【摘要】良好的小学语文课堂氛围能营造出一种具有感染力的教学情境，能有效激发学生学习兴趣，从而使语文课堂变得更加轻松和高效。从构建民主平等、赏识学生，创设良好的教学情境以及运用多媒体教学方面探讨营造轻松的语文课堂氛围的方法。
　　【关键词】语文课堂； 课堂氛围； 教学方法良好的小学语文课堂氛围能营造出一种具有感染力的教学情境，为教师顺利进行小学语文教学创造了积极的条件，能有效激发学生学习兴趣。创造民主、轻松、和谐的课堂氛围，是焕发课堂活力，激发学生学习兴趣的前提。新课程标准要求教师创设丰富的教学环境，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣。如何营造良好的小学语文课堂氛围呢？对这个问题我有几点粗浅体会：
　　1构建民主平等，营造宽松和谐课堂氛围
　　在小学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着小学语文课堂氛围是否和谐，融洽的师生关系不是靠严格的纪律和教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。例如，我在教学《圆明园的毁灭》一课时，学生初读课文后，同学们被英法联军的强盗行为所激愤，你一言我一语说出自己的心声，教室顿时像炸开了锅，这时我没有打断同学们的探讨，给学生展开想象的时间和空间，充分给学生发表建议的自由和机会。陶行知曾说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与到教学中来。学生在一种无拘无束的空间，尽情参与自由表达，往往能产生一种新奇、宽松、愉悦的体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造潜能，迸发出创造的火花，展现小学语文课堂的无限魅力。
　　2赏识学生，营造赞扬欣赏课堂氛围
　　学生最殷切的需要就是渴望被老师赏识。老师要关注学生成长的进步，帮助学生发现自己、肯定自己，就像“好孩子是夸出来的”。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，一个个小小的奖品，都是学生通向成功的力量源泉。在小学语文课堂上，我常采用多种表扬方式，有时用赞许的口吻——“你真棒！”“你讲得真好！”“想象力真丰富！”；有时用亲切的动作——轻轻点一点头，拍一拍肩膀，微微一笑等。每节课我尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群，甚至全班；这不是虚伪的应付，而是真真切切的赞赏。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能感受到成功的喜悦，提高学生的学习的乐趣。可以说，赞赏出想像力，赞赏出学习兴趣，赞赏出有特点的学生。苏霍姆林斯基提醒我们：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”多给学生肯定的目光，鼓励的目光，多夸奖孩子们，这样让语文课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的氛围中学习。
　　3游戏活跃，营造活泼快乐课堂氛围
　　教师在课堂创设游戏，要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我常采用的游戏有以下三种：一是找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的声母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。二是逛超市。教师让学生把搜集标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去柜台逛，比比谁的收获多。这个游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，又检查了学生的课外识字情况，让学生感受到学习的乐趣。三是猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等等。
　　4多媒体教学，营造灵活多样课堂氛围
　　多媒体教学已成为小学语文教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在语文课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，让教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，我在教学《记金华的双龙洞》一课时，为了让学生真实地感受双龙洞的美景。我寻找一些双龙洞的图片，再配上背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受到双龙洞的美。通过多媒体技术不仅感染学生，更重要的是可以让课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学习兴趣。
　　总之，良好的课堂氛围可以有效促进教师和学生的互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。然而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。“亲 其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。