议，为研究生的选修课教学提供了科学的参考。 [关键词] 教学;研究生;选修课;课程安排;授课方式;实践环节;考核方式 [基金项目] 南
摘要：河南方言词“中”做功能词时，一般位于答语的句首或句中单独成句，可用于表示应允、评论、让步和转接。从历时发展来看，功能词“中”应当来源于副词“宜于、适于”义，因为语言经济原则的使用，“中”在口语中发生泛化，频繁使用，但说话者为了详述事实、表达感情，往往会在“中”后面紧跟一小句进行说明，此时“中”被小句蕴含而成为功能词。 关键词：中;话语功能;功能词 中图分类号：H172.1 文献标
[摘 要] 以“物流与供应链管理”课程为例，基于BOPPPS模型，研究以学习者为中心的线上、线下教学相混合的教学模式。以BOPPPS模型的六个阶段为依据，设置以学生自主性学习为主导的、注重学习成果的教学计划，并借助先进的信息技术、软硬件设备实施教学计划。通过调查发现，大多数老师和学生对这种教学和学习模式非常感兴趣，并认为比原来以教师为主导的教学模式好。 [关键词] BOPPPS;学习者为中心;线
[摘 要] 环境工程专业是一门实践性很强的交叉复合专业，对学生工程实践能力与创新思维能力的培养是衡量人才培养质量的关键指标之一。如何整合学校内部资源和开拓外部资源，为工科学生提供足够的教学和工程实践训练条件，是很多高校亟待解决的重要问题之一。湖北大学环境工程专业通过“四导合一”的综合导师制、优化实验模块体系，实现内部资源整合增效;面向国际化教育，对接地方政府、企业，实现外部资源融会贯通，有效破解了
[摘 要] 苏州市职业大学顺应“一带一路”沿线国家和我国企业“走出去”倡议与战略对先进制造技术类人才的需求，发挥高校在人才培养、文化传承创新和国际交流与合作等方面的职能，搭建国际交流平台，加强交流合作，积极进行留学生先进制造技术类专业教育教学综合改革与实践，强化岗位胜任能力，注重传播中华文化和人文涵养，内化留学生综合素质，全面提高先进制造技术类国际人才培养质量，在国际舞台上展示学校教育发展水平。
[摘 要] 为了实现高校“全员育人”的目标，除了将思想政治教育作为主渠道之外，也应在自然科学类的专业课引入思政内容，打造思政课程，塑造学生、培养学生。文章以大学“微生物学”课程为对象，探讨自然科学领域开展思政教育的方式方法与建设内涵，以期达到进一步提升课堂育人的功能与实效。 [关键词] 生物课程;课程思政;全员育人 2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表
[摘 要] 通过引入潜在冲突指数（PCI），从教师和学生的双重视角，对浙江农林大学旅游管理专业“新生研讨课”的现状进行了评价，深入分析了师生对“新生研讨课”“金课”建设标准的认知，指出师生对“新生研讨课”的评价存在一定差异。在此基础上提出了浙江农林大学旅游管理专业“新生研讨课”“金课”建设的“六性一度”标准，并探讨了旅游管理专业“新生研讨课”“金课”的具体建设路径，即优化课程内容，提升挑战度;推动
初中生心理特征和物理课学科特点之间的相互影响是造成物理课学习难度较大的一个原因，因此，对学生在学习物理过程中出现的心理问题进行研究并通过教学手段采取有效措施及时引导和纠正，可以有效消除学生的畏难情绪，激发学习兴趣，提高教学效果，维护学生心理健康， 初中生正处在由儿童期向少年期过渡的阶段，身心正处于发育期，这一时期初中生的主要心理特征是：对新鲜事物充满好奇，有强烈的参与意识和探索欲望；观察、感知和
提高教学效率并非在教学中盲目追求快节奏，所谓“润物细无声”或许更反映了教学过程的缓慢和细微.等待，可以在课堂上给学生留下独立思考的时间和空间，然而，在片面追求升学率的教学情势下，课堂上容不得教者放慢教学节奏.等待，在我们的物理课堂教学中正悄然离去，取而代之的是学习环节的紧紧相扣，学习材料因多媒体大容量的快速地展示，教师的连环追问，看起来结构严谨，浑然一体，但为什么就不能留下一点儿缝隙呢？ 等待，
师：欢迎同学们进入九年级物理的课堂.同学们已经经历了一年的物理学习，相信每一个同学都有不少的收获，又都期待着新一个学年的物理学习.物理是一门科学课程，什么才是打开“科学之门”的金钥匙呢？今天我们就来说说科学精神与科学素养的话题. 在2011年中国达人秀第二季，有一位达人非常特殊又与众不同，特别是他的参赛项目以及他的故事深深地打动了评委和全国的观众，下面先请同学观看2011年中国达人秀第二季初赛时