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21项国家级荣誉，40余项省级荣誉，这是四川省内江市第二中学在88年校庆时交出的一份“成绩单”。然而这所光芒四射的学校，却和我想象中的不太一样。这是一座务实的学校，没有高高的擎天石柱和浮夸的建筑，校门以一个简洁的拱形为主，与右边竖立的“内江二中”几个大字相接。透过大门，可以一眼看到整洁干净的五层教学楼，和正中“正蒙求真”四个大字。
走进这所拥有88年悠久历史的学校，干净整洁的校园，温文尔雅的老师，朝气蓬勃的学生，仿佛讲述着这里取得如此多成绩背后的秘密。正如校长唐昭强所说，内江二中拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，它的历史既是革命先烈的创业史，又是内江二中师生的奋斗史和教育事业的成功史。
多管齐下，“文化育人”促学校厚积薄发
对于教书育人这样一份“慢工细活”，只有足够的时间条件允许，才能沉淀出足够丰腴的土壤，让一批又一批的学子在这里汲取成才的养分。纵观世界上所有的名校，几乎无一例外地拥有悠久的历史和文化积淀。
1925年，中共内江第一任特支书记黎灌英创办内江沱江中学，这是内江二中的前身。 1953年，内江二中被省教育厅确定为全省首批十四所重点中学之一。然而，因为一些历史原因，曾一度辉煌的内江二中走入了低谷期，省重点中学的荣誉也被摘掉。
2002年，当唐昭强被公选为内江二中校长时，学校仅为内江市级重点中学，只拥有2000名学生、150余名教师、一幢教学楼，没有学生宿舍，也没有像样的操场。那时的唐昭强只有34岁，也许正是凭着年轻的胆量，他提出了一个“三年目标”，一个“五年规划”，一个远景目标——第一步，用三年时间恢复内江二中省示范性高中的称号；第二步，在之后的5到10年，将内江二中打造成巴蜀名校；再之后，内江二中要朝着中华名校的方向努力！ “学校办好了，教职工扬眉吐气了，才有成就感、荣誉感，才能为社会培养更多、更好的人才。”唐昭强的思路很明确。然而，对那时的内江二中而言，要实现这样的目标，几乎是一个不可能完成的任务，很多老师觉得唐昭强的想法太胆大，大都抱着怀疑的态度。
“一名好校长，必须是思想型的校长，要有教育的激情、智慧和理性。”唐昭强说，“还要能够站在时代的角度来审视社会发展对教育的需求，有自己的办学思想，并且能够把自己的办学思想付诸于实践。”于是，他请来专家、老校友，并征求前几任校长的意见，同时在教师、学生中展开讨论，经过一年多的反复琢磨，内江二中最终确定以“正蒙、求真”为办学思想。
“学校教育的最高境界是‘文化育人’，以文‘化’人，使人‘文’化。”唐昭强说。在确立了办学思想的基础上，内江二中又明确了办学思想、办学目标和治校方略，并在三者的指引下，形成了优良的校风、教风、学风和校训。与此同步进行的，还有扩建校园、改造教学楼、修建图书馆等硬件方面的保障，以及改进和创新教学方法、组织教师培训、成立学生社团、全面实施素质教育等软件方面的提升。
于是，从2002年开始，内江二中在建立、健全学校管理规章制度的基础上，强抓学生德育、大力推进学校基础设施和校园文化建设，同时打造优秀教师队伍，积极推动教学改革。促进学校快速发展。
3年后，内江二中重拾“四川省示范性普通高中”的荣誉招牌。如今，十余年的辛勤耕耘，内江二中完成了一个跨越。现代化的教学楼、多功能综合大楼、计算机多媒体网络教室、设备齐全的多功能厅、演讲厅、可供电子借阅的图书馆……在校园里拔地而起，5000余名师生朝气蓬勃、意气风发。学校的中考和高考成绩年年创下新高，成为内江市数一数二的中学。
返璞归真，“学导式”教学让课堂活力迸发
经历了历史起伏的内江二中明白，教育的本真是首先让学生学会做人，学会生存的本领，培养学生的兴趣，让学生参与到课堂教学中来，主动快乐地学习。
“先做人，后学习，做好了人，学习才能好！”唐昭强说，“近年来，内江二中积极推行新课程改革，全面实施素质教育，促进学生个性发展，以回归教育的本真。”在学校教学楼正中的“正蒙、求真”二词，正是内江二中以学生为中心的“学导式”教学的核心思想。据了解，依据课改理念，结合学校实际，内江二中大胆探索“学导式”教学模式，围绕“以学生为学习主体、充分发挥学生学习的积极性、教会学生学习，以教师为主导、注重精讲精练、提高课堂效益、保证教学效果”的中心展开教学。
在唐昭强看来，“学导式”的导、教、学模式，是以人为本、关注生命、群体参与、师生互动、气氛和谐、环境宽松，促进学生“个性生命发展”的新型课堂。
2008年10月，学校推行了《内江二中学导式教学模式》；2012年10月，深入推行《内江二中各学科学导式教学流程》《内江二中学导式教学评价标准》《内江二中学导式学法指导》；2013年3月，又推行了《内江二中学导式学案编写实施方案》……
“‘学导式’教学坚持每堂课教师讲课时间不超过25分钟、学生学练时间不少于15分钟、学生参与面不小于80%、当堂达标要在80%以上的指导思想，真正地让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。”唐昭强说，“将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就将15克盐全部吸收了。”而唐昭强口中的这碗汤，就是内江二中进行的“学导式”教学。
内江二中参加了内江市级课题“四位一体”研究以及“学导式”教学研究的内江市优秀教师、骨干教师向红告诉记者，在“学导式”教学的教育方式下，学生的个性得到张扬，学习兴趣浓厚，成绩自然而然得到了提高。
“教学应该‘授之以鱼，不如授之以渔’，不是在课堂上唱‘独角戏’，‘学导式’教学方式就是如此，”向红说。“学导式”教学要求教师上课应该充满激情，讲解生动形象，并用激情调动学生积极参与到课堂活动中来，同时要尽力创设情景，在具体情景中进行教学，使学习变得快乐、轻松。 “改善教学方法，激发学生的学习积极性，让学生变被动为主动，才能真正体会到学习的快乐。”向红告诉记者，“学校的‘学导式’教学方式和学生主动参与的学习方法，提高了学生听、说、读、写等各个方面的能力。”
因材施教，让每一个学生成为不同的自己
在以“学导式”为主导的教学方式带来学校教学质量的全面提高的同时，内江二中以面向全体学生实施素质教育为宗旨，坚持“重基础、重能力、重实践、重创新、重个性发展”的原则，积极推行新课程改革。
“近年来，内江二中积极推行新课程改革，全面实施素质教育，促进学生个性发展，以回归教育的本真。”唐昭强说。
内江二中不仅开齐、开足了必修课，还开设了选修课，开展了研究性学习，各类课程各有侧重，又相互协调，形成了较为完备的学科（含必修课、选修课）活动和研究性学习课程系统，形成了优势互补，自主发展，融基础性、实践性、综合性和可选择性于一体的课程结构体系。
“尖子学生和天才学生毕竟只是小部分。”唐昭强说，“只有抓好大部分，才算是学校教育的成功。”
于是，为了全面将素质教育落到实处，促使学生自觉寻求个性发展，学校开设了声乐、舞蹈、书法、美术、篮球等10门素质选修课，成立了韵色美术社、翰墨书法社、彩虹话剧社、Ice-fire吉他社、E-home英语之家等16个学生社团，开展了“文艺与人生”“创新与发展”的研究性学习，以形式多样的活动丰富课余生活，让学生从中发现自己的兴趣，因材施教。学校还购买了2万多元的乐器，组建了铜管乐队，成立了学生舞蹈队。每年定期举办全校性文艺演出，举行书法、美术竞赛和作品展示活动，学生才艺得到充分展示。让每个学生都能够快乐自由地追求个性发展。
此外，自2000年以来，内江二中与内江市委宣传部、内江市文联联手，在初中一、二年级联合举办了艺体教育特色班。据了解，特色班实行联合领导，内江二中负责学生及班主任管理，内江市文联负责艺体特色教育。
正如内江二中学生，三星智力快车西南地区总冠军、全国月冠军王爽所说：“二中是个非常好的平台，在这里学到的知识不仅可以用来考试，更能全面提高自己的素质。能在这里度过中学时光，很幸运，很幸福。”
近年来，内江二中学子以出色的综合素质，展现了学校的风采。2013年暑假，由内江二中学生王小雨等5位初二学生组成的代表队，代表四川赴北京参加首届《中国汉字听写大会》，并以优异的成绩进入全国总决赛，而这只是该校开展创新兴趣班、展开研究性学习后获得荣誉的冰山一角。
科研兴校，以研促教助推学校内涵发展
“二中力倡科研兴校，走以研促教、教科并重之路。”唐昭强说。学校把“科研兴校”明确写进办学理念，在学校整体发展中始终融入科研，把它视为学校发展的重要推动力。
于是，内江二中制定了较为科学的科技教育规划，成立了以校长为首的科技教育领导小组，按照规划要求，学校还建立了以物理、化学、生物、地理、信息技术、美术等学科教师为核心的科技辅导队伍，成立了科技协会，全校形成了以科技活动兴趣小组为活动单位，以科技教师及制作为特色的校园科技网络。不仅如此，按照规划要求，内江二中还开展了科技制作、小发明、小实验、科普知识竞赛和科技成果交流等活动，学生参与面达90%。
为了进一步促进学校科研发展，二中制定了科技活动奖励政策，获得科技活动省级大赛的奖次与数、理、化、生等学科的省级奖次对等，极大地调动了师生参与科技活动的积极性。据唐昭强介绍，除了科研奖励外，内江二中还主动请专家到校为师生做科技辅导，使师生明确了学校进行科技教育的方向、措施，提高了大家对科技活动的兴趣。
同时，学校还积极主动派员参加省市科协主办的各级培训，提高了大家的知识水平，为学校科技教育活动成绩的提高提供了技术保证。学校每年还会举办“内江二中科技节”，以此展示教职工教育教学科技成绩和学生科技创新的成果。
如今，学校建立了以必修课为主，必修课与选修课相结合，分层、分类推进的教学体制。初中年级开设了音乐、舞蹈、体育、美术、文学、田径、篮球等素质选修课，高中年级开展了以“文艺与人生”“人与自然”为主题的研究性学习，为学生整体素质的提高和个性特长的健康发展提供了广阔的空间。
在学校领导的重视和全校师生的共同努力下，学校已形成良好的科技教育氛围，除了进行科技活动外，内江二中师生还将科技意识渗透到教育教学中，现有国家级课题2项，省级课题3项。内江二中学生参加的美术、书法、体育竞赛多次获得全国及省市大奖，近年来参加“四川省青少年科技创新大赛”等比赛，获得省级一等奖四项，省级二等奖一项，省级三等奖六项，居内江市所有中学第一名。同时还获得“四川省青少年科技创新大赛”优秀组织奖。
浓厚的科研氛围的形成和丰富的科技活动的开展，不但提高了师生对本学科的教学与科技研究能力，提高了学生的综合素质，同时也大大激发了师生参与科技研究的热情。近年来，内江二中获得“国际艺术启蒙教育特等先进集体”“全国素质教育先进学校”“中国教育改革优秀学校”“全国教育质量管理示范学校”等国家级荣誉21项，省级荣誉40余项，成为全省拥有国家级、省级荣誉最多的学校之一。
“把过去的荣誉化作今后的动力，学校才能源源不断地进步。”唐昭强说，“只有深入贯彻实施素质教育，促进学生个性生命发展，才能适应当今教育形势发展的需求，才能办好人民满意的教育。时间如白驹过隙，2015年，内江二中将迎来建校90年华诞，头顶过去的光环，内江二中站在了新的历史起点。”我们相信，内江二中教育人绘就的“正蒙求真”的教育理想画卷将更加意味深长！
走进这所拥有88年悠久历史的学校，干净整洁的校园，温文尔雅的老师，朝气蓬勃的学生，仿佛讲述着这里取得如此多成绩背后的秘密。正如校长唐昭强所说，内江二中拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴，它的历史既是革命先烈的创业史，又是内江二中师生的奋斗史和教育事业的成功史。
多管齐下，“文化育人”促学校厚积薄发
对于教书育人这样一份“慢工细活”，只有足够的时间条件允许，才能沉淀出足够丰腴的土壤，让一批又一批的学子在这里汲取成才的养分。纵观世界上所有的名校，几乎无一例外地拥有悠久的历史和文化积淀。
1925年，中共内江第一任特支书记黎灌英创办内江沱江中学，这是内江二中的前身。 1953年，内江二中被省教育厅确定为全省首批十四所重点中学之一。然而，因为一些历史原因，曾一度辉煌的内江二中走入了低谷期，省重点中学的荣誉也被摘掉。
2002年，当唐昭强被公选为内江二中校长时，学校仅为内江市级重点中学，只拥有2000名学生、150余名教师、一幢教学楼，没有学生宿舍，也没有像样的操场。那时的唐昭强只有34岁，也许正是凭着年轻的胆量，他提出了一个“三年目标”，一个“五年规划”，一个远景目标——第一步，用三年时间恢复内江二中省示范性高中的称号；第二步，在之后的5到10年，将内江二中打造成巴蜀名校；再之后，内江二中要朝着中华名校的方向努力！ “学校办好了，教职工扬眉吐气了，才有成就感、荣誉感，才能为社会培养更多、更好的人才。”唐昭强的思路很明确。然而，对那时的内江二中而言，要实现这样的目标，几乎是一个不可能完成的任务，很多老师觉得唐昭强的想法太胆大，大都抱着怀疑的态度。
“一名好校长，必须是思想型的校长，要有教育的激情、智慧和理性。”唐昭强说，“还要能够站在时代的角度来审视社会发展对教育的需求，有自己的办学思想，并且能够把自己的办学思想付诸于实践。”于是，他请来专家、老校友，并征求前几任校长的意见，同时在教师、学生中展开讨论，经过一年多的反复琢磨，内江二中最终确定以“正蒙、求真”为办学思想。
“学校教育的最高境界是‘文化育人’，以文‘化’人，使人‘文’化。”唐昭强说。在确立了办学思想的基础上，内江二中又明确了办学思想、办学目标和治校方略，并在三者的指引下，形成了优良的校风、教风、学风和校训。与此同步进行的，还有扩建校园、改造教学楼、修建图书馆等硬件方面的保障，以及改进和创新教学方法、组织教师培训、成立学生社团、全面实施素质教育等软件方面的提升。
于是，从2002年开始，内江二中在建立、健全学校管理规章制度的基础上，强抓学生德育、大力推进学校基础设施和校园文化建设，同时打造优秀教师队伍，积极推动教学改革。促进学校快速发展。
3年后，内江二中重拾“四川省示范性普通高中”的荣誉招牌。如今，十余年的辛勤耕耘，内江二中完成了一个跨越。现代化的教学楼、多功能综合大楼、计算机多媒体网络教室、设备齐全的多功能厅、演讲厅、可供电子借阅的图书馆……在校园里拔地而起，5000余名师生朝气蓬勃、意气风发。学校的中考和高考成绩年年创下新高，成为内江市数一数二的中学。
返璞归真，“学导式”教学让课堂活力迸发
经历了历史起伏的内江二中明白，教育的本真是首先让学生学会做人，学会生存的本领，培养学生的兴趣，让学生参与到课堂教学中来，主动快乐地学习。
“先做人，后学习，做好了人，学习才能好！”唐昭强说，“近年来，内江二中积极推行新课程改革，全面实施素质教育，促进学生个性发展，以回归教育的本真。”在学校教学楼正中的“正蒙、求真”二词，正是内江二中以学生为中心的“学导式”教学的核心思想。据了解，依据课改理念，结合学校实际，内江二中大胆探索“学导式”教学模式，围绕“以学生为学习主体、充分发挥学生学习的积极性、教会学生学习，以教师为主导、注重精讲精练、提高课堂效益、保证教学效果”的中心展开教学。
在唐昭强看来，“学导式”的导、教、学模式，是以人为本、关注生命、群体参与、师生互动、气氛和谐、环境宽松，促进学生“个性生命发展”的新型课堂。
2008年10月，学校推行了《内江二中学导式教学模式》；2012年10月，深入推行《内江二中各学科学导式教学流程》《内江二中学导式教学评价标准》《内江二中学导式学法指导》；2013年3月，又推行了《内江二中学导式学案编写实施方案》……
“‘学导式’教学坚持每堂课教师讲课时间不超过25分钟、学生学练时间不少于15分钟、学生参与面不小于80%、当堂达标要在80%以上的指导思想，真正地让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。”唐昭强说，“将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就将15克盐全部吸收了。”而唐昭强口中的这碗汤，就是内江二中进行的“学导式”教学。
内江二中参加了内江市级课题“四位一体”研究以及“学导式”教学研究的内江市优秀教师、骨干教师向红告诉记者，在“学导式”教学的教育方式下，学生的个性得到张扬，学习兴趣浓厚，成绩自然而然得到了提高。
“教学应该‘授之以鱼，不如授之以渔’，不是在课堂上唱‘独角戏’，‘学导式’教学方式就是如此，”向红说。“学导式”教学要求教师上课应该充满激情，讲解生动形象，并用激情调动学生积极参与到课堂活动中来，同时要尽力创设情景，在具体情景中进行教学，使学习变得快乐、轻松。 “改善教学方法，激发学生的学习积极性，让学生变被动为主动，才能真正体会到学习的快乐。”向红告诉记者，“学校的‘学导式’教学方式和学生主动参与的学习方法，提高了学生听、说、读、写等各个方面的能力。”
因材施教，让每一个学生成为不同的自己
在以“学导式”为主导的教学方式带来学校教学质量的全面提高的同时，内江二中以面向全体学生实施素质教育为宗旨，坚持“重基础、重能力、重实践、重创新、重个性发展”的原则，积极推行新课程改革。
“近年来，内江二中积极推行新课程改革，全面实施素质教育，促进学生个性发展，以回归教育的本真。”唐昭强说。
内江二中不仅开齐、开足了必修课，还开设了选修课，开展了研究性学习，各类课程各有侧重，又相互协调，形成了较为完备的学科（含必修课、选修课）活动和研究性学习课程系统，形成了优势互补，自主发展，融基础性、实践性、综合性和可选择性于一体的课程结构体系。
“尖子学生和天才学生毕竟只是小部分。”唐昭强说，“只有抓好大部分，才算是学校教育的成功。”
于是，为了全面将素质教育落到实处，促使学生自觉寻求个性发展，学校开设了声乐、舞蹈、书法、美术、篮球等10门素质选修课，成立了韵色美术社、翰墨书法社、彩虹话剧社、Ice-fire吉他社、E-home英语之家等16个学生社团，开展了“文艺与人生”“创新与发展”的研究性学习，以形式多样的活动丰富课余生活，让学生从中发现自己的兴趣，因材施教。学校还购买了2万多元的乐器，组建了铜管乐队，成立了学生舞蹈队。每年定期举办全校性文艺演出，举行书法、美术竞赛和作品展示活动，学生才艺得到充分展示。让每个学生都能够快乐自由地追求个性发展。
此外，自2000年以来，内江二中与内江市委宣传部、内江市文联联手，在初中一、二年级联合举办了艺体教育特色班。据了解，特色班实行联合领导，内江二中负责学生及班主任管理，内江市文联负责艺体特色教育。
正如内江二中学生，三星智力快车西南地区总冠军、全国月冠军王爽所说：“二中是个非常好的平台，在这里学到的知识不仅可以用来考试，更能全面提高自己的素质。能在这里度过中学时光，很幸运，很幸福。”
近年来，内江二中学子以出色的综合素质，展现了学校的风采。2013年暑假，由内江二中学生王小雨等5位初二学生组成的代表队，代表四川赴北京参加首届《中国汉字听写大会》，并以优异的成绩进入全国总决赛，而这只是该校开展创新兴趣班、展开研究性学习后获得荣誉的冰山一角。
科研兴校，以研促教助推学校内涵发展
“二中力倡科研兴校，走以研促教、教科并重之路。”唐昭强说。学校把“科研兴校”明确写进办学理念，在学校整体发展中始终融入科研，把它视为学校发展的重要推动力。
于是，内江二中制定了较为科学的科技教育规划，成立了以校长为首的科技教育领导小组，按照规划要求，学校还建立了以物理、化学、生物、地理、信息技术、美术等学科教师为核心的科技辅导队伍，成立了科技协会，全校形成了以科技活动兴趣小组为活动单位，以科技教师及制作为特色的校园科技网络。不仅如此，按照规划要求，内江二中还开展了科技制作、小发明、小实验、科普知识竞赛和科技成果交流等活动，学生参与面达90%。
为了进一步促进学校科研发展，二中制定了科技活动奖励政策，获得科技活动省级大赛的奖次与数、理、化、生等学科的省级奖次对等，极大地调动了师生参与科技活动的积极性。据唐昭强介绍，除了科研奖励外，内江二中还主动请专家到校为师生做科技辅导，使师生明确了学校进行科技教育的方向、措施，提高了大家对科技活动的兴趣。
同时，学校还积极主动派员参加省市科协主办的各级培训，提高了大家的知识水平，为学校科技教育活动成绩的提高提供了技术保证。学校每年还会举办“内江二中科技节”，以此展示教职工教育教学科技成绩和学生科技创新的成果。
如今，学校建立了以必修课为主，必修课与选修课相结合，分层、分类推进的教学体制。初中年级开设了音乐、舞蹈、体育、美术、文学、田径、篮球等素质选修课，高中年级开展了以“文艺与人生”“人与自然”为主题的研究性学习，为学生整体素质的提高和个性特长的健康发展提供了广阔的空间。
在学校领导的重视和全校师生的共同努力下，学校已形成良好的科技教育氛围，除了进行科技活动外，内江二中师生还将科技意识渗透到教育教学中，现有国家级课题2项，省级课题3项。内江二中学生参加的美术、书法、体育竞赛多次获得全国及省市大奖，近年来参加“四川省青少年科技创新大赛”等比赛，获得省级一等奖四项，省级二等奖一项，省级三等奖六项，居内江市所有中学第一名。同时还获得“四川省青少年科技创新大赛”优秀组织奖。
浓厚的科研氛围的形成和丰富的科技活动的开展，不但提高了师生对本学科的教学与科技研究能力，提高了学生的综合素质，同时也大大激发了师生参与科技研究的热情。近年来，内江二中获得“国际艺术启蒙教育特等先进集体”“全国素质教育先进学校”“中国教育改革优秀学校”“全国教育质量管理示范学校”等国家级荣誉21项，省级荣誉40余项，成为全省拥有国家级、省级荣誉最多的学校之一。
“把过去的荣誉化作今后的动力，学校才能源源不断地进步。”唐昭强说，“只有深入贯彻实施素质教育，促进学生个性生命发展，才能适应当今教育形势发展的需求，才能办好人民满意的教育。时间如白驹过隙，2015年，内江二中将迎来建校90年华诞，头顶过去的光环，内江二中站在了新的历史起点。”我们相信，内江二中教育人绘就的“正蒙求真”的教育理想画卷将更加意味深长！