论文部分内容阅读
《低温与特气》2020年度总目次
【出 处】
:
低温与特气
【发表日期】
:
2020年6期
其他文献
质疑问难是探求知识,发现问题的开始。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此,从儿童的好奇、好问求知欲望等特点出发,积极培养学生勤于思考问题,敢于提出问题,善于提出问题的能力,是培养学生创造思维的前提。现在的学生大多数只会循规蹈矩,谨小慎微地在原有问题上研究、探索,真正有创新的东西有多少?因此,想要在某个领域上有所建树,就要学会问问题。 一、培养学生的问题意识的重要意义
生物化学是化学的分支,是研究生命物质的化学组成结构及化学变化的基础生命科学。新冠肺炎是全人类所面临的问题,本文以生物化学的视角,阐述新冠病毒的刺突蛋白及其受体人血
教师被誉为“园丁”、“灵魂的工程师”、“春蚕”、“蜡烛”等,实际上.教师也是普通人,他们同样也会有心理问题.而笼罩在上述光环之下,教师就必须掩藏自己的问题而最终使压力最大
针对目前国内花生收获工作过程中存在秧蔓浪费严重的问题,设计了一种与花生联合收获机配套使用的秧蔓打捆装置,在收获花生果实的同时,可对秧蔓进行青贮打捆处理。通过理论分
教学中似乎存在着一种普遍现象,那就是优生受青睐,差生遭冷落。倘若是品学兼“差”的学生,那所受的冷落就要更深一层了。其实,只要教师留心观察,就不难发现,差生的“差”只不过是某些方面而已。古有训言:寸有所长,尺有所短。确实有一定的道理。对待差生,教师要深入调查研究,讲究用语策略,因势利导,让自尊永驻“差生”的心田,才能真正把他们培养成对社会有用的人才。 一、运用“巧说暗话”教育的策略 暗示
几年来的课改教学经验告诉我们,必须打破传统的“一言堂”,走向“对话式教学”,这样才有利于学生主体的凸现。教学过程中只有真正进行师生平等的、动态的、全方位的对话,才能建立真正意义的“互动式教学”模式,从而促进学生进行有效学习。 一、关注学生,实现学生与教师对话 关注学生,尊重每位学生,建立平等、民主、愉悦的课堂是实现学生与老师对话的前提。然而过去,我们往往追求课堂教学结构的严密,教学过程