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摘要：随着新课改的不断贯彻落实，“以人为本”的教学理念要求教师在教学中不仅需要保障初中生的学习成长，还需要及时了解初中生的安全状况，保障初中生的身心安全成长。当下时段，部分班主任对于初中生安全教育重视程度有待提升，教育重心多放在学生的理论知识学习，忽略了初中生自身的安全意识及安全能力培养，一定程度上增加了初中生在学习成长过程中安全隐患的发生几率。对此，班主任应及时开始多种班级管理的活动，增强初中生安全防护知识的教育力度，不断提升初中生自身的安全防护能力，为初中生安全成长保驾护航。
关键词：班主任：初中生;安全
安全教育旨在培养初中生的安全意识及增强初中生的安全防护能力，是初中班主任在教学过程中务必要落实的重要任务之一。但由于部分班主任对于班级安全管理教学手段较为欠缺，无法充分调动初中生的学习积极性，影响了初中生自我保护意识的快速培育。因此，班主任应立足初中生的成长发展，利用多种方式提升初中生的安全保护意识，降低潜在危险的发生几率，为初中生创造更加安全的学习成长环境。
一、开展安全案例分析，培养学生安全意识
安全意识主要包括初中生对于环境潜在危险的预判及从事某些活动时对于安全行为的把控。案例教学是班主任结合具体案例进行分析，使初中生通过案例情景知晓其在生活中存在的安全隐患，利用真实案例为初中生树立防患于未然的观念。因此，班主任可以在安全办理分析中培养初中生的安全意识。
例如：班主任在班会上带领初中生进行案例分析。案例为车流涌动的十字街头一名青年拒绝走天桥想要横穿马路到对面，“同学们，在这个案例中存在哪些安全隐患呢”教师抛出问题，一名学生举手表示“老师，路口车流量很大，他如果横穿马路很容易被其他车辆撞到，造成交通事故”。另一位学生进行补充“老师，这名青年如果要横穿马路，他还需要翻越马路中间的防护栏，除了容易发生车祸还容易出现扭伤等事故”。在案例分析中班主任引导学生进行自主思考，由初中生判断不正当行为易引发的安全事故，在案例分析过程中逐渐培育初中生的安全意识，增强初中生的自我保护观念。
二、增加沟通交流机会，消除学生安全顾虑
初中时期学生的头脑发育速度加快，个人意识趋于成熟，但由于大部分初中生缺乏社会实践经验，许多事情不愿意与老师、家长沟通，长期积累在心中无法解决进而形成精神负担。因此，教师应在课余时间或其他的生活时间与班级学生进行沟通交流，了解初中生心中的顾虑，改善其心中积累的各种压力，保障初中生身心健康的同时，还可以为其营造良好的心态进行学习、生活。
例如：班主任与近期学习状态较差的学生进行沟通谈话。“这位同学，老师注意到你近期总是心不在焉的，是遇到了什么难以处理的事情么”班主任在课余时间与班级学生进行交流。“老师，我家附近这一阵多了许多的流浪狗，经常发生咬人的事件”学生说出心中顾虑。“原来是这样，老师告诉你啊如果害怕流浪狗乱咬人话你可以让爸爸来接你放学，然后让爸爸与你家附近的管理部门联系，让他们出面尽快处理流浪狗的事情”班主任以适当的语言进行引导，缓解学生顾虑的同时告知其解决方法。“好的，老师谢谢你，等放学以后我就给爸爸打电话告诉他这件事情”。初中时期部分学生进入青春期许多事情会选择闷在心里，不及时解决易产生较为严重的心理压力，影响初中生的学习状态，班主任经常与学生进行沟通交流，不仅可以了解学生的个人情况，还可以拉近與学生之间的关系，消除学生安全顾虑的同时使初中生保持积极、良好的心态。
三、联系家长举行座谈会，创造安全学习成长环境
较校园而言家庭是初中生更为熟悉的环境，改善家庭环境可以为初中生提供更加舒适的成长氛围，使初中生在家庭休息时可以更好的释放学习压力。但在部分家庭中存在一定的家庭不睦现象，初中生在家庭生活是无法彻底放松身心，在积累学习压力的同时生活压力也在不断增长。班主任举行家庭座谈会其目的是通过家长了解初中生的家庭情况，为学生家长树立正确安全观念的同时，实现家庭安全氛围的改善。
例如：班主任利用周末时间组织初中生家长参与座谈会。“感谢各位家长百忙之中可以抽出时间参加此次的座谈会，此次座谈会的目的是想和各位家长聊聊家庭安全的问题”，一位学生家长表示“老师您好，我是A同学的父亲，我家孩子总是总是很晚才回家，他也不告诉我们是因为什么”。“这位家长您平时是不是很少和孩子谈心呢，初中生处于青春期，更加需要做父母的关心，在此时您应该更多地去了解孩子的心理状况，保证孩子身心安全的同时避免出现危险事故”。班主任通过座谈会的方式与初中生父母进行沟通交流，了解学生家庭状况的同时还可以为学生家长排忧解难，使学生家长掌握一定安全管理手段，在初中这个敏感的成长年龄段降低学生由于错误行为而引发的安全事故。班主任与学生家长彼此交流学习、生活中所发生的种种事项，沟通安全教育管理的方式，共同为初中生的身心安全成长创造良好环境。
总而言之，初中生处于青春期易出现各种危险的行为活动，班主任在培养初中生安全意识的同时还应及时消除学生的安全顾虑，经常性与初中生家长进行交流，在减少初中生成长过程中安全隐患发生几率的基础上，不断改善学习、生活环境，确保初中生可以健康学习、安全成长。
参考文献：
[1]徐爱梅.初中班主任安全教育策略探讨[J].知识文库，2018（20）：151.
江苏省淮安市洪泽实验中学 潘德芳
关键词：班主任：初中生;安全
安全教育旨在培养初中生的安全意识及增强初中生的安全防护能力，是初中班主任在教学过程中务必要落实的重要任务之一。但由于部分班主任对于班级安全管理教学手段较为欠缺，无法充分调动初中生的学习积极性，影响了初中生自我保护意识的快速培育。因此，班主任应立足初中生的成长发展，利用多种方式提升初中生的安全保护意识，降低潜在危险的发生几率，为初中生创造更加安全的学习成长环境。
一、开展安全案例分析，培养学生安全意识
安全意识主要包括初中生对于环境潜在危险的预判及从事某些活动时对于安全行为的把控。案例教学是班主任结合具体案例进行分析，使初中生通过案例情景知晓其在生活中存在的安全隐患，利用真实案例为初中生树立防患于未然的观念。因此，班主任可以在安全办理分析中培养初中生的安全意识。
例如：班主任在班会上带领初中生进行案例分析。案例为车流涌动的十字街头一名青年拒绝走天桥想要横穿马路到对面，“同学们，在这个案例中存在哪些安全隐患呢”教师抛出问题，一名学生举手表示“老师，路口车流量很大，他如果横穿马路很容易被其他车辆撞到，造成交通事故”。另一位学生进行补充“老师，这名青年如果要横穿马路，他还需要翻越马路中间的防护栏，除了容易发生车祸还容易出现扭伤等事故”。在案例分析中班主任引导学生进行自主思考，由初中生判断不正当行为易引发的安全事故，在案例分析过程中逐渐培育初中生的安全意识，增强初中生的自我保护观念。
二、增加沟通交流机会，消除学生安全顾虑
初中时期学生的头脑发育速度加快，个人意识趋于成熟，但由于大部分初中生缺乏社会实践经验，许多事情不愿意与老师、家长沟通，长期积累在心中无法解决进而形成精神负担。因此，教师应在课余时间或其他的生活时间与班级学生进行沟通交流，了解初中生心中的顾虑，改善其心中积累的各种压力，保障初中生身心健康的同时，还可以为其营造良好的心态进行学习、生活。
例如：班主任与近期学习状态较差的学生进行沟通谈话。“这位同学，老师注意到你近期总是心不在焉的，是遇到了什么难以处理的事情么”班主任在课余时间与班级学生进行交流。“老师，我家附近这一阵多了许多的流浪狗，经常发生咬人的事件”学生说出心中顾虑。“原来是这样，老师告诉你啊如果害怕流浪狗乱咬人话你可以让爸爸来接你放学，然后让爸爸与你家附近的管理部门联系，让他们出面尽快处理流浪狗的事情”班主任以适当的语言进行引导，缓解学生顾虑的同时告知其解决方法。“好的，老师谢谢你，等放学以后我就给爸爸打电话告诉他这件事情”。初中时期部分学生进入青春期许多事情会选择闷在心里，不及时解决易产生较为严重的心理压力，影响初中生的学习状态，班主任经常与学生进行沟通交流，不仅可以了解学生的个人情况，还可以拉近與学生之间的关系，消除学生安全顾虑的同时使初中生保持积极、良好的心态。
三、联系家长举行座谈会，创造安全学习成长环境
较校园而言家庭是初中生更为熟悉的环境，改善家庭环境可以为初中生提供更加舒适的成长氛围，使初中生在家庭休息时可以更好的释放学习压力。但在部分家庭中存在一定的家庭不睦现象，初中生在家庭生活是无法彻底放松身心，在积累学习压力的同时生活压力也在不断增长。班主任举行家庭座谈会其目的是通过家长了解初中生的家庭情况，为学生家长树立正确安全观念的同时，实现家庭安全氛围的改善。
例如：班主任利用周末时间组织初中生家长参与座谈会。“感谢各位家长百忙之中可以抽出时间参加此次的座谈会，此次座谈会的目的是想和各位家长聊聊家庭安全的问题”，一位学生家长表示“老师您好，我是A同学的父亲，我家孩子总是总是很晚才回家，他也不告诉我们是因为什么”。“这位家长您平时是不是很少和孩子谈心呢，初中生处于青春期，更加需要做父母的关心，在此时您应该更多地去了解孩子的心理状况，保证孩子身心安全的同时避免出现危险事故”。班主任通过座谈会的方式与初中生父母进行沟通交流，了解学生家庭状况的同时还可以为学生家长排忧解难，使学生家长掌握一定安全管理手段，在初中这个敏感的成长年龄段降低学生由于错误行为而引发的安全事故。班主任与学生家长彼此交流学习、生活中所发生的种种事项，沟通安全教育管理的方式，共同为初中生的身心安全成长创造良好环境。
总而言之，初中生处于青春期易出现各种危险的行为活动，班主任在培养初中生安全意识的同时还应及时消除学生的安全顾虑，经常性与初中生家长进行交流，在减少初中生成长过程中安全隐患发生几率的基础上，不断改善学习、生活环境，确保初中生可以健康学习、安全成长。
参考文献：
[1]徐爱梅.初中班主任安全教育策略探讨[J].知识文库，2018（20）：151.
江苏省淮安市洪泽实验中学 潘德芳