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摘 要随着教育体制的不断改革，教育方式也在不断深化改革。小学阶段的语文学习具有一定的特殊性，在这个阶段中教师需要引导学生掌握基本的汉语语言文字知识，也需要引导学生应用这些知识进行正确的应用，在这一过程中形成争取的学习习惯，同时形成对于语文学科的基本情感态度。学习态度、学习能力以及学习习惯的形成，都需要教师应用正确的学习方法教学进行引导。学生应用了正确的学习方法，才能够在学习的感受到更多的轻松、愉快以及成就感，从而促进自我学习的提升。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的作用展开探讨。
关键词课外阅读;作文教学;小学语文
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0142-01
在教学过程中，小学生之所以写不好作文主要是因为自身写作素材的匮乏以及不懂得用语言准确表达自己的真实情感。课外阅读不仅能够使学生的课外生活更丰富，同时还能促进学生写作能力的提升。
一、课外阅读可以帮助学生丰富其语文知识
语文已经是我国九年义务教育的必修科目了，它对于孩子以后的交谈能力、语言组织能力、知识摄取能力以及捕捉能力，对于以后的学习以及发展都很有帮助。而且由于国学的普及，学好语文，尤其是学好写作可以提升一个人的素养以及知识储备，是小学生健康成长的主要推手。阅读课外书籍，能够让孩子们拓宽知识面，多了解这个世界以及为人处世的道理，可以帮助孩子们做人做事，找到自己真正喜欢的东西。
二、应用课外阅读能够提升学生的文章组织结构能力
在课外阅读的过程中，学生能够通过阅读不同的文章内容，观察到不同的文章组织形式。其中包括不同的文体，例如，诗歌、散文、小说等，学生能够通过对于这些不同文体的阅读，对于文章中的组织形式具有更为明确的了解。需要关注的是，学生的文章组织能力提升，需要教师进行一定的引导，对于文章进行特别的观察，并且布置相关的作业，能够达到较好的学习效果。例如，在学生的周末，教师可以布置相关的课外阅读作业，要求学生应用思维导图的形式，对于文章中的结构进行观察总结，并且模仿文章的结构形式，构思自己的文章写作结构，应用这一文章的布局内容，展开写作的实践。
三、提升学生写作水平
小学语文一个主要教学目标就是培养学生的写作水平。但是就目前的教学情况来看，很多学生的写作水平都需要进一步提高，因此教师需要充分发挥出课外阅读的作用，引导学生开展课外阅读，进而推动学生写作能力的提高。学生在进行大量的课外阅读之后，既可以掌握一些语言修辞手法，还可以积累大量的写作素材，拓展写作词汇，使其文章有内容更有品质。
四、多元化阅读，提升综合能力
教师可以有针对性地引导学生阅读，通过人物传记、故事类的书籍向学生传递多种积极向上的人生观、价值观，通过科技、文化类的书籍让学生感受知识的力量。通过阅读这些读物，学生会产生较深的感触并联想到自身的缺点，产生完善自己的动力。我国科学技术不断发展，对科技人才的需求不断增加。虽然学生的学习活动主要在学校中进行，但是也不能完全与社会脱轨，教师应该结合这一实际，通过课外阅读培养学生的科技创新意识。教师可以引导学生阅读《世界100文明奇迹》《世界未解之谜》《昆虫记》等科技类书籍，并在阅读后让学生写读后感，描述让自己印象最深的科技知识和自身的感悟。此外，教师还可以让学生阅读《鲁滨逊漂流记》《老人与海》以及一些寓言故事等，读完后让学生通过读后感描述自己从人物或者故事中学到的品质及受到的启发，让学生在阅读中树立正确的人生观、价值观。
五、课外阅读可以提高学生的自主学习能力
现在的环境见到过了太多的孩子沉迷于网络游戏和手机游戏，从而从小的时候甚至五六岁就开始了，都知道习惯都是小时候养成的，如果说孩子没有从小养成爱学习的习惯，长大想要养成就极其困难了，这是大家都懂的都知道的道理。所以为孩子指明一条正确的道路就显得极为重要，由于课外阅读没有什么限制，而且家长也会积极支持，为了让孩子养成好的阅读习惯，所以家长们平时也不会过多的干预，甚至希望自己的孩子拥有这样的良好习惯。归根结底来讲，老师和家长还是一个引导者的作用，过多的方面还是要看孩子的自主学习，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。小学生大部分的知识都是从书上得来的，所以家长和老师在选择书籍上要严格把关，帮助孩子选择书籍，要选择那些孩子们能够看得懂，理解到位而且能够极其快速地感受到乐趣的书籍。
六、结语
在小学阶段的语文教学中，学生需要形成充分文字材料积累能力，这一能力的形成能够促使学生作文写作能力的提升，为学生的写作提供更为丰富的詞汇，提供多样化的文章结构构成方式，同时提升学生的材料应用能力以及材料的积累。
参考文献：
[1]朱明达.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2016（19）.
[2]田海清.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算：教师版，2016.
关键词课外阅读;作文教学;小学语文
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0142-01
在教学过程中，小学生之所以写不好作文主要是因为自身写作素材的匮乏以及不懂得用语言准确表达自己的真实情感。课外阅读不仅能够使学生的课外生活更丰富，同时还能促进学生写作能力的提升。
一、课外阅读可以帮助学生丰富其语文知识
语文已经是我国九年义务教育的必修科目了，它对于孩子以后的交谈能力、语言组织能力、知识摄取能力以及捕捉能力，对于以后的学习以及发展都很有帮助。而且由于国学的普及，学好语文，尤其是学好写作可以提升一个人的素养以及知识储备，是小学生健康成长的主要推手。阅读课外书籍，能够让孩子们拓宽知识面，多了解这个世界以及为人处世的道理，可以帮助孩子们做人做事，找到自己真正喜欢的东西。
二、应用课外阅读能够提升学生的文章组织结构能力
在课外阅读的过程中，学生能够通过阅读不同的文章内容，观察到不同的文章组织形式。其中包括不同的文体，例如，诗歌、散文、小说等，学生能够通过对于这些不同文体的阅读，对于文章中的组织形式具有更为明确的了解。需要关注的是，学生的文章组织能力提升，需要教师进行一定的引导，对于文章进行特别的观察，并且布置相关的作业，能够达到较好的学习效果。例如，在学生的周末，教师可以布置相关的课外阅读作业，要求学生应用思维导图的形式，对于文章中的结构进行观察总结，并且模仿文章的结构形式，构思自己的文章写作结构，应用这一文章的布局内容，展开写作的实践。
三、提升学生写作水平
小学语文一个主要教学目标就是培养学生的写作水平。但是就目前的教学情况来看，很多学生的写作水平都需要进一步提高，因此教师需要充分发挥出课外阅读的作用，引导学生开展课外阅读，进而推动学生写作能力的提高。学生在进行大量的课外阅读之后，既可以掌握一些语言修辞手法，还可以积累大量的写作素材，拓展写作词汇，使其文章有内容更有品质。
四、多元化阅读，提升综合能力
教师可以有针对性地引导学生阅读，通过人物传记、故事类的书籍向学生传递多种积极向上的人生观、价值观，通过科技、文化类的书籍让学生感受知识的力量。通过阅读这些读物，学生会产生较深的感触并联想到自身的缺点，产生完善自己的动力。我国科学技术不断发展，对科技人才的需求不断增加。虽然学生的学习活动主要在学校中进行，但是也不能完全与社会脱轨，教师应该结合这一实际，通过课外阅读培养学生的科技创新意识。教师可以引导学生阅读《世界100文明奇迹》《世界未解之谜》《昆虫记》等科技类书籍，并在阅读后让学生写读后感，描述让自己印象最深的科技知识和自身的感悟。此外，教师还可以让学生阅读《鲁滨逊漂流记》《老人与海》以及一些寓言故事等，读完后让学生通过读后感描述自己从人物或者故事中学到的品质及受到的启发，让学生在阅读中树立正确的人生观、价值观。
五、课外阅读可以提高学生的自主学习能力
现在的环境见到过了太多的孩子沉迷于网络游戏和手机游戏，从而从小的时候甚至五六岁就开始了，都知道习惯都是小时候养成的，如果说孩子没有从小养成爱学习的习惯，长大想要养成就极其困难了，这是大家都懂的都知道的道理。所以为孩子指明一条正确的道路就显得极为重要，由于课外阅读没有什么限制，而且家长也会积极支持，为了让孩子养成好的阅读习惯，所以家长们平时也不会过多的干预，甚至希望自己的孩子拥有这样的良好习惯。归根结底来讲，老师和家长还是一个引导者的作用，过多的方面还是要看孩子的自主学习，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。小学生大部分的知识都是从书上得来的，所以家长和老师在选择书籍上要严格把关，帮助孩子选择书籍，要选择那些孩子们能够看得懂，理解到位而且能够极其快速地感受到乐趣的书籍。
六、结语
在小学阶段的语文教学中，学生需要形成充分文字材料积累能力，这一能力的形成能够促使学生作文写作能力的提升，为学生的写作提供更为丰富的詞汇，提供多样化的文章结构构成方式，同时提升学生的材料应用能力以及材料的积累。
参考文献：
[1]朱明达.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文，2016（19）.
[2]田海清.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算：教师版，2016.